Менеджмент открытых инновационных отраслевых систем тема диссертации по экономике, полный текст автореферата
Автореферат
| Ученая степень | кандидат экономических наук |
| Автор | Мухин, Юрий Юрьевич |
| Место защиты | Москва |
| Год | 2003 |
| Шифр ВАК РФ | 08.00.05 |
Диссертация
Автореферат диссертации по теме "Менеджмент открытых инновационных отраслевых систем"
На правах рукописи
Мухин Юрий Юрьевич
Менеджмент открытых инновационных отраслевых систем
Специальность 08.00.05 Ч Экономика и управление народным хозяйством (управление инновациями и инвестиционной деятельностью)
Автореферат
Диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических
Москва Ч 2003
Работа выпонена на кафедре государственного управления и менеджмента Российской экономической академии им. Г.В. Плеханова
Научный руководитель:
Доктор экономических наук, профессор А.А. Прокопьев
Официальные оппоненты:
Доктор экономических наук, профессор Л.П. Гончаренко Кандидат экономических наук, доцент В.Б. Ременников
Ведущая организация:
Научно-исследовательский институт информационных технологий Правительства Москвы.
Защита состоится 2 июля 2003 г. в 13 часов на заседании диссертационного совета К 212.196.03 при Российской экономической академии им. Г.В. Плеханова по адресу: 113054, Москва, Стремянный переулок, д.36, ауд. 353.
С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Российской экономической академии им. Г.В. Плеханова.
Автореферат разослан 2 июня 2003 г.
Ученый секретарь диссертационного совета кандидат экономических наук, доцент
1. Общая характеристика работы
Актуальность темы. Необходимость ускоренного развития теории и практики менеджмента открытых инновационных отраслевых систем вызвана, снижающейся эффективностью управления в иерархически построенных организациях, недостатком реальных стимулов к внедрению нововведений, слабой инфраструктурой, стимулирующей научно-технический прогресс.
Активное влияние на реальный менеджмент оказывают глобализация, информатизация и компьютеризация. Результаты функционирования вертикальных иерархических структур в этих условиях явно не соответствуют ни планам управляющих систем, ни интересам общественно-экономического развития.
Общемировые тенденции развития позволяют утверждать, что менеджмент открытых систем успешно разрешает указанные проблемы и обеспечивает целый ряд конкурентных преимуществ, невозможных для вертикальных иерархий. Именно поэтому эта форма менеджмента на сегодняшний день рассматривается современной наукой в качестве одной из важнейших составляющих новой экономики, основанной на знаниях.
Указанные тенденции в развитии менеджмента сформировались за рубежом в последнее десятилетие, а в Российской Федерации на сегодняшний день только находятся в стадии формирования. В этой связи еще не существует системного теоретического описания данного явления, да и его составляющие изучены недостаточно. Отсутствие четких критериев, определяющих подходы к анализу менеджмента открытых инновационных систем и формированию комплекса управляющих воздействий, возможность изучения только краткосрочных и, как правило, непоных показателей результатов их функционирования обусловило выбор темы настоящего исследования. гТ
Б;Г ^отркл
Степень проработанности темы. Вопросы трансформации теории и практики менеджмента применительно к непрерывным изменениям в данной области, особенно остро поставленные на стыке веков в России, '
рассматриваются многими отечественными и зарубежными авторами, такими как Л.И. Абакин, О.Н. Виханский, И.П. Герчикова, Т.П. Данько, Д.С. Львов, А.И. Наумов, А.Н. Олейник, A.A. Прокопьев, Ф.М. Русинов, и др.
Также использованы некоторые аспекты трудов П. Друкера, М. Кастельса, Ф. Котлера, Л.Ф. Никулина, П.И. Пимашкова, Э. Петерса, П. Смита, Д. Тапскотта, М. Хаммера, и др.
В диссертации использованы материалы исследования инновационных процессов, изложенные в трудах Л.П. Гончаренко, П.Н. Завлина, Л.Л. Игониной, А.Е. Казанцева, Л.Э. Миндели, Л.Н. Оголевой, В.М. Попова
Учтены отдельные положения, связанные с перспективами развития в Российской Федерации системы открытого образования, изложенные в трудах В. Демина, В. Максимовой, А. Полякова, В. Содаткина и др., с общей целью сделать образовательную деятельность децентрализованной с точки зрения менеджмента, более мобильной и ориентированной на рыночные законы самоорганизации.
Цель диссертационного исследования состоит в разработке научно-методических и практических рекомендаций в области управления открытыми инновационными отраслевыми системами на примере системы образования России, выставочной деятельности, различных отраслей промышленности и энергетики.
При этом в работе поставлены и решены следующие задачи:
1. Отражены особенности современного инновационного менеджмента и направления его развития.
2. Проанализированы тенденции развития менеджмента с учетом особенностей переходного периода к постиндустриальному и открытому
обществу, в том числе на примере системы управления образовательной отраслью. Обоснован его инновационный характер.
3. Сформулированы общие методологические подходы к анализу системы управления открытых отраслевых систем. Уточнен необходимый понятийный аппарат.
4. Разработаны аналитические и графические методики анализа менеджмента открытых инновационных отраслевых систем и формирования комплекса управляющих воздействий.
5. Предложен комплекс мер по развитию систем управления малым предпринимательством, образованием, различными отраслями промышленности и энергетики. Разработаны модели открытых инновационных систем в указанных отраслях. В соответствии с выработанной методологией проведен анализ, сформирована концепция развития и определены базовые управляющие воздействия.
Объект исследования Ч система управления Всероссийского выставочного центра в части развития открытого образования, менеджмент различных отраслей промышленности и энергетики через новые знания и технологии.
Предмет диссертационного исследования представлен отношениями менеджмента, характерными для открытых инновационных отраслевых систем.
Теоретической и методологической основой диссертационного исследования послужили труды отечественных и зарубежных ученых в области организации и менеджмента социально-экономических систем (открытых и закрытых) при переходе от индустриальных к постиндустриальным концепциям и технологиям. В работе использованы федеральные законы и указы Президента Российской Федерации о ходинговых компаниях и нормах их регулирования, образовании, инвестициях и малом предпринимательстве.
В процессе исследования для решения отдельных задач автором использовались элементы логического, экспертного, сравнительного, системно-диалектического, финансово-экономического анализа, программно-целевые и экономико-статистические методы, а также метод абстрактно-логических суждений.
Научная новизна состоит в следующем:
выявлены отличительные особенности и тенденции развития современного менеджмента, показан его инновационный характер. На примере системы управления образовательной отраслью, обоснованы признаки ее трансформации в состояние открытой инновационной отраслевой системы;
- сформулированы и систематизированы принципы анализа менеджмента открытых инновационных отраслевых систем от формирования гипотезы и понятийного аппарата до формулировки концепции и управляющих воздействий в качестве полезного результата. В частности, обоснована концепция развития менеджмента открытого образования на основе суммирования принципов, учитывающих траекторные и векторные специфики развития в рыночных условиях;
- уточнен понятийный аппарат, отражающий процессы развития менеджмента открытых систем. Его основу составляют понятия лизменчивость, сменность структур и воздействующий потенциал, характеризующие динамические изменения внешней и внутренних сред и степень открытости системы;
- разработаны аналитическая и графическая методики качественной оценки и диагностики состояния менеджмента системы открытого образования. На базе анализа системы малых предприятий в научно -технической сфере систематизированы направления инновационного развития менеджмента и предложена методика определения зависимости эффективности системы от их реализации. Сформирована обобщенная модель менеджмента открытой системы.
- предложена схема реализации инновационного потенциала двух отраслевых систем через создание Российского универсального центра высоких технологий в образовании и науке. Разработана его функциональная модель и даны предложения по ее внедрению.
Практическая значимость исследования содержит три аспекта: теоретический, учебный и прикладной. В учебном процессе предлагаемые принципы, методы и методика апробированы при изменениях традиционных подходов к изучению отдельных положений курсов Менеджмент, Корпоративный менеджмент, Инновационный менеджмент. Теоретическая значимость работы состоит в научно-методическом обосновании принципов анализа открытых инновационных систем. Прикладная значимость заключается в рекомендациях по структуризации системы менеджмента открытого образования с центральными функциями регулирования у ВВЦ и регионально-окружных образовательных организаций.
Апробация основных положений диссертационной работы осуществлялась в рамках комплексного проекта Образование и информационные технологии на рубеже XXI века, реализованного на Всероссийском выставочном центре с 1998 по 2000 г. и удостоенного Премии Президента РФ в области образования, а также при разработке концепции и практической организации выставочных мероприятий в области образования на ВВЦ по настоящее время при непосредственном участии автора (более 20). Целый ряд принципов и подходов, зародившихся в процессе реализации указанных мероприятий были использованы в основополагающих документах, определяющих развитие системы образования в России. Основные положения исследования были изложены в докладах на Всероссийских конференциях Современная образовательная среда, Информационные технологии в образовании, учебно-методическом семинаре в рамках третьего Московского международного салона инноваций и инвестиций.
Объем и структура исследования: Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы из 181 наименований и содержит 178 страниц, 12 таблиц, 20 рисунков.
2. Основные положения диссертации.
Во введении обоснованы актуальность, степень проработанности темы, цель, задачи, объект, предмет, и методика исследования, определены научная новизна, практическая значимость, а также приведены результаты апробации исследования.
В первой главе Особенности современного инновационного менеджмента рассмотрены состояние, основные тенденции развития инновационного менеджмента. Показан инновационный характер современного менеджмента, определены его особенности в переходный период. Проведен анализ трансформации менеджмента инновационных систем. Даны характеристики и показаны основные факторы воздействия на развитие менеджмента открытого образования, как наиболее проработанной области новой экономики, основанной на знаниях. Обобщен отечественный и зарубежный опыт теоретического описания базовых направлений развития этой отрасли и приведены примеры практического создания передовых моделей управления.
Считается, что мерилом современного экономического развития выступает коренное изменение в технологическом способе производства и в его воздействии на весь экономический потенциал общества. Инновационные преобразования не только трансформируют производительные силы общества, но и представляют собой центральное звено в системе социально-экономических процессов. Каждое новое поколение инноваций в технике и технологии расширяет сферу своего влияния в социальной жизни. Более того, самоорганизация человека и
повышение качества его жизни в условиях постиндустриального общества напрямую связаны с возможностями технологического обновления.
Именно поэтому все большее значение приобретают такая отличительная особенность, как самоорганизация, стимулирующая самоменеджмент.
Одной из тенденций инновационного развития менеджмента открытых отраслевых систем является формирование сетей отношений вокруг неких территориальных центров сосредоточения ресурсов. Для системы открытого образования, например, университетов и академий.
При этом применение понятийного аппарата и учет общесистемных принципов инновационного менеджмента обеспечивает у менеджеров формирование особого понимания рынка, как мягкой системы, и рыночных отношений, как ее горизонтальной структуры, функционирование которых обеспечивается не столько нажимными методами, сколько с помощью самоменеджмента в условиях самоорганизации. Основным документом менеджера становиться не столько бизнес-план, сколько его сочетание с конкретной горизонтальной структурой отношений малого или среднего бизнеса.
На сегодняшний день развитие системы образования всех уровней является важнейшим приоритетом государственной политики в среднесрочной и догосрочной перспективе. Это обусловлено общемировыми тенденциями, направленными на развитие высоких технологий, которые в первой четверги XXI века станут определяющим фактором потенциала государства, благосостояния его населения и его места в мировой цивилизации.
Устойчивая тенденция роста неравенства образования в России обеспечивается действующей функционально-линейной одномерной, жесткой и закрытой системой образования. Ее структура и методы воздействия на конечного потребителя в настоящий момент не позволяют достигать эффективности, востребованной современным обществом.
В качестве альтернативного примера в работе рассмотрен конкретный опыт Ч приведен обобщенный анализ и краткое описание Обучающей корпорации (Сшпайшп Согрогайоп "Мяк (Австралия)). В настоящее время система управления образованием этой страны является наиболее динамично развивающейся в мире, благодаря ее адаптивности к потребностям открытого общества и оптимальному использованию преимуществ классической и открытой систем.
Во второй главе Методология анализа менеджмента открытых инновационных систем и формирования управляющих воздействий сформулированы и обоснованы научно-методические принципы анализа менеджмента открытых инновационных отраслевых систем. Систематизированы методы привлечения инвестиций, как одного из базовых управляющих воздействий. Уточнен и систематизирован понятийный аппарат, необходимый для исследования. На примере менеджмента образовательной отрасли проведен анализ системы управления открытого образования путем формулировки научной гипотезы и методов исследования. В качестве полезного результата сформирована концепция ее развития и система управляющих воздействий. Предложены аналитическая методика диагностики менеджмента и графическая модель взаимодействия элементов системы открытого образования.
Открытость любых социально-экономических систем с одной стороны обеспечивает самоорганизацию отношений с клиентом, а с другой стороны нуждается в устойчивой обратной связи и надежном механизме управляющих воздействий.
Системообразующая роль государственных и корпоративных структур выражается в ответственности, которую они на себя берут по отношению к обществу в тех функциях, которые они обязаны выпонять (например, по образованию, финансовому обращению, информационному
обеспечению и др.). Естественно, отношения сторон связаны с т.н. нововведениями, в том числе изменяющими характер менеджмента.
Чтобы приспособиться к условиям непредсказуемости, создаваемой быстрыми изменениями, административно-бюрократические иерархии дожны переходить к горизонтальным корпорациям. Они могут характеризоваться следующими особенностями:
- организация системы строится вокруг процесса, а не задачи (функции);
иерархия из вертикальной становится плоской; менеджмент становится координирующим;
- контакты с пользователями-клиентами максимизируются;
- обучению придается особое значение и т. д.;
- сеть отношений становится фундаментом организации.
В связи с одновременным действием корпоративного менеджмента, как вертикального управления инновационной деятельностью и горизонтальной самоорганизации (в иерархии и на рынке), результат инновационной деятельности всегда является т. н. диагональным (для реализации этого явления требуется больше ресурсов, чем запланировано).
В качестве примера в диссертационном исследовании рассмотрен один из наиболее изученных способов управляющих воздействий совершенствование политики привлечения иностранных инвестиций. Определены и систематизированы направления указанного воздействия:
1. Формирование стабильной и " прозрачной" нормативно-правовой
2. Развитие форм организационно-правовых структур привлечения иностранных инвестиций.
3. Развитие договорно-правовой основы участия Российской Федерации в международном инвестиционном сотрудничестве: заключение соглашений о поощрении и взаимной защите капиталовложений, прежде всего со странами, имеющими значительные
капиталовложения в России и реальные возможности их увеличения в короткие сроки за счет участия в конкретных инвестиционных проектах; участие в подготовке многостороннего соглашения по инвестициям и др.
4. Развитие инвестиционного сотрудничества с международными организациями и финансовыми институтами.
5. Разработка основ государственной политики по регулированию процессов вывоза капитала и создание специальных институтов по возврату вывезенного из России капитала.
6. Активное участие в Мюнстерском переговорном процессе с целью привлечения иностранных инвестиций в экономику Российской Федерации;
7. Разработка проектов федеральных программ формирования СЭЗ на территории Российской Федерации.
8. Содействие регионам в привлечении иностранных инвестиций (в разработке региональных инвестиционных программ, нормативно-правовых актов, инвестиционных проектов, системы гарантий и льгот за счет региональных источников), подготовка обзоров линвестиционного климата по отдельным регионам.
Считая предметную область менеджмента открытого образования исключительно нестабильной, ускоренно изменяющейся и тем самым не поддающейся однозначному анализу дедуктивными методами системой в основном сетевых отношений, диссертант использует индуктивный метод лостатка, который базируется на одном, но надежном, известном обстоятельстве, например, принципе, концепции. Таким надежным принципом, по мнению диссертанта, можно пршдаъ суперпринцип Дж. Гудсблома1 Ч принцип сопряженности контроля и зависимости: чем больший контроль менеджер
1 Диягс Р. Модищюванне с помоиио НПЦСПб Х Питер, 2001.
открытого образования обретает над некоторым клиентом-индивидом-пользователем, тем в большей степени он становится клиентозависимым.
Уточненный понятийный аппарат, характеристика менеджмента системы образования России в сопоставлении с другими странами,и применение индуктивного метода проведения доказательства позволяют концептуально сформулировать основные положения менеджмента открытого образования Российской Федерации с учетом особенностей ситуации начала XXI века:
1. Модернизация классической модели управления системой образования без кардинальной трансформации скорее всего запоздала, так как теория и практика менеджмента развитых рынков развивается ускоренно и скачкообразно.
2. Догоняющая модель тоже опоздала, так как западный менеджмент развивается не столько ускоренно, сколько переходя от постиндустриального к постсовременному и гражданскому порядку вещей.
3. Ускоряющая модель менеджмента открытого образования в Российской Федерации весьма перспективна концептуально, но является избыточно ресурсоемкой.
4. Активно развивается самопроизвольная глобализация, которая вытесняет отечественный менеджмент не только на мировых образовательных и трудовых рынках, но и на национальных.
С учетом сказанного в современном российском менеджменте открытого образования основными можно считать три направления воздействий на предметную область:
а) Глобализацию инновационных бизнес-процессов (образовательных).
б) Проведение государственной политики, требующей значительных инвестиций и преференций.
в) Формирование нескольких Федеральных целевых программ на период до 2010 года, блоков в Федеральной адресной программе на 2004г.
Предлагаемая автором методика диагностики менеджмента системы открытого образования представляет собой последовательную совокупность следующих этапов:
1. На основе анализа конкретной системы формулируются базовые принципы, описывающие ее состояние и перспективы развития. Указанные принципы уточняются и классифицируются в соответствии с положениями теории менеджмента. Выявляется их классификация по группам ветвей развития менеджмента (в данном случае Ч четыре класса (группы): 1. тейлоризм, 2. институционализм, 3. виртуализм, 4. смешанная группа), а также векторная ориентация развитая открытой системы (для системы управления образованием -три вектора зрелости: 1. профессиональный, 2. жизненный, 3. личносгаый)(ГО-0;
2. После выявления составов принципов каждого из таксонов (класс, группа) (Т1Чобосновываются принципы-репрезентанты по каждому из них (в данном случае Ч четыре для траекторией таксономии и триЧдля векторной). Принцип-репрезентант есть такой принцип своей группы принципов (таксона) и их системы в целом, который количественно либо максимизирует конечный полезный результат менеджмента, либо минимизирует негативное (дестимулирующее) воздействие некоторых из них;
3. Предметная область менеджмента системы открытого образования рассматривается в виде равностороннего треугольника равноправных интересов трех сторон (вершин): госструктур (в т.ч. Минобразования России), предпринимателей (в т.ч. ВВЦ) и рынка клиентов (в первую очередь абитуриентов, студентов, соискателей, учащихся, преподавателей), координация отношений которых обеспечивается менеджментом;
4. Состояние отношений участников процесса системообразования характеризуются на бальной основе с использованием экспертных оценок (Б'1-1 = от 0 до 100) . Определяется общая сумма бальных оценок всех принципов относящихся к д анной системе;
5. Определяются диагностические показатели по каждому из принципов -репрезентантов по формуле:
6. На основании полученных значений диагностических показателей проводится анализ их значений и делаются выводы о состоянии и перспективах развития системы, необходимости корректирующих управляющих воздействий.
На рис. 1. приведена графическая модель предлагаемой научной гипотезы.
Условные обозначения:
ЦФД Ч целевая функция регулирования (начальная); ЦФХ Ч конечная (й(З, ЖЗ, ПЗ)); ДР0,1 Ч духовное развитие (плановое и реальное); Д30,1 Ч духовная зрелость (плановая и реальная); Ж30,| Ч жизненная зрелость; П30,1 Ч профессиональная зрелость; Л30,1 Ч личностная зрелость; СР0;1 Ч субъектное развитие; КПРо, жз, пз, з Ч конечные полезные результаты образования клиента как личности (плановое, жизненное, профессиональное, личностное): Д 1-9 (ВЗ) Ч диагональные результаты (по вектору ВЗ) как элементы предмета менеджмента при учете самоорганизации и самообразования; 1, 2, 3, 4, 14, 15, 16 Ч промежуточные результаты самоуправления клиента; 5, 6, 12, 13 Ч реальные промежуточные результаты самоуправления; 7, 8, 9, 10, 11, 17,18,19,20 Ч ограничения.
При ее анализе получены следующие обобщения:
- во-первых, все векторы развития (формирования конечных полезных результатов) являются диагональными (жизненной, профессиональной и личностной зрелости), т. е. самопроизвольно совмещающими вертикальное воздействие регулирования и горизонтальность самоорганизации. Это требует как усиления целевого регулирования (ЦФ), так и увеличения ресурсной поддержки самоорганизованных процессов;
Корпоративный треугольник интересов
Образовательная среда
Клиент (пользователь)(К)
Поле развития
Предпри) мательск!
структур^ <ПС)
Д?(В,9)
Рис.1 Графическая модель гипотезы.
- во-вторых, практически все конечные полезные результаты обеспечиваются в конце концов самопроизвольно индивидом чаще всего вне предмета менеджмента;
- в-третьих, менеджмент открытого образования дожен быть однозначно ориентирован на клиента-пользователя, в то время как другие участники процесса могут считаться лишь обеспечивающими открытость;
- в-четвертых, приоритетность векторов развития выбирается индивидом-пользователем: либо профессионализм (что формально более предпочтительно), либо жизненность (что реализует общегуманистические установки), либо личностная зрелость.
Следовательно, можно предположить, что научная гипотеза менеджмента открытого образования, как полезный результат, способна, непрерывно уточняясь и расширяясь, быть реализованной с помощью концепции и понятийного аппарата предлагаемого типа.
В третьей главе Моделирование менеджмента конкретных открытых отраслевых систем разработаны модели открытых инновационных отраслевых систем. На примере менеджмента малых инновационно-ориентированных открытых систем структурированы факторы инновационного воздействия на их систему управления. Разработана аналитическая модель, позволяющая установить зависимость экономической эффективности указанных систем от уровня инновационного потенциала системы управления. Предложена структурная модель менеджмента открытой инновационной системы. Разработана методика сетевой организации выставочной деятельности в свете современной теории и практики менеджмента. Предложена схема реализации инновационного потенциала двух отраслевых систем через создание Российского универсального центра высоких технологий в образовании и науке. Сформирована его функциональная модель и комплекс мероприятий по ее внедрению. Указанная система предлагается
в качестве практической реализации теоретических положений, изложенных в настоящей работе. Приведен анализ структуры управления Всероссийского выставочного центра. Разработаны предложения по модернизации его системы управления. Описан механизм использования инновационного, кадрового и информационного потенциала в целях формирования на его базе одного из центральных узлов управления образовательной отраслью.
При реализации управленческих новшеств, особенно таких кардинальных, как стратегическое управление, связанное с переориентацией всего мышления с внутрипроизводственных на внешние проблемы, требуется огромная работа по преодолению сопротивления изменениям, формированию новой лорганизационной кулыуры.
В то же время при оценке основных факторов, которые, по мнению респондентов, препятствуют внедрению управленческих новаций на предприятиях, предприниматели продемонстрировали известные стереотипы отношения к этой проблеме1 (таблица 1).
Таблица 1. Структура факторов, препятствующих внедрению управленческих новаций на предприятии (в % к числу всех ответов)
Основные факторы Распределение ответов
Отсутствие финансовых возможностей 77
Высокая загруженность руководителя 24
Отсутствие возможности получить квалифицированную помощь и консультации 15
Недостаточная квалификация управленческих кадров 13
Отсутствие необходимости в новациях 12
Незначительное влияние новаций на результаты деятельности предприятия 9
Отсутствие идей 3
1 Анализ внешней среды развития предпринимательства, М Ресурсный центр малого предпринимательства, 1998
Первое место с огромным отрывом от всех остальных факторов занимает отсутствие финансовых возможностей у предприятия. На этот фактор указали 208 опрошенных руководителей, что составляет 76% ответивших.
На основании вышеизложенного построим оптимальную модель открытой инновационной системы малого бизнеса. При формировании модели структуризируем основные факторы, оказывающие решающее воздействие на развитие и функционирование ее системы управления:
1. Использование преференций (Ипр).
а) Финансовый лизинг
б) Организационные государственные программы поддержки
2. Преодоление негативных факторов (Нф)
а) Госбюрократизм
б) Воздействие теневых структур
3. Использование преимуществ, присущих малому бизнесу (ИП)
а) Переориентация
б) Диверсификация
в) Высокая скорость оборота капитала
Так как часть указанных факторов поностью или частично не представляется оценить достоверно, то при определении их количественных характеристик возможно применение только совокупности статистических и экспертных оценок с последующей обработкой эконометрическими методами и методами теории вероятностей.
Систематизация факторов воздействия инновационных методов управления на эффективность открытой системы малого предпринимательства дает возможность в рамках настоящей работы построить зависимости критериев ее эффективности от перечисленных факторов.
Так критерий эффективности функционирования системы выглядит следующим образом:
Эс = ^ПВ-ИВ) = ^Ипр+Ип-Нф),
Где Эс - эффективность функционирования системы,
Г - функциональная зависимость,
ПВ - потенциальные возможности системы,
ИВ - используемые возможности системы.
Тогда расчет экономической эффективности использования методов инновационного менеджмента системы может быть представлен следующей зависимостью:
Л Ипр +1Ип-ХНф Ээф = ЗМ
, где ЗМ- затраты на оптимизацию модели управления.
Из построенных зависимостей видно, что цивилизованный (минимизация потерь в процессе реализации) подход к использованию описанных преимуществ управления данной отраслевой (межотраслевой) открытой системы содержит в себе значительный потенциал инновационного роста.
Анализ конкретных отраслевых открытых систем позволяет построить обобщенную модель менеджмента в открытой отраслевой системе, отражающую зависимость управляющих воздействий и воздействий внешней среды на целевую функцию менеджмента и экономическую эффективность системы
Внешние воздействия ВВ
Эффективность системы Эс= ^ПВ-ИВ)
Институциональн ые воздействия ИВ
Экономическая эффективность менеджмента системы __ , т д
Рис.2 Блок - схема менеджмента открытой отраслевой системы.
Условные обозначения:
суммарный ожидаемый доход всех элементов системы за
определенный период времени;
- суммарные затраты на оптимизацию модели управления
системы за этот же период.
Модель Российского универсального центра высоких технологий в науке и образовании (РУЦВТОН) предлагается в качестве интегрированного звена системы открытого образования России, организационно и методически координируемым министерством образования РФ. Взаимодействие с конечным потребителем может строиться как непосредственно, так и через региональные представительства, образованные на базе существующих и создаваемых образовательных информационных и телекоммуникационных центров и потенциала соответствующих сетей ( рис.3,4).
Положительный опыт работы подобных центров, как показано в работе, имеется в Австралии, Мексике и ряде других стран, обладающих соизмеримыми с российской по укладу, традициям, масштабу системами образования и имеющих опыт создания и функционирования открытого образования.
На первом этапе отдельные направления деятельности РУЦВТОН могут развиваться как независимые с последующим объединением новых и уже существующих в одном месте с доработкой горизонталей и вертикалей их управления и взаимодействия.
Базовое функциональное предназначение указанной структуры - оказание информационно-консультационных услуг для учебных заведений и учащихся, оперативная модернизация образовательных технологий и методик, производство элементов системы обучения в виде услуг и товаров, площадка для выставок и конференций с послевыставочным сопровождением представленных разработок.
Указанная сгруетура не призвана заменять какой-либо элемент существующей системы образования, а предоставляет их эффективный инструментарий на базе передовых технологических и организационных решений. Безусловно, возможно и необходимо внедрение отдельных элементов указанной системы уже сейчас, что и происходит, но синергетический эффект может быть доститнут только при комплексном подходе к реализации данного проекта.
Рис.3 Основные тематические направления деятельности РУЦВТОН
Министерство образования РФ
Объединенный управляющий комитет в
области информатизации
образования
Федеральный научно-экспертный совет по
проблемам информатизации образования в России
Российский универсальный центр высоких технологий в образовании и
Информационная и телекоммуникационная инфраструктура системы образования России
Региональные представительства
Конечные пользователи
(Органы управления образованием, образовательные учреждения, учащиеся)
Рис.4.Структура взаимодействия с управляющими органами и конечными
потребителями
Проблему менеджмента применительно к образовательным системам можно свести к следующим рекомендациям:
- обеспечить их функционирование более мобильными средствами, например, за счет увеличения числа педагогических дисциплин, расширяя тем самым предметную область инновационности и координации;
- провести децентрализацию управления и создать единую аттестационную систему как основного гаранта качества образования и координации;
- обеспечить постоянный профессиональный рост качества преподавания (в том числе дистанционного) в условиях максимизации децентрализации планирования образовательного процесса;
- перевести образовательный процесс на рыночную основу, предоставив тем самым клиентам свободу выбора места и метода реализации своей потребности.
Приведенный в диссертационном исследовании анализ реальных, в том числе и конкурирующих, предложений по реструктуризации ВВЦ позволяет сделать несколько промежуточных выводов:
1. Можно предположить, что реализация ВВЦ в форме вертикально-интегрированного управляющего ходинга впоне возможна, но при конкретной территориальной ограниченности.
2. Максимизация развития линейно-функциональной структуризации системы управления не является перспективной, так как отображает т. н. стабильный индустриальный тейлоризм (при необходимости ускоренного перехода к постиндустриальному нестабильному и неравновесному системообразованию на принципах горизонтальных сетей).
3. В составе программ развития оргструюур и т.д. проблема открытости систем и их управляемости игнорируется; отсутствует также конкретная проблематика открытого образования, реализуемого как горизонтальный ходинг с наличием государственного регулирования.
4. Перспективы ВВЦ в основном рассматриваются в рекламно-экономическом аспекте при минимизации целевой функции Ч пивного центра
инноваций и инвестиций, локомотива экономического и политического развития страны, точка максимального соприкосновения государственной системы и населения.
5. Представляется возможным реализовать на ВВЦ систему организации и менеджмента, ориентированную на рынок. В качестве одного из ключевых направлений такого подхода можно рассматривать создание на его базе Российского универсального центра высоких технологий в образовании и науке -центрального узла системы открытого образования России с построением региональных узлов в территориальных университетских центрах и созданием сети с соответствующим государственными и одновременно корпоративным регулированием.
4. Основные положения диссертации
нашли отражение в следующих публикациях автора:
1. Мухин Ю.Ю. Формирование на ВВЦ опорного узла распределенной сети открытого образования России. Тезисы докладов по материалам Всероссийской конференции Современная образовательная среда, М., Министерство образования РФ, ОП ВВЦ Наука и образование, 2002.
2. Мухин Ю.Ю.. Методы оптимизации управления и модернизации в рамках системы открытого образования. Тезисы докладов по материалам конференции Современная образовательная среда, М., ВВЦ, 2001г.
3. Мухин Ю.Ю. Выставочные технологии, как элемент системы открытого образования. III международная выставка-конференция Информационные технологии и телекоммуникации в образовании тезисы докладов,М., ВВЦ, 2001 г.
4. Мультимедийный справочник-отчет Четвертая выставка-ярмарка Современная образовательная среда. М., л ОП ВВЦ л Наука и образование, 2002.(в соавторстве)
5. Мультимедийный справочник-отчет Третья выставка-ярмарка и всероссийская конференция Современная образовательная среда.М., Министерство образования РФ, ОП ВВЦ л Наука и образование, 2001.(в соавторстве).
6. Мультимедийный справочник-отчет выставка Инновации вокруг нас,М., л ОП ВВЦ л Наука и образование, 2000. Выставка Инновации вокруг нас, 2000.(в соавторстве).
7. Мультимедийный справочник-отчет Вторая выставка-ярмарка Современная образовательная среда на рубеже 21 века. М.,л ОП ВВЦ л Наука и образование, 2000.(в соавторстве).
8. Мультимедийный справочник-отчет Вторая международная выставка Мир без границ(современные технологии обучения иностранным языкам).М., л ОП ВВЦ л Наука и образование, 2000,2001 .(в соавторстве).
Отпечатано в типографии Российской экономической академии им. Г.В. Плеханова Заказ №83 Тираж 100 экз.
РНБ Русский фонд
2005-4 36951
1 6 ИЮН 2303
Диссертация: содержание автор диссертационного исследования: кандидат экономических наук , Мухин, Юрий Юрьевич
Введение.
Глава I. Особенности современного инновационного менеджмента.
1.1. Анализ современного инновационного 9 менеджмента.
1.2. Трансформация менеджмента.
1.3. Анализ состояния отраслевой системы управления 34 образованием.
Глава II. Методология анализа менеджмента открытых инновационных систем и формирования управляющих воздействий.
2.1 Принципы анализа менеджмента открытых инновационных систем.
2.2. Методы стимулирования инвестиций в инновации.
2.3. Принципы описания менеджмента сложных открытых 84 систем на примере системы управления образованием.
2.4. Аналитические и графические методики диагностики 102 менеджмента.
Глава III. Моделирование менеджмента конкретных открытых отраслевых систем.
3.1. Малые инновационно - ориентированные открытые 112 системы.
3.2. Моделирование взаимодействия двух инновационных отраслевых систем на примере менеджмента образования и выставочной деятельности.
Диссертация: введение по экономике, на тему "Менеджмент открытых инновационных отраслевых систем"
Инновационные отраслевые системы прошли различные этапы развития - от бюджетного финансирования и регулирования на базе прибыли, полученной от результатов внедрения НИОКР в производство, до функционирования в условиях открытого рынка.
Современные отраслевые инновационные системы являются по своему характеру открытыми, действующими в условиях различных (иногда меняющихся) форм собственности, насыщенного рынка инноваций, привлечения кредитных ресурсов и активного использования инструментов фондового рынка.
Необходимость ускоренного развития теории и практики менеджмента инновационных систем в России вызвана многими причинами, например, нестабильностью социально-экономических условий, снижающейся эффективностью управления в иерархически построенных организациях, ростом ресурсоемкости. Активное влияние на реальный менеджмент оказывают глобализация, информатизация и компьютеризация. Результаты функционирования вертикальных иерархических структур в этих условиях явно не соответствуют ни планам управляющих систем, ни интересам общественно-экономического развития.
Все вышеперечисленное определяет актуальность проведения настоящего исследования.
Степень проработанности темы. Вопросы трансформации теории и практики менеджмента применительно к непрерывным изменениям в данной области, особенно остро поставленные на стыке веков в России, рассматриваются многими отечественными и зарубежными авторами, такими как Л.И. Абакин, О.Н. Виханский, И.П. Герчикова, Т.П. Данько, Д.С. Львов, А.И. Наумов, А.Н. Олейник, A.A. Прокопьев, Ф.М. Русинов, и др.
Также использованы некоторые аспекты трудов П. Друкера, М. Кастельса, Ф. Котлера, Л.Ф. Никулина, П.И. Пимашкова, Э. Петерса, П. Смита, Д. Тапскотта, М. Хаммера и др.
В диссертации использованы материалы исследования инновационных процессов, изложенные в трудах Л.П. Гончаренко, П.Н. Завлина, JI.JI. Игониной, А.Е. Казанцева, Л.Э. Миндели, Л.Н. Оголевой, Попова В.М.
Учтены отдельные положения, связанные с перспективами развития в Российской Федерации системы открытого образования, изложенные в трудах В.М. Демина, A.A. Полякова, В.Максимовой, В.И. Содаткина и др., с общей целью сделать образовательную деятельность децентрализованной с точки зрения менеджмента, более мобильной и более ориентированной на рыночные законы самоорганизации.
Цель диссертационного исследования состоит в разработке научно-методических и практических рекомендаций в области управления открытыми инновационными отраслевыми системами на примере системы образования России, выставочной деятельности, различных отраслей промышленности и энергетики.
При этом решаются задачи:
1. Отразить особенности современного инновационного менеджмента и направления его развития.
2. Проанализировать тенденции развития современного менеджмента, отразить его особенности в период перехода к постиндустриальному и открытому обществу.
3. Исследовать систему управления образовательной отрасли и обосновать тенденции ее трансформации в открытую отраслевую инновационную систему.
4. Сформулировать общие научно-методические подходы к анализу открытых отраслевых систем. Уточнить необходимый понятийный аппарат. Отразить особенности их управления и рассмотреть возможные направления развития.
5. Рассмотреть методы стимулирования инвестиций в инновации, как одно из базовых управляющих воздействий на менеджмент открытых систем.
6. На примере системы управления образовательной отраслью разработать подходы к анализу конкретных открытых отраслевых систем, сформулировав научную гипотезу исследования, методы и методологию. Провести анализ и в качестве полезного результата сформулировать концепцию развития указанной системы управления и комплекс управляющих воздействий.
7. Разработать методики аналитического и графического анализа открытых систем управления для качественной оценки целевых функций менеджмента.
8. На примере открытой системы малого предпринимательства в научной сфере продемонстрировать инновационный характер современного менеджмента путем систематизации инновационного потенциала системы и разработки методики оценки влияния эффективности инновационных подходов в организации управления. Построить обобщенную модель менеджмента в открытой системе.
9. Дать предложения по сетевой структуризации менеджмента открытого образования. Раскрыть методы использования сетевой структуризации менеджмента выставочной деятельности. Построить модель взаимодействия двух инновационных систем путем создания совместной открытой отраслевой системы.
Объект исследования Ч система управления Всероссийского выставочного центра в части обеспечения и развития открытого образования, различных отраслей промышленности и энергетики через новые знания и технологии их апробации и внедрения.
Предмет диссертационного исследования представлен отношениями менеджмента, характерными для открытых инновационных отраслевых систем.
Теоретической и методологической основой диссертационного исследования послужили труды отечественных и зарубежных ученых в области организации и менеджмента социально-экономических систем (открытых и закрытых), в том числе образовательных, при переходе от индустриальных к постиндустриальным концепциям и технологиям. В работе использованы федеральные законы и Указы Президента Российской Федерации о ходинговых компаниях и нормах их регулирования, образовании, инвестициях и малом предпринимательстве.
Научная новизна состоит в следующем: выявлены отличительные особенности и тенденции развития современного менеджмента, показан его инновационный характер. На примере системы управления образовательной отраслью отражены признаки ее трансформации в состояние открытой инновационной отраслевой системы;
- сформулированы и систематизированы принципы анализа менеджмента открытых инновационных отраслевых систем от формирования гипотезы и понятийного аппарата до формулировки концепции и управляющих воздействий в качестве полезного результата. В частности обоснована концепция развития менеджмента открытого образования на основе суммирования принципов, учитывающих траекторные и векторные специфики развития в рыночных условиях.
- уточнен понятийный аппарат, основу которого составляют понятия лизменчивость, сменность структур и воздействующий потенциал. В частности лизменчивость понимается, как непрерывное изменение характеристик предметной области в силу постоянно изменяющихся внешнего и внутреннего воздействий, сменность структур - сменность структур координации в зависимости от состояния предметной области и целеуказаний от горизонтальных самоорганизованных сетей до временных иерархий с последующим возвратом в исходное состояние, воздействующий потенциал как степень открытости системы по различным параметрам и широтой реализации конкретных результатов по конкретным векторам саморазвития; разработаны аналитическая и графическая методика качественной оценки и диагностики состояния менеджмента системы открытого образования. В их основе описание категорий и принципов, формируемых на базе экспертных оценок, группировка их в соответствии с траекторным или векторным характером воздействия и построение зависимостей, описывающих воздействие принципов (их групп) на состояние менеджмента; разработана методика оценки экономической эффективности инновационных методов управления. На базе анализа системы малых предприятий в научно - технической сфере систематизированы направления инновационного развития менеджмента и предложена методика определения зависимости эффективности системы от их реализации. Предложена обобщенная модель менеджмента открытой системы.
- разработана методика сетевой организации выставочной деятельности в свете современной теории и практики менеджмента. Предложена схема реализации инновационного потенциала двух отраслевых систем через создание Российского универсального центра высоких технологий в образовании и науке. Предложена его функциональная модель и комплекс мероприятий по ее внедрению. Указанная система предлагается в качестве практической модели для реализации теоретических положений, изложенных в настоящей работе.
Практическая значимость исследования содержит три аспекта: теоретический, учебный и производственный. В учебном процессе предлагаемые принципы, методы и методика серьезно изменяют традиционные подходы к изучению отдельных положений курсов Менеджмент, Корпоративный менеджмент, Инновационный менеджмент. Теоретическая значимость работы состоит в научно-методическом обосновании подходов к анализу открытых инновационных систем. Производственная значимость заключается в рекомендациях по структуризации системы менеджмента открытого образования с центральными функциями регулирования у ВВЦ и регионально-окружных образовательных организаций.
Апробация основных положений диссертационной работы осуществлялась в рамках комплексного проекта Образование и информационные технологии на рубеже XXI века", реализованного на Всероссийском выставочном центре с 1998 по 2000 г. и удостоенного Премии Президента РФ в области образования, а также при разработке концепции и практической организации выставочных мероприятий в области образования на ВВЦ по настоящее время при непосредственном участии автора (более 20). Целый ряд принципов и подходов, зародившихся в процессе реализации указанных мероприятий были использованы в основополагающих документах, определяющих развитие системы образования в России.
Диссертация: заключение по теме "Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда", Мухин, Юрий Юрьевич
Выводы и рекомендации.
1. Одной из ключевых характеристик современного экономического развития выступает коренное изменение в технологическом способе производства и в его воздействии на весь экономический потенциал общества. Инновационные преобразования не только трансформируют производительные силы общества, но и представляют собой центральное звено в системе социально-экономических процессов. Согласно концепциям инновационного развития каждое новое поколение инноваций в технике и технологии расширяет сферу своего влияния в социальной жизни. Более того, самоорганизация человека и повышение качества его жизни в условиях постиндустриального общества напрямую связаны с возможностями технологического обновления.
Современные теории инновационного развития тесно связаны с концепциями социально-организационных изменений, в то время как более ранние технократические тенденции и течение технологического детерминизма были основаны на представлениях о безусловной технологической рациональности, способности к саморазвитию и благотворности технологий для человечества. Если с позиций технологического детерминизма раннее индустриальное развитие происходило под лозунгом свобода предпринимательства, то центральная идея постиндустриального общества трактуется как всеобъемлющая свобода нововведений.
Происходящие радикальные перемены позволяют говорить не только об инновационной направленности экономического роста, но и о значительной трансформации факторов, определяющих его. Свобода нововведений неизбежно влечет за собой широкий спектр изменений в магистральных направлениях науки и научных знаниях, в технике и технологии производства, а также в возникновении множества социальных и организационно-управленческих инноваций. Радикальные
161 сдвиги назревают именно в подходах к источникам и ресурсам экономического роста.
2.Указанные тенденции безусловно отражаются на теоретическом и практическом изменении положений менеджмента, понимания новой роли и функций управления.
Применение понятийного аппарата и учет общесистемных принципов инновационного менеджмента обеспечивает у менеджеров формирование демократическими методами особого понимания рынка как мягкой системы и рыночных отношений как ее горизонтальной структуры, функционирование которых обеспечивается не столько нажимными методами, сколько с помощью самоменеджмента в условиях самоорганизации. Основным документом менеджера становиться не столько бизнес-план, сколько его сочетание с конкретной горизонтальной структурой отношений малого или среднего бизнеса, оптимизировать которую и дожен независимый менеджер.
Особую роль в этих условиях начинают приобретать открытые отраслевые системы позволяющие с одной стороны обеспечить максимальную их адаптивность к условиям внешней и внутренней сред, а с другой, предоставить обществу возможности оказания управляющих воздействий, контроля и обратной связи.
Так как социально-экономические процессы в нашей стране на настоящий момент происходят в соответствии с мировыми тенденциями, но со значительной временной задержкой и определенными специфическими особенностями изучение указанных отношений представляется особо актуальным.
3. В качестве одного из объектов исследования рассмотрена формирующаяся в настоящий момент система управления образованием. Развитие образования всех уровней является важнейшим приоритетом государственной политики в среднесрочной и
162 догосрочной перспективе. Это обусловлено общемировыми тенденциями, направленными на развитие высоких технологий, которые в первой четверти XXI века станут определяющим фактором потенциала государства, благосостояния его населения и его места в мировой цивилизации.
В условиях бурного развития научно-технического прогресса и неуклонной интеграции нашего общества в единую мировую информационную среду в области образования происходят кардинальные изменения, связанные с внедрением новых информационных технологий в процесс обучения на всех его этапах. В настоящий момент развитие коммуникаций, внедрение в повседневную практику новейших достижений науки и технологий позволяет говорить о создании фундамента системы открытого образования. Знания, передаваемые с использованием новейших технологий, позволяют оптимально сочетать бесценный багаж интелектуального потенциала российской науки и образования и современных методов обучения. Это достигается за счет применения онлайновых трансляций, методов моделирования процессов, сквозного тестирования, контроля процесса обучения на всех его этапах, доступности информационных ресурсов. Ключевым моментом системы открытого образования является формирование специализированной информационно-образовательной среды (ИОС).
4. В работе рассмотрены общетеоретические подходы, описывающие современные открытые сетевые структуры управления, выделены методы управляющих воздействий и основные тенденции их развития.
Уточнен понятийный аппарат, используемый для методологического исследования в рамках диссертационной работы.
Базовым понятием принято лизменения характеристик предметной области из-за непрерывной турбулентности.
Вторым по значимости в работе принято понятие сменности структур - координации в зависимости от состояния предметной области и целеуказаний от горизонтальных самоорганизованных сетей до временных иерархий с последующим возвратом в исходное состояние.
Третьим по значимости принят воздействующий потенциал, отображающий задачи, методы и ресурсы, доступные менеджменту открытых отраслевых систем. Предложены и другие понятия, отображающие авторскую идею.
4. Сформулированы и систематизированы методы стимулирования инвестиций в инновации, как один из важнейших методов управляющего воздействия на открытые системы.
5. Используя ряд положений теории систем и метод индуктивного обоснования сформированы научно-методические принципы исследования отраслевых открытых систем. На примере системы управления образованием сформулирована научная гипотеза анализа системы, проведен методический анализ в результате которого сформирована концепция развития системы управления отраслью и базовые методы управляющих воздействий.
6. Разработана аналитическая и графические методики, позволяющие на базе экспертных оценок производить оценки ряда целевых функций менеджмента.
7. Проведен анализ инновационного воздействия на систему управления малых предприятий в научно-технической сфере, систематизированы факторы воздействия и разработана методика оценки их эффективности. На базе указанной системы предложена обобщенная универсальная модель менеджмента открытой системы.
8. Предлагается структурная и функциональная модель создания открытой системы в виде квази-ходинга Российского универсального центра высоких технологий в области науки и образования и
164 подготовлен ряд предложений по его функционированию на базе Всероссийского выставочного центра. Показана необходимость трансформации существующих структурно-функциональных отношений в системе управления ВВЦ. Изучены и сформулированы предложения по совершенствованию действующей структуры указанной организации в целях преобразования ее в открытую отраслевую систему.
Диссертация: библиография по экономике, кандидат экономических наук , Мухин, Юрий Юрьевич, Москва
1. Абчук В А. Основы предпршшмательства. М.: Вита-пресс, 1995.
2. Абакин Л.И. Предпринимательство: его природа и роль в обновлении общества // Экономика и жизнь. 1991. № 29.
3. Аванесов Ю.А., Клочко А.К. Основы коммерции. Учебник для высших учебных заведений. М.: ВУЗ/Торговля и сфера услуг, 1995.
4. Автономов B.C. Человек в зеркале экономической теории. М.: Наука, 1993.
5. Агапов Т. Современная экономическая теория: Методологическая база и модели // российский экономический журнал. 1995. № 10.
6. Азоев Г.Л. Конкуренция: анализ, стратегия, практика. М.: Центр экономики и маркетинга, 1996.
7. Анализ внешней среды развития предпринимательства.М. :Ресурсный центр малого предпринимательства.2000.
8. Аоки М. Экономическая модель японской фирмы. Вып. 2. СПб.: СПбУ, 1992.
9. Акофф Р., Эмери Ф. О целеустремленных системах. М.: Сов. радио, 1974.
10. Але М. Экономика как наука. М.: РГГУ, 1995.
11. Апатьев В.Б. О государственной поддержке малого бизнеса // Изд-во вузов. Сев.-Кав. Регион. Общ. Науки. 1994. № 112.
12. Анохин П.К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем. М.: ОФ АН, 1971.
13. Ансофф И. Стратегическое управление. Экономика, 1999.
14. Ансофф И. Новая корпоративная стратегия. СПб.: Питер Ком, 1999.
15. Аникиев С.Н. Методика разработки маркетинга. М.: Фолиум, 1996.
16. Андрианов В.Д. Потенциал возрождения // НГ-политэкономия. 2000. №8.
17. Апишев A.A. Фактор предпринимательства в экономике. М.: Луч, 1995.
18. Арманд А.Д. Иерархия информационных структур мира // Вестник РАН. Т. 71. № 9.2001. С. 797-805.
19. Арнольд В.И. Теория катастроф // Природа. 1979. № 10.
20. Архипов А., Баткина Т., Калинин В. Государство и малый бизнес, финансирование, кредитование и налогообложение // Вопросы экономики 1997. № 4.
21. Бабук И.М. Инвестиции: финансирование и оценка экономической эффективности. Мн.: ВУЗ-ЮНИТИ, 1996.
22. Балаукий Е. изменение масштабов госсектора // Экономика. 1999. № 9.
23. Баранчеев В.П., Гришин В.А., Гунин В.Н. и др. рабочая тетрадь к учебнику Управление организацией: раздел 4 Инновационный менеджмент. М.: ИНФРАМ, 2000.
24. Бартроп Дж., МакНотон Д. Интерпретирование финансовой отчетности. М.: Финансы и статистика, 1994.
25. Белолипецкий В.Г. Финансы фирмы. М.: ИНФРА-М, 1998.
26. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. М.: Academia Ч Центр, 1995.
27. Берталанфи Л. фон. История и статус общей теории систем // Системные исследования. 1973.
28. Бибилов А.О. Малое предпринимательство в современной модели рыночного хозяйствования России // Проблемы прогнозирования. 1996. № 1.С. 83-91.
29. Бирн Дж., Брандт Р., Порш О. Виртуальная корпорация // Бизнес уик. 1994. № 8.
30. Блинов А.О., Санин И.И. Менеджмент предпринимательских структур. Подольск, Сатурн-С, 1999,432 с.
31. Богданов А.А. Познание с исторической точки зрения. М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 1999.
32. Бокарева J1.0. О стратегии государственного регулирования экономики // Экономист. 1993. № 7.
33. Браверман А.А. Маркетинг в российской экономике переходного периода. М.: Экономика, 1997.
34. Быструхин А.П. Устойчивые экономические системы и переходные эпохи. М.: 1999.
35. Брагина Е. Малый бизнес в развитых странах: на фоне глобализации // Мировая экономика и международные отношения. 1998. № 6.
36. Бляхман Л.С. Предпринимательство в России: экономика и организация. СПб.: Изд. АДГ, 1995,228 с.
37. Бузгалин А., Каганов А. Автономия бюрократизма. М.: Знание, 1988.
38. Бурков О.Н., Новиков Д.А. теория активных систем: состояние и перспективы. М.: СИНТЕГ, 1999.
39. Варшавский А.И. Социально-экономические проблемы российской науки: догосрочные аспекты развития // Экономист. 1998. № 5.
40. Васильев Г. А., Осипова JI.B. Коммерческая деятельность промышленной фирмы. М.: Экономическое образование, 1995.
41. Вишневский В., Липницкий Д. Оценка возможностей снижения налогового бремени в переходной экономике // Вопросы экономики. 2000. №2.
42. Васильев Н.М., Катырин С.Н., Jlene JT.H. лизинг как механизм развития инвестиций и предпринимательства. M.: ДеКа, 1999.
43. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент: человек, стратегия, организация, процесс. М.: МГУ, 1995.282 с.
44. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент. М.: Гардарика, 1998.
45. Владимирова И.Г. Организационные структуры управления // Менеджмент в России и за рубежом. 1998. № 5.
46. Гавриленков Е. Российская экономика: перспективы макроэкономической политики // Вопросы экономики. 2000. № 4.
47. Герчикова H.H. Менеджмент: Учебник. 2-е издание, перераб. и доп. М.: ЮНИТИ, 2000.
48. Гибб JI, Ляпуков С. Создание МП на базе крупных предприятий в странах переходного типа // РЭЖ. 1997. № 2.
49. Гибало Н.И., Кузнецов В.И. Фирма как основная предпринимательская структура. Вып. 2. М.: Кострома, 1998.
50. Гончаренко Л.П.Экономическая безопасность и инвестиции.М.: М-Мега, 2000.
51. Гордеев А. Малый бизнес против большого кризиса // Малое предприятие. 1998. № 11. С. 10-13.
52. Государев H.A. Треугольный человек. М.: Молодая Гвардия, 1991.
53. Гражданский кодекс Российской Федерации. полный текст. М.: Акалис, 1996.
54. Гражданский кодекс российской Федерации. Часть I. Информация для предпринимателя. СПб.: МАКЕТ, 1995.128 с.
55. Грузинов В.П. Экономика предприятия и предпринимательства. М.: СОФИТ, 1994.
56. Грейсон Дж. мл., О'Дел К. Американский менеджмент на пороге XXI века. М.: Экономика, 1991
57. Данько Т.П. Управление маркетингом. М:ИНФРА-М,2001.
58. Дашков Л.П., Данилов А.И., Тютюкина Е.Б. Предпринимательство и бизнес. М.: ИВЦ Маркетинг, 1995.
59. Дворцин М.Д., Юсим В.Н. Технодинамика. М.: Дикси, 1993.
60. Дойль И. Маркетинговое управление и стратегии. СПб.: Интер, 1998.
61. Дэниэс Д.Д., Радеба Ли X. Международный бизнес. М.: ТД Дело, 1994.
62. Дитс Р. Моделирование с помощью НП. СПб.: Питер, 2001.
63. Друкер П. Задачи менед жмента в XXI веке. М.: ИД Вильяме, 2000.
64. Друкер П. рынок: как выйти в лидеры. Практика и принципы. М.: Бук Чэмбер интернэшнл, 1992.
65. Емазарян Г. не обойтись без государственной поддержки // Бизнес. Восток-запад. 1996. № 2-3.
66. Егоров А.Ю., Никулин Л.Ф. Пульсирующий менеджмент. М.: РЭА; Екатеринбург: Деловая книга, 1998.
67. Ершова Г.Е. Поддержка малого предпринимательства // Финансы. 1995. №2. С. 17-18.
68. Ефремов B.C. Стратегия бизнеса. М.: Финпресс, 1999.192 с.
69. Ефремов B.C. Стратегическое управление в контексте организационного развития // Менеджмент в России и за рубежом. 1999. № 1.
70. Иванов М.М., Колупаев С.Р., Кочетков Г.Б. США: управление наукой и нововведениями. М.: Наука, 1990.
71. Игонина Л. Л. Проблемы финансирования инвестиционной деятельности // Финансы. 1998. № 9.
72. Известия АПСН. Т. IV. 2002.
73. Инвестиции в экономику России (по материалам Госкомстата России) // Вопросы статистики. 1999. № 2.
74. Инновационный менеджмент: Учебное пособие / Под ред. Л.Н. Оголевой. М.: ИНФРА-М, 2001.
75. Инновационный менеджмент: Справочное пособие / под ред. П.Н. Завлина, А.Е. Казанцева, Л.Э. Миндели. СПб.: Наука, 1997.
76. Инновационный менеджмент: Основы теории и практики: Учебное пособие / Под ред. П.Н. Завлина, А.Е. Казанцева, Л.Э. Миндели. М.: Экономика, 2000.
77. Инфраструктурное обеспечение МП. Научный сборник Механизм регулирования структурной перестройки экономики. М.: Издательство РАГС, 1998.
78. Ионов М. Инновации и инновационная политика на этапе перехода к новому технологическому порядку // Вопросы экономики. 1997. № 9.
79. К вопросу о создании математического аппарата теории организации//Организация и управление (вопросы теории и практики, АН СССР),М., Наука, 1968.
80. Кастельс М. Информационная эпоха. М.: ГУВШЭ, 2000.
81. Карташев В.А. Система систем. М.: Прогресс-Академия, 1995.
82. Качалов В.Ш., Михакина И.В., Шмелькова Н.Г. Инфраструктура поддержки МП в России (справочное пособие). М.: Бизнес-центр, 1998.
83. Клейнер Г. Эволюция и реформирование промышленных предприятий: 10 лет спустя // Вопросы экономики. 2000. № 5.
84. Кендрик Д. Тенденции производительности в США. М.: Статистика, 1967.
85. Комаров И. Инвестиционный комплекс России. Проблемы и перспективы // Инвестиции в России. 1998. № 8.
86. Копейкин М. Правовые и организационные аспекты привлечения иностранных инвестиций в России // Маркетинг. 1997. № 4.
87. Котлер Ф. Маркетинг менеджмент. СПб.: Интер Ком, 1998. 896 с.
88. Котлер Ф. Основы маркетинга. М.: Прогресс, 1990.
89. Котлер Ф. Маркетинг в третьем тысячелетии. М.: ООО АСТ, 2000.171
90. Коуз Р. Фирма, рынок и право. М., 1993.
91. Личность. Культура. Общество. Т. П. ВниУ (4). 2000.
92. Логистика: Учебное пособие / под ред. Б.А. Аникина. М.: ИНФРА-М, 1997.327 с.
93. Лоренс Дж. Гитман, Майкл Д. Джонк. Основы инвестирования. Перевод с английского. М.: Дело, 1997.
94. Люкшинов А.Н. Стратегический Менеджмент. М.: ЮНИТИ, 2000.
95. Львов Д.С. Институциональная экономика.М. :ИНФРА-М,2002.
96. Масленников В.В. Предпринимательские сети в бизнесе. М.: ЦЭиМ, 1997.
97. Маркетинг. Учебник / А.Н. Романов, Ю.Ю. Корлюгов, С.А. Красильников и др. М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1996. 560 е.: ил.
98. Мастенбрук У. Управление конфликтными ситуациями и развитие организации. М.: ИНФРА-М, 1996.
99. Маркетинг во внешнеэкономической деятельности предприятий / Под ред. Завьялова и др. М.: 1990.
100. Менар К. Экономика организации. М.: ИНФРА-М, 1996.
101. Менеджмент организации / Под ред. З.П. Румянцевой. М.: ИНФРА-М, 1995.
102. Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента: Пер. с анг. М.: Дело, 1998.704 с.
103. Мир образования Ч образование в мире. 2001. № 1.
104. Мингазов Х.Х. Современные организационные структуры в промышленности // Российский экономический журнал. 1993.
105. Михайлова Е.А. Стратегический менеджмент и стратегический маркетинг: проблемы взаимосвязи и взаимопроникновения // Менеджмент в России и за рубежом. 1999. № 2.
106. Мир психологии. 2000. № 2.
107. Мир образования образование в мире, 2001 ,№ 1
108. Мобиус М. Руководство для инестора по развивающимся рынкам. М.: Ж Атон, АОЗТ Гривна +, 1995.
109. Модин А. Организационные функции государства в процессе движения к рыночной экономике // Российский экономический журнал. 1993. № 1.
110. Моисеева Н.К. Международный маркетинг: Учебное пособие. М.: Центр экономики и маркетинга. 1998.320 е.: ил.
111. Моисеев Н.Н. С мыслями о России. М.: ФСРСПН, 1997.
112. Муниципальное управление и поддержка предпринимательства. Под ред. Белянского В.П., Воронина А.Г., Пономаренко Б.Т., М. 2001.
113. Налогообложение малого бизнеса. Павлова Д., Звонарева Г. // Малое предприятие. 1998. № 10.
114. Научно-технологические парки высшей школы: инновационный этап развития. Научно-методический сборник материалов конференции по программе Технопарк // Под ред. В.Е. Шукшунова, А.Н. Кудинова. Москва-Тверь. 1995.
115. НОТ и управление. М.: Экономика, 1965.
116. Нижегородцев Р. Проблемы изменения экономической информации // РЭЖ. 1995. № 2.
117. Нейман Дж. фон, Моргенштерн О. Теория игр и экономическое поведение. М.: Наука, 1970.
118. Никулин Л.Ф. Менеджмент эпохи постмодерна и нью-экономики. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001.
119. Никулин Л.Ф., Пимашков П.И. Сетевой (паралельный) менеджмент: двести принципов. Краен.: офсет, 1999.
120. Никулин Л.Ф., Егоров А.Ю. Виртуальный мир современного менеджмента. М., 2000.
121. Никулин Л.Ф. Самоорганизация мягких систем. М.: Экономика, 1992.
122. Новая постиндустриальная вона на Западе. М.: Academia, 1999.
123. Овчаренко Г.В. О некоторых проблемах инвестиционных процессов в России // Финансы. 1997. №11.
124. Организационно-правовые меры развития МП // Хозяйство и право. 1998. № 5.
125. Орлов А. Малое предпринимательство: старые и новые проблемы // Вопросы экономики. 1997. № 4.
126. Олейник А.Н. Институциональная экономика, М.:ИНФРА-М, 2002
127. Олейник А. Институциональная экономика // Вопросы экономики. 1998. № 8.
128. Основы открытого образования (Отв. ред. В.И. Содаткин ),М., НИИЦ РАО, 2002.
129. Осипова Л.В., Синяева И.М. Основы коммерческой деятельности: Учебник дня вузов. М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1997.324 с.
130. Основы открытого образования. Отв. Редактор В.И. Содаткин. М.:Министерство образования РФ, Рш00,2002.
131. Панкратов Ф.Г., Серегина Т.К. Коммерческая деятельность. М.: ИВЦ Маркетинг, 1996.
132. Петере Э. Хаос и порядок на рынках капитала. М.: Мир, 2000.
133. Питер Р. Диксон Управление маркетингом / Пер. с анг. М.: ЗАО Издательство БИНОМ, 1998. 506 е.: ил.
134. Пимашков П.И. Координация продовольственного рынка. Красноярск: КГУ, 2000.137. Персонал. 2001. № 2.
135. Печковская В.В. Ходинговые структуры управления. М.: Рос. экон. академия, 2000.
136. Половинко B.C. Управление персоналом: системный подход и его реализация. М.: Информ-знание, 2002.
137. Попов В.М. Бизнес-план инвестиционного проекта.,4-е издание,М.:Финансы и статистика, 2001.
138. Поляков A.A. Состояние и перспективы информатизации образования в России.М.-Тверь-Краснодар. Материалы научно-практической конференции Высшая школа и регионыюсновы взаимодействия и сотрудничества..2001.
139. Прокопьев A.A. Государственное управление и поддержка малого предпринимательства в РФ, М.,2001.
140. Прокопьев A.A. Современный менеджментам. :ИПК Издательство стандартов, 2001.144. Природа. 1991. № 12.
141. Управление организацией. Учебник / Под ред. А.Г. Поршнева, З.П. Румянцевой, H.A. Соломатина.М.:ИНФРА, 1998.
142. Русинов Ф.М., Магомедов М.М. Основы государственного регулирования смешанной экономики в системерьшочных отношений в России. М.: РЭА им. Г.В. Плеханова, 1997.
143. Рейман Л.Д., Львов Ю.А. Организационно-правовые основы формирования корпоративных структур// Вестник РАН. Т. 71.№ 9.2001. С. 814-818.
144. Рившин М.М. О роли государства в социально-экономической трансформации общества // Социально-экономические, правовые и технологические аспекты реформ. М.: РПЦ ИСПИ РАН, 1999.
145. Руководство Фраскати. М.: ЦИСН, 1995.
146. Сажин А.Ф., Смирнова Е.Е. Институты рынка. М.: БЕК, 1998.
147. Саймон Г. теория принятия решения в экономической науке и науке о поведении // Теория фирмы. СПб. Экономическая школа. 1995.
148. Санто Б. Инновация как средство экономического развития. М.: Прогресс, 1990.
149. Сетров М.И. Основы функциональной теории организации. М.: Наука, 1978.
150. Стерлин А.Р., Тулин И.В. Стратегическое планирование в промышленных корпорациях США. М.: Наука, 1990.
151. Смит П., Бэрри К., Пуфорд А. Коммуникации стратегического маркетинга. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001.
152. Синецкий Б.И. Основы коммерческой деятельности: Учебник. М.: Юристь, 1998.
153. Системные исследования. 1980.
154. Системные исследования. 1978.
155. Содаткин В.И. Создание информационно-образовательной среды открытого образования Российской Федерации, Ссыка на домен более не работаетp>
156. Старк Д. Рекомендованная собственность и рождение восточноевропейского капитализма // Вопросы экономики. 1996. № 6.
157. Тапскотт Д. Электронно-сетевое общество. К.: JNJ-press, M.: Реф-бук, 1999.
158. Томсон А., Формби Д. Экономика фирмы. М.: ЗАО БИНОМ, 1998.
159. Трененков Е.М. Менеджмент: современность и качество образования: менеджмент: теория и практика // Межрегиональный научно-практический журнал. 1999. № 3-4.
160. Теоретические основы институциональной трансформации. Ч. 1, 2. М.: ЦИМЭИ ИЭРАН, 2000.
161. Титов А.Б. Маркетинг и управление инновациями. СПб.: Питер, 2001.
162. Указ Президента РФ от 6 марта 1995 г. № 245 Об основных принципах осуществления внешнеторговой деятельности в
163. Российской Федерации // Собрание законодательства Российской Федерации. 1995. №11.
164. Указ Президента РФ от 6 июня 1995 г. № 563 О государственном комитете Российской Федерации по поддержке и развитию малого предпринимательства.
165. Уисон А. Международная торговля в малом бизнесе. М.: Аудит, ЮНИТИ, 1996.
166. Управление организацией / под ред. А.Г. Поршнева, З.И. Румянцевой, H.A. Саломатина. М.: ИНФРА-М, 1998. 546 с.
167. Уильямсон О. Экономические институты капитализма. СПб.: Лениздат; Levpress, 1996.
168. Уткин Э. Малый бизнес: начало старта в России и зарубежный опыт// Торговля. 1993. № 46. С. 21.
169. Фадеев В.Ю. Малое предпринимательство в РФ. Проблемы и перспективы.,М.2000.
170. Фаминский И.П. Внешнеэкономический бизнес в России. М.: Республика, 1997.
171. Фаминский И.П. Иностранные инвестиции в России: современное состояние и перспективы. М.: 1995.
172. Формальная логика. Л.: ГУ, 1977.
173. Фридмен М. Количественная теория денег. М.: Эльф-пресс, 1996.
174. Храпов Л. Кого поддерживает Фонд поддержки // Малые предприятия. 1998. № 2.
175. Хаммер М., Гампи Дж. реинжиниринг корпорации. СПб.: СПбУ, 1997.
176. Цыпкин Ю.А., Люкшинов А.Н., Эриашвили Н.Д. Агромаркетинг и консатинг. М.: ЮАИТИ, 2000.
177. Штейнбух К. Человек и автомат / Кибернетические факты и гипотезы. М.: Сов. радио, 1967.
178. Яковлева О.П. Формирование и изменение резервов производства. JL: ГУ, 1985.
179. Янг С. Системное управление организацией. М.: Сов. радио, 1972.
Похожие диссертации
- Экономические инновационные структуры и институты сетевого типа: теория и методология
- Экономика пчеловодства России
- Развитие инновационной деятельности предприятий малого и среднего бизнеса
- Организационно-экономический механизм формирования инновационных территорий
- Методология организационно-экономического развития инновационных хозяйственных систем