Темы диссертаций по экономике » Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда

Механизм управления человеческим капиталом региона в интересах инновационного развития тема диссертации по экономике, полный текст автореферата

Автореферат

Ученая степень	кандидат экономических наук
Автор	Никерова, Татьяна Алексеевна
Место защиты	Владимир
Год	2011
Шифр ВАК РФ	08.00.05

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Механизм управления человеческим капиталом региона в интересах инновационного развития"

На правах рукописи

НИКЕРОВА ТАТЬЯНА АЛЕКСЕЕВНА

МЕХАНИЗМ УПРАВЛЕНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМ КАПИТАЛОМ РЕГИОНА В ИНТЕРЕСАХ ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ (НА ПРИМЕРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ)

Специальность 08.00.05 - Экономика и управление народным хозяйством (управление инновациями)

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание учёной степени кандидата экономических наук

Владимир - 2011

СЕН 2011

4854678

Работа выпонена в ГОУ ВПО Владимирский государственный гуманитарный университет

Научный руководитель:

доктор экономических наук, доцент Тесленко Ирина Борисовна

Официальные оппоненты:

доктор экономических наук, профессор Кретинин Валерий Алексеевич

кандидат экономических наук, доцент Бобкова Елена Владимировна

Ведущая организация:

ГОУ ВПО Ковровская государственная технологическая академия имени В. А. Дегтярёва

Защита состоится 14 октября 2011 года в 14. 00 часов на заседании, диссертационного совета ДМ 212.025.06 при Владимирском государственном университете имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых по адресу: 600005, г. Владимир, ул. Горького, д. 79, ауд. 201. С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке ГОУ ВПО Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых по адресу: 600000, г. Владимир, ул. Горького, 87, корпус 1.

Автореферат разослан л _2011 года

Ученый секретарь ,,

диссертационного совета _

доктор экономических наук, доцент

Захаров П. Н.

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы исследования. Человеческий капитал, являющийся главной движущей силой социально-экономического развития современного общества, составляет основу инновационной экономики. Курс страны на инвестиции в человека был определен в ежегодном послании Президента Российской Федерации Федеральному Собранию РФ в 2006 году, где было заявлено о необходимости лосуществления конкретных шагов по изменению структуры нашей эхономики, приданию ей инновационного качества1. Круг областей, где профессиональные (в том числе и социально-коммуникативные) умения, навыки, способности создавать и осваивать ноу-хау играют решающую роль, постоянно растет.

При низком качестве человеческого капитала инвестиции в высокотехнологичные отрасли не дают дожной отдачи. Достижение вершин высоких технологий и инновационной экономики невозможно там, где нет профессионалов высокого уровня, где отсутствует конкурентоспособный на мировом уровне человеческий капитал. Это означает, что в обозримом будущем роль человеческого капитала как фактора, от которого во многом зависит динамика развития экономихи, будет лишь возрастать. Следовательно, будет возрастать и необходимость управления человеческим капиталом, качеством его инновационного состояния.

В связи с этим тема диссертационного исследования приобретает особую актуальность.

Эффективность управления человеческим капиталом в интересах инновационного развития дожна оцениваться на основе соответствующих показателей производительных способностей человека. В данной работе в основу процедур регулирования инновационного потенциала региона заложен модифицированный метод оценки человеческого капитала.

' Послание Президента Российской Федерации Путана В. В. Федеральному Собранию РФ И Рос. газ. - 2006. -11 мая.

Качество инновационного состояния человеческого капитала тесно связано с информационным знанием и образованием; только образование повышает способность воспринимать знания и генерировать новые идеи. Перманентное создание новых знаний возможно при построении механизма непрерывного образования и вовлечения в него всех субъектов управления человеческим капиталом. Создание системы непрерывного образования рассматривается на примере Владимирской области. Реализация механизма образования в течение всей жизни позволит приумножить человеческий капитал региона, повысить результативность инновационной деятельности, создать предпосыки для развития Владимирской области по инновационному сценарию.

Степень научной проработанности проблемы. Проблемам, связанным с формированием и развитием человеческого капитала посвящены многочисленные научные публикации отечественных и зарубежных специалистов.

Среди зарубежных ученых, внесших вклад в изучение человеческого капитала, проблем его формирования и влияния на эффективность развития экономики следует выделить Р. Барроу, Г. Беккера, У. Боуэна, Дж. Вэйзи, Дж. Кендрика, И. Ли, Дж. Минцера, У. Петти, А. Тоффлера, Л. Туроу, Т. Шульца, М. Фишера, М. Фридмена. Среди работ отечественных ученых, занимавшихся вопросами формирования и развития человеческого капитала следует отметить исследования В. С. Гойло, А. И. Добрынина, С. А. Дятлова, Р. И. Капелюшни-кова, М. М. Критского, С. А. Курганского, В. И. Марцинкевича, В. Т. Смирнова, Л. И. Абакина, О. Б. Дигилиной, И. В. Соболевой.

Исследованию сущности интелектуального капитала уделяется особое внимание в трудах зарубежных авторов: Э. Брукинга, Т. Бьюзена, Р. Нельсона, а также российских ученых: Б. Б. Леонтьева, В. Л. Иноземцева, С. А. Ленской.

Проблемам ресурсного обеспечения инновационного развития экономики посвящены труды А. И. Гаврилова, С. Ю. Глазьева, В. Я. Горфинкеля, И. П. Николаевой, Ю. А. Дмитриева, В. А. Кретинина, Ю. Н. Лапыгина и др.

Анализу образования как одной из основных составляющих человеческого капитала и его влиянию на социально-экономическое развитие региона по-

священы работы таких ученых как: Н. М.Бабич, Е. Н. Жильцов, Е. В. Егоров, Ю. С. Колесников, Д. В. Минаев, Л. М. Новиков, В. В. Чекмарев и др.

Однако следует заметить, что в существующей литературе остаются недостаточно разработанными вопросы оценки человеческого капитала как фактора инновационного развития экономики; а также методы управления человечески;л капиталом на региональном уровне в интересах инновационного развития.

Цель и задачи. Целью диссертационного исследования является разработка механизма управления человеческим капиталом региона и последующего превращения его в действующий фактор инновационного развития.

В соответствии с указанной целью были поставлены и решены следующие задачи:

- обосновать подход к человеческому капиталу как фактору инновационного развития экономики;

- разработать метод оценки человеческого капитала с точки зрения инновационной составляющей экономики.

- выявить тенденции и факторы, определяющие уровень развития человеческого капитала региона, препятствующие развитию последнего по инновационному пути, и определить основные направления развития человеческого капитала региона;

- разработать инструменты регулирования инновационного потенциала региона;

- обосновать механизм регулирования региональной системы капитализации человеческих ресурсов.

Объект исследования - человеческий капитал региона как фактор инновационного развития.

Предметом исследования является социально-экономические отношения по поводу формирования и использования человеческого капитала региона в интересах инновационного развития.

Теоретической и методической основой исследования являются работы отечественных и зарубежных ученых, занимающихся проблемами инновационного развития и разработкой стратегий социально-экономического развития территорий; материалы специализированных журналов, законодательные и нормативные документы Российской Федерации и Владимирской области. В ходе выпонения диссертационного исследования были проанализированы статистические данные, материалы научных и научно-практических конференций.

Методологическая база. Общая методологическая основа исследования - диалектический метод познания. В качестве основного подхода к анализу, обработке, обобщению исходных данных, постановке задач исследования и разработке агоритмов их решения использовася системный подход. Необходимая глубина анализа и достоверность теоретических выводов обеспечены применением общенаучных методов и приемов: дедукции и индукции, анализа и синтеза, аналогии, единства исторического и логического, статистического анализа.

Информационной базой работы выступают Конституция Российской Федерации, законодательные и нормативные правовые акты Российской Федерации и Владимирской области.

В процессе исследования были использованы материалы Российских статистических ежегодников, информационно-статистических сборников Система образования Владимирской области; электронные базы данных Федеральной службы государственной статистики, территориального органа Федеральной службы государственной статистики по Владимирской области, Департамента по труду и занятости населения администрации Владимирской области; материалы Некоммерческого партнёрства Институт социально-экономического развития Центрального федерального округа (ИНСЭР).

Область исследования. Диссертационное исследование выпонено в соответствии с паспортом специальности 08.00.05 (п. 2.29 Паспорта специальностей ВАК Министерства образования и науки РФ).

Научная новизна диссертационного исследования заключается в разработке механизма управления человеческим капиталом региона, отвечающим задачам инновационного развития. Наиболее значимыми результатами работы, имеющими научную новизну, являются следующие положения:

1. Доказана необходимость комплексного подхода к человеческому капиталу как фактору инновационного развития региона. Авторский подход подразумевает, что к составляющим человеческого капитала в их традиционной формулировке необходимо добавить восприимчивость к инновациям и способность генерировать новые идеи.

2. Обоснованы процедуры регулирования инновационного потенциала региона на базе модифицированного метода оценки человеческого капитала. С этой целью предложено допонить традиционную индексную оценку ИРЧП (индекс развития человеческого потенциала) допонительным индексом Инновационной активности человеческого капитала (ИИЧК) с применением соответствующей методики расчета. ИИАЧК определяется уточнением показателя линдекс достигнутого уровня образования введением равновесных индексов способности к инновациям (ИСИ) и восприимчивости инноваций (ИВИ), что в индексе развития человеческого капитала инновационность развития.

3. Выявлено, что к числу наиболее значимых факторов, снижающих уровень развития человеческого капитала и тормозящих движение региона по инновационному пути, относится низкая эффективность образовательной деятельности. Раскрыты основные негативные тенденции в развитии системы образования Владимирской области. Методом дерева целей определена система целей развития человеческого капитала региона как важнейшей компоненты формирования инновационной экономики. Предложена система непрерывного образования, обеспечивающая достижение приоритетных целей: формирования кадрового резерва инновационной экономики и системы инновационного менеджмента, решающая задачи формирования компетенций линновационного человека и повышения уровня инновационной культуры.

4. Разработаны инструменты регулирования инновационого потенциала региона на базе принципа единства образовательного пространства в форме:

- регионального информационного центра системы образования (РИЦ СО), включающего следующие элементы: базы данных документов, базы данных общеобразовательных учебных заведений, базы данных учреждений профессионального образования, базы данных служб занятости населения, электронные образовательные ресурсы;

- регионального Совета социальных партнёров в сфере образования, включающего всех субъектов управления человеческим капиталом, объединённых на основе согласованности и координации их действий.

5. Обоснован механизм регулирования региональной системы капитализации человеческих ресурсов в форме процесса непрерывного образования, в котором, наряду с традиционными системами, включены разработанные РИЦ СО и региональный Совет социальных партнёров в сфере образования.

Теоретическая значимость исследования. Представленные в работе научные результаты могут послужить основой для дальнейших теоретико-методологических разработок проблемы управления человеческим капиталом в интересах инновационного развития.

Отдельные положения, выводы и рекомендации диссертационной работы могут быть включены в программы преподавания курсов дисциплин Менеджмент, Основы менеджмента, Инновационный менеджмент, Управление персоналом, а также в программы подготовки и переподготовки специалистов в системе повышения квалификации.

Практическая значимость результатов, полученных в ходе проведения диссертационного исследования, состоит в возможности применения на практике научных результатов для формирования регионального механизма непрерывного образования в целях воспроизводства человеческого капитала, адекватного задачам инновационного развития.

Апробация результатов исследования. Основные теоретические положения и практические результаты диссертационного исследования были пред-

ставлены автором, обсуждены и получили одобрение на следующих научно-практических конференциях: международная научно-практическая конференция Социально-экономические системы и процессы: метода изучения и проблемы развития (г. Владимир, 10- И апреля 2005 г.), международная научно-практическая конференция Стратегии развития: этапы реализации и корректировки (г. Владимир, 25 декабря 2009 г.) и др. О результатах диссертационного исследования неоднократно докладывалось на заседаниях кафедры экономики ГОУ ВПО Владимирский государственный гуманитарный университет.

Публикации. Основные результаты исследования отражены в 12 публикациях, общим объемом 4,69 п.л. (авт. 4,14 п.л.), в том числе 1,2 п.л. в колективной монографии и 0,95 п.л. в двух статьях, опубликованных в изданиях, входящих в перечень ведущих рецензируемых журналов и изданий, рекомендованных ВАК РФ.

Структура диссертации сформирована с учётом круга поставленных задач и отражает логику исследования. Диссертационная работа состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка из 156 наименований. Она изложена на 187 страницах машинописного текста, включает 22 рисунка и 6 таблиц. Илюстративный материал отражен в 8 приложениях.

Во введении обоснована актуальность диссертационного исследования, определена степень научной разработанности проблемы, сформулированы цель и задачи исследования, выделены объекг и предмет, методы исследования, раскрыты основные положения научной новизны, приведены теоретическая и практическая значимость работы, представлены сведения по апробации результатов диссертационного исследования.

В первой главе Человеческий капитал как катализатор инновационного развития исследована сущность дефиниции человеческий капитал. Проведен анализ отечественного и зарубежного опыта управления человеческим капиталом на основе систематизации подходов к его формированию и оценке. Доказана необходимость комплексного подхода к человеческому капиталу и рассмотрения его в качестве фактора инновационного развития. Предложено

производить выбор метода измерения человеческого капитала исходя из целей оценки и уровня его агрегирования. Обоснован метод оценки человеческого капитала как инновационной составляющей экономики.

Во второй главе Система управления человеческим капиталом в регионе проанализирована политика в области развития человеческого капитала государства как одного из сособственников и участников софинансирования этого капитала. Выявлены основные факторы, снижающие значение индекса развития человеческого капитала Владимирской области как компонента инновационного развития, в числе которых наиболее значимым является состояние образовательной составляющей человеческого капитала, произведена оценка эффективности образовательной деятельности в регионе. Выявлены основные негативные тенденции в развитии системы образования Владимирской области.

В третьей главе Совершенствование управления капитализацией человеческих ресурсов, определены приоритетные цели, реализация которых необходима для развития человеческого капитала региона как фактора инновационного развития; обоснован вывод о необходимости воспроизводства человеческого капитала, прежде всего, в системе образования посредством осуществления непрерывного образовательного процесса. Определены основные направления развития региональной системы непрерывного образования, разработаны инструменты реализации принципа единства образовательного пространства в регионе. Обоснован региональный механизм регулирования системы капитализации человеческих ресурсов.

В заключении изложены основные выводы и выработаны предложения по результатам проведённого диссертационного исследования.

2. ОСНОВНЫЕ НАУЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ПОЛОЖЕНИЯ, ВЫНОСИМЫЕ НА ЗАЩИТУ 1. Необходимость комплексного подхода к человеческому капиталу как фактору инновационного развития

На основе анализа многообразия подходов к дефиниции человеческий капитал, в основе которых лежит определение авторами доминирующего сущ-

ностного свойства данного понятия, нами сделан вывод о необходимости комплексного подхода к определению этого сложного и многогранного явления. Под человеческим капиталом понимается, с одной стороны, совокупность личных свойств и качеств человека, необходимых для реализации его экономической активности и являющихся неотделимым от личности производительным ресурсом, который в результате потребления приводит к росту объектов интелектуальной, вещной и социальной собственности, принадлежащих и самому человеку, и организациям, и государству. Именно запас человеческого капитала определяет способности экономики к инновациям, что в свою очередь способствует ускорению экономического роста. С другой стороны, это совокупность накопленных производительных способностей человека, обладающих возможностью капитализации (самовозрастания) в материальной, духовной и социальной сферах. Только человек, носитель и создатель информации, разрабатывает новые технологии и превращает их в конкурентоспособный продукт. Экономика лишь тогда станет инновационной, когда качество человеческого капитала позволит с одной стороны воспринимать инновации, внедрять их в практической деятельности, с другой - генерировать новые, инновационные идеи. Комплексность подхода к изучаемому явлению позволила нам в едином ключе подойти к вопросам оценки и управления человеческим капиталом в интересах инновационного развития.

2. Обоснование метода оценки человеческого капитала с точки зрения инновационной составляющей экономики

Оценка производительных способностей человека, поиск путей эффективного использования национального богатства, каковым является человеческий капитал, - одна из основных задач экономики. Проведенный анализ существующих подходов к оценке человеческого капитала приводит к убежденности в необходимости производить выбор метода измерения человеческого капитала исходя из целей оценки и уровня его агрегирования. С целью оценки человеческого капитала как инновационной составляющей экономики традиционная ин-

дексная оценка ИРЧП (индекс развития человеческого потенциала) допонена индексом Инновационной активности человеческого капитала (ИИАЧк) с применением соответствующей методики расчета. ИИАЧк определяется с целью уточнения расчета показателя \г - линдекс достигнутого уровня образования двумя следующими равновесными индексами:

1. Индексом способности к инновациям (ИСИ);

2. Индексом восприимчивости инноваций (ИВИ).

Данные индексы позволяют уточнить уровень готовности человеческого капитала к развитию по инновационному сценарию.

Индекс способности к инновациям предлагается рассчитывать из составляющих индексов, как среднее арифметическое из следующих компонентов:

А - индекс исследовательской активности, равный % экономически активного населения, занятого исследованиями и разработками;

В - индекс результативности исследовательской деятельности, рассчитываемый как среднее арифметическое отношений количества выданных патентов на изобретения - заявок на их выдачу и количества выданных патентов на модели - заявок на их выдачу;

С - индекс результативности инновационной деятельности экономически активного населения, рассчитываемый как соотношение объема (в стоимостном выражении) инновационных отгруженных товаров, выпоненных работ и услуг и общего объема отгруженных товаров, выпоненных работ и услуг;

Э - индекс продожительности обучения занятых в экономике, рассчитываемый следующим образом: каждой группе занятых по уровню образования присваиваются веса, соответствующие количеству лет обучения, рассчитывается общая продожительность образования как сумма произведений продожительности обучения и веса занятых, входящих в данную группу (в % к количеству занятых).

Индекс восприимчивости инноваций дожен определяться как отношение численности имеющих два и более образования и/или допонительное профессиональное образование к общей численности экономически активного населе-

ния (к сожалению, в настоящее время расчет данного индекса не представляется возможным из-за отсутствия в открытых статистических формах отчетности необходимых данных).

ИИАЧК = (ИСИ ^ ИВИ) /2 (1),

где ИИАчк - индекс инновационной активности человеческого капитала; Добавленные к ИРЧГ1 индексы способности к инновациям и восприимчивости инноваций позволят получить индекс развития человеческого капитала как фактора инновационного развития. Формула для его расчета имеет следующий вид:

ИРЧКИр = [11 + (Ь + ИИАчк) / 2 + Ь] / 3 (2),

где ИРЧКил - индекс развития человеческого капитала как фактора инновационного развития;

1 - индекс ожидаемой средней продожительности жизни (доголетия), рассчитанный по методике ПРООН;

12 - индекс достигнутого уровня образования, рассчитанный по методике ПРООН;

1з - индекс уровня жизни, рассчитанный по методике ПРООН.

3. Наиболее значимые факторы, снижающие значение индекса развития человеческого капитала как компонента инновационного развития

Проведённая оценка человеческого капитала Российской Федерации и Владимирской области свидетельствует том, что человеческому капиталу как фактору инновационного развития уделяется недостаточно внимания.

В процессе анализа выявлено, что по основным составляющим индекса человеческого развития Владимирская область по сравнению с Московской, Нижегородской, Ярославской, Рязанской областей - имеет самый низкий индекс ожидаемой продожительности жизни при рождении (0,731). Продожительность жизни населения во Владимирской области более чем на два года ниже общероссийской (64,44 против 66,60 соответственно); для мужчин области она особенно низка и составляет от 59,6 года. Другим низким составляющим

индекса человеческого развития Владимирской области является индекс реального ВВП (валового внутреннего продукта) на душу населения, который составляет 0,585, что намного ниже показателей соседних областей и чуть выше Ивановской области (по России - 0,7). На фоне низких значений двух указанных индексов представляется странным, что по такому составляющему ИРЧП, как индекс достигнутого уровня образования, рассчитанному в 2010 году по методике ПРООН, Владимирская область на 0,024 превосходит общероссийский показатель (0,734 против 0,71 соответственно). Поскольку именно уровень и качество образования дожны определять востребованность специалистов на рынке труда и в конечном итоге уровень доходов населения, закономерен вывод о том, что, в отличие от количества подготавливаемых специалистов, качество и структура образования в регионе не соответствуют современным потребностям экономики. Это подтверждается результатом произведённой оценки эффективности образовательной деятельности, которая в 2008 г. равна 0. Предложенный в исследовании индекс способности к инновациям также подтверждает тот факт, что область уступает по данному показателю общероссийскому (в 2008 г., по данным за который рассчитан ИРЧП в 2010 г., ИСИ составил 0,225 против 0,262 соответственно). Приведённые данные свидетельствуют, что состояние образовательной составляющей человеческого капитала, порождающее проблему несоответствия уровня количества и качества подготавливаемых специалистов потребностям рынка труда области, относится к числу наиболее значимых факторов, тормозящих развитие Владимирской области по инновационному пути.

4. Основные негативные тенденции в развитии системы образования Владимирской области и направления совершенствования управления человеческим капиталом в регионе

К основным негативным тенденциям в развитии системы образования Владимирской области можно отнести:

- отсутствие учета демографических процессов при изменениях в сети учреждений образования (дошкольного, общего, профессионального) (табл. 1).

Таблица 1

Динамика сети учреждений образования Владимирской области за период 2008-2010 гг.

1 ; Уровень учреждений п/ j образования и | 2008 юл 2009 гол 2010 год

Кол-во учреждений Контингент (тыс. чел.) Кол-во учреждений Контингент (тыс. чел.) Кол-во учреждений Контингент (тыс. чел.)

1. Учреждения дошкольного образования 577 57,9 567 58,9 554 59.7

2. Общеобразовательные школы 545 127,8 527 124,9 493 123,4

3. Х Учреждения профессиональною образования, в ) том числе: 95 95,4 j 95 1 90,7 84 85

4. | Начального профессио-j нального образования 41 14,2 ' 41 12,1 26 7.3

5. Среднего профессиональною образования с филиалами 3! 23,9 31 21,3 34 20,1

6. Высшего профессиональною образования с филиалами 23 57,3 23 57,3 24 57,6

Итого учреждений, обеспечи-ваюших образовательные про-|раммы: 1217 281.1 1189 274.5 1131 268,1

7. Допонительного образования для детей U6 88 118 92,8 116 86,6

8. Допонительного образования для взрослых 24 .1 1 24 П 24 11

Из данных таблицы 1 следует, что при росте в регионе рождаемости, которая за девять последних лет увеличилась на 23,6 % (с 12 585 чел. в 2001 г. до 15 551 чел. в 2009 г.), уменьшается количество дошкольных образовательных учреждений, готовых принять детей. При стабильно растущей численности детей в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ) (за указанный период на 17,4 %, с 50853 человек в 2001 г. до 59720 человек в 2009 г.), количество самих ДОУ уменьшилось (за указанный период на 11,1 % с 623 в 2001 г. до 554 в 2009 г.);

- снижение качества предоставляемых образовательных услуг, вызванное перегруженностью ДОУ и общеобразовательных школ, снижением процента

охвата детей дошкольными образовательными учреждениями, стремительным старением корпуса школьных учителей;

- разбалансированность структуры подготовки в учреждениях профессионального образования по уровням образования (рис. 1.)

шшши Учреждения НПО

ESS Учреждения СПО

l^ij Учреждения ВПО

----------- Полиномиальный

(Учреждения НПО)

..... Полиномиальный

(Учреждения СПО)

Полиномиальный (Учреждения ВПО)

2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09

Рис. ]. Динамика количества обучающихся в учреждениях профессионального образования на 10 ООО населения во Владимирской области (с построением полиноминачьного тренда)

При отрицательной динамике обучающихся в учреждениях начальною профессионального образования (УНПО) и среднего профессионального образования (УСПО) на 10 тысяч населения во Владимирской области, наблюдается положительная динамика обучающихся в учреждениях высшего профессионального образования

- несоответствие подготовки в учреждениях профессионального образования отраслевому заказу (рис. 2, 3).

Общее количество принятых для обучения в УНПО в 2010 г. было на 10,5 % меньше потребности по отраслевому заказу, причём по целому ряду профессий, вошедших в перечень остродефицитных согласно Постановлению губернатора области or 22.09.2009 г. № 785, набор в 2010 г. не покрывает и половины потребности по отраслевому заказу.

332 331 337

Рис. 2. Соответствие приёма в учреждения НПО области в 2010 г. потребности по отраслевому заказу

Учреждениями среднего профессионального образования (УСПО) в 2009 г. выпушено специалистов на 87,2 % больше, чем требовалось согласно отраслевому заказу, а по специальности Экономика, бухгатерский учёт и контроль потребность превышена в 12 раз, при этом многие УСПО ведут подготовку по специальностям, не соответствующим профилю работы учреждения.

ФярМсЩИЙ

Страховое дело Правоведение Программное обеспечение., Электроизоляционная, кабельная.. Эксмо&жкз, бухгатерский учёт и..

Физическая культура Теплоснабжение и.. Технология машиностроения Ороительство и эксплуатация.. Социально- культурная.. Сестринское дело радиоапларатостроение Преподавание в начальных классах Музыкальное образование Лечебное дело Дошкольное образование Ветеринария Автоматизация технологических,.

а Фант ический выпуск | 86 Отраслевой заказ !

Рис. 3. Соответствие подготовки специалистов в учреждениях СПО области отраслевому заказу

- несоответствие структуры подготовки в учреждениях профессионального образования структуре занятости в основных отраслях экономики (рис. 4). Ежегодно в регионе подготавливается более 20 тысяч квалифицированных рабочих и специалистов, которые распределяются для отраслей материального производства и непроизводственной сферы в соотношении 43,9 % - 56,1 % , в то время как структура экономики представлена в соотношении: 53,8 % - сфера производства; 46,2 % - непроизводственная сфера.

н чуня}ые ~ подклинка

32,4056

1827,70%

промышленность

Рис. 4. Соотношение структуры подготовки и структуры занятости в основных отраслях экономики (2009 г., в %)

5. Концептуальные основы совершенствования управления человеческим капиталом в регионе

Для управления человеческим капиталом региона в интересах инновационного развития необходимо выявление всех возможных составляющих экономического эффекта от экономических отношений между субъектами его воспроизводства в образовательной компоненте. Эти характеристики могут быть как количественными, так и качественными, а экономический эффект - проистекать как на микроуровне (индивидуальный человеческий капитал), так и на мезоуровне (человеческий капитал региона). Динамика и логика формирования указанных эффектов наглядно может быть отражена в дереве целей.

Построение дерева целей было осуществлено путём декомпозиции главной цели, которая определена нами следующим образом: Развитие человеческого капитала региона как важнейшей компоненты формирования инновационной экономики. Построенное дерево целей разработано в составе 32 основных подцелей, необходимых для достижения главной цели, что дало возмож-

сельсное транспарт и связь строительство сфера услуг хозяйство

ность произвести анализ, направленный на выявление доминирующих целей. В таблице 2 приведён анализ подцелей второго порядка:

Таблица 2

Анализ подцелей второго порядка

№ п/п Наименование подцели Шифр подцели Количество подцелей по иерархии Удельный вес блока

1 Формирование конъюнктурного спроса на инновационную деятельность 01 01 01 4 15,4

2 Формирование компетенций линновационною человека 01 01 02 В 30.8

3 Рост интелектуального капитала 01 01 03 4 | 15,4

4 Повышение уровня инновационной куль-<УРы 01 02 01 19,2

5 Развитие коучижа 01 02 02 3 11,5

6 Создание и продвижение региональных брендов 01 02 03 2 __________ 7.7

Итого: 26 1 100

Из данных таблицы 2 следует, что наибольший эффект в развитии человеческого капитала региона как важнейшей компоненты формирования инновационной экономики будет достигнут при приоритетном выпонении блока целей 01 01 02 и 01 02 01.

Одним из главных условий формирования компетенций линновационного человека является наличие в образовательной среде региона механизма непрерывного образования.

Агоритм реализации права на получение образования в соответствии с интересами и представлениями каждого индивидуума о перспективах продвижения по карьерной лестнице представлен на рис.5.

Реализация непрерывного образовательного процесса возможна при наличии в образовательной среде регионального механизма непрерывного образования.

В ходе проведённого в работе анализа выявлено, что из всей совокупности принципов, которые дожны лежать в основе функционирования системы непрерывного образования, в регионе совершенно не реализованным остаётся принцип единства образовательного пространства.

Рис. 5. Агоритм осуществления непрерывного образования ерегионе

Элементы, составляющие образовательное пространство региона, разобщены и соответствуют не общим, а скорее ведомственным, корпоративным интересам. В результате исследования установлено, что необходимым условием формирования единого образовательного пространства в регионе является наличие совокупности следующих компонентов:

- информационных ресурсов (различных данных, сведений, знаний), содержащихся на соответствующих носителях информации;

- организационных структур, обеспечивающих функционирование и развитие единого информационно-образовательного пространства;

- средств информационного взаимодействия граждан и организаций, обеспечивающих доступ к информационно-образовательным ресурсам;

- структур, обеспечивающих оптимальное взаимодействие рынка труда и рынка образовательных услуг.

В процессе работы установлено, что для формирования единого образовательного пространства необходимо разработать инструменты:

а) создания единого информационно-образовательного пространства (на основе использования новейших технологий);

б) реализации эффективного взаимодействия рынка труда и рынка образовательных услуг (на основе согласованности и координации действий различных субъектов управления человеческим капиталом).

6. Инструменты регулирования инновационного потенциала региона на базе принципа единства образовательного пространства

В диссертационной работе представлен инструмент организации единого информационно-образовательного пространства в форме Регионального информационного центра системы образования (РИЦ СО).

Создание единой информационно-образовательной системы с концентрацией в ней всех информационных ресурсов позволит прово-

дить единую согласованную политику в области управления и содержания образования региона. Создание на базе РИЦ СО единой автоматизированной информационно-образовательной системы образовательных учреждений региона позволит: организовать сетевое взаимодействие образовательных учреждений, региональных и муниципальных органов управления образованием; повысить мобильность за счет работы всех пользователей системы в режиме реального времени; совершенствовать информационный обмен за счет унификации форм представления отчетности, автоматизации документооборота и перехода на безбумажное делопроизводство. Создание единой системы мониторинга и оценки качества образования позволит повысить его качество и доступность.

Работа пользователей дожна осуществляться дистанционно, для каждого в собственном сегменте единой базы данных.

В РИЦ СО дожна быть аккумулирована база данных об образовательном пространстве региона и возможностях построения в выбранном направлении той или иной образовательной траектории. Имеющаяся информация позволяет создать каталог информационных ресурсов о рейтингах учебных заведений, возможности получения образования по выбранному профилю в ранжированных по объективным показателям учебных заведениях. Исходя из результатов ЕГЭ, абитуриент дожен иметь возможность узнать, что продемонстрированный им уровень знаний достаточен для поступления в то или иное учебное заведение, занимающееся подготовкой по избранному им профилю обучения (например, в коледж), но совершенно недостаточен для приобретения квалификации в другом (например, в университете).

Функциональная схема создания единого информационно-образовательного пространства в региональном информационном центре системы образования изображена на рис. 6. Создание регионального информационного центра системы образования позволит решить задачу

обеспечения условий целеориентированности и поэтапного творческого роста обучающихся.

Рис. 6. Создание единого информационно-образовательного пространства в региональном информационном центре системы образования

В диссертационном исследовании в форме регионального Совета социальных партнеров в сфере образования представлен инструмент реализации эффективного взаимодействия рынка труда и рынка образовательных услуг, направленный на повышение уровня инновационной культуры. Для обеспечения непрерывности образования дожно быть обеспечено партнёрство между тремя субъектами: властью, бизнесом и местным сообществом, которое складывается исходя из общности интересов всех партнёров - а именно потребности региона в высококвалифицированных кадрах. Совет социальных партнеров в сфере образова-

ния с целью взаимодействия субъектов управления человеческим капиталом предложено наделить следующими пономочиями:

^ формирования социально-профессионального заказа на подготовку, переподготовку и повышение квалификации кадров с учетом задач социально-экономического развития региона;

^ разработки моделей многоучредительства учреждений профессионального образования и привлечения к соучредительству социальных партнеров;

^ внесения предложений в региональный перечень профессий и специальностей, востребованных на рынке труда.

7. Механизм регулирования региональной системы капитализации человеческих ресурсов

Обоснован механизм регулирования региональной системы капитализации человеческих ресурсов в форме процесса непрерывного образования, включающий наряду с традиционными элементами вновь создаваемые: РИЦ СО и региональный Совет социальных партнеров в сфере образования (рис. 5). В предлагаемом механизме обеспечения непрерывного образования назначение РИЦ системы образования заключается в механизме обеспечения устойчивого развития системы непрерывного образования посредством ликвидации пространственного фактора между всеми заинтересованными субъектами. Являясь многоцелевой и многофункциональной системой, РИЦ СО позволит обеспечить проведение единой политики в создании информационно-образовательного пространства региона.

Для реализации стратегической цели по преодолению сложившегося дисбаланса между структурой подготовки кадров и спросом на выпускников предлагается создание Совета социальных партнеров, кото-

рый будет выпонять связующую, интегрирующую функцию в триаде власть - бизнес - сообщество.

Рис. 5. Организация процесса непрерывного образования в регионе

В рамках созданной единой системы образования человека в течение всей его жизни он может осуществлять выбор своей профессиональной траектории в соответствии с индивидуальными потребностями; запросами рынка труда; перспективами развития предприятия, на котором работает; возможностью получения дальнейшего образования.

ОСНОВНЫЕ ПУБЛИКАЦИИ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИОННОЙ РАБОТЫ в изданиях, рекомендованных ВАК РФ:

1. Никерова Т. А. Человеческий капитал и стратегия социально-экономического развития региона / Т. А. Никерова, О. Б. Дигилина, И. Б. Тесленко // Научно-практический журнал Качество, инновации, образование. -Москва, 2010. - № 1 (56). - С. 58 - 61. (0,4 пл./0,2 авт.л.). - ISSN 1999-513Х.

2. Никерова Т. А. Концепция инновационного развития и образовательная среда региона / Т. А. Никерова И Теоретический и научно-методический журнал Вестник государственного университета управления. - Москва, 2010. - № 20. - С. 57 - 63. (0,75 л.л.). - ISSN 1816-4277.

в других научных изданиях:

1. Никерова Т. А. Региональная система образования как инструмент эффективного управления развитием человеческого капитала // Эффективность институциональных изменений в современной российской экономике (монография). Под ред. И. Б. Тесленко. - Владим. гос. туман, ун-т. - Владимир, 2011. - 386 с. (21,0 п.л. / 1,2 пл.). - ISBN - 978-5-87846-734-6.

2. Никерова Т. А. Рынок труда и развитие высшего профессионального образования в регионе / Т. А. Никерова // Экономика региона: динамика, трансформация и проблемы управления: межвузовский сборник научных трудов. - Владимир: ВГПУ, 2004. - 376 с. - С.112 - ИЗ (0,1 п.л.). - ISBN - 587846-357-1.

3. Никерова Т. А. Роль системы менеджмента качества в повышении качества подготовки экономистов / Т. А. Никерова // Экономика и экономическое образование: межвузовский сборник научных статей. Часть 2. -Владимир: ВГУ, 2005. - 136 с. - С. 88 - 90 (0,12 пл.). - ISBN 5-89368-535-0.

4. Никерова Т. А. Развитие социальных процессов в регионе / Т. А. Никерова // Материалы международной научно-практической конференции Социально-экономические системы и процессы: методы изучения и проблемы развития. - Владимир: Филиал ГОУ ВПО ВЗФЭИ в г. Владимире, 2005. - 488 с. - С. 86 - 88 (0,14 пл.). - ISBN 5-93350-109-3.

5. Никерова Т. А. Проблемы развития инновационного процесса в Российской Федерации / Т. А. Никерова, И. А. Шабанов // Материалы международной научно-практической конференции Социально-экономические системы и процессы: методы изучения и проблемы развития. -Владимир: Филиал ГОУ ВИО ВЗФЭИ в г. Владимире, 2005. - 488 с. - С. 313 -317 (0,3 пл. / 0,15 авт.л.). - ISBN 5-93350-109-3.

6. Никерова Т. А. Особенности инновационной деятельности организаций в условиях финансового кризиса / Т. А. Никерова // Материалы межвузовской научно-практической конференции 28 апреля 2009 г, Актуальные вопросы экономического развития (инвестиционная привлекательность и инновационная направленность). - Владимир: Филиал ГОУ ВГЮ ВЗФЭИ в г. Владимире, 2009. - 292 с. - С. 125 - 128 (0,23 пл.). - ISBN 978-5-8311-0440-0.

7. Никерова Т. А. Региональный центр подготовки высококвалифицированных экономистов и менеджеров / Т. А. Никерова, Л. К. Корецкая, В. В. Кузнецов, М. В. Якунина // Материалы научно-практической конференции Система подготовки управленческих кадров региона: история и современность. - Владимир, Собор, 2009. - 284 с. - С. 152 - 155 (0,3 п.л. /0,1 авт.л.). - ISBN 978-5-904418-65-6.

8. Никерова Т. А. Подходы к изучению человеческого капитала / Т. А. Никерова // Стратегии развития: этапы реализации и корректировки. Материалы VII международной научно-практической конференции по проблемам стратегического управления 25 декабря 2009 года / Под общей редакцией Иларионова А. Е. и Лапыгина Ю. Н. - Владимир, Собор, 2009. -120 с. - С. 57 - 61 (0,3 пл.). - ISBN 978-5-904418-87-8.

9. Никерова Т. А. Особенности оценки человеческого капитала / Т. А. Никерова // Региональная экономика: проблемы теории и практики: межвузовский сборник научных трудов: Владим. гос. гуман. ун-т. - Владимир, 2010. - 147 с. - С. 138 -146 (0,5 пл.). - ISBN 978-5-87846-710-0.

10. Никерова Т. А. Концептуальные основы региональной системы непрерывного профессионального образования / Т. А. Никерова И Вестник филиала Всероссийского заочного финансово-экономического института в г. Владимире: периодич, науч. изд. / Мин-во образ, и науки Рос. Федерации; Всерос. заочный финанс.-экономич. ин-т, филиал в г. Владимире - Вып. 5. -М.: ЦСОТ, 2011. -184 с. - С. 71 - 74 (0,3 пл.). - ISBN 978-5-4359-0004-0.

Р 020275 Подписано в печать 02.09. П.' Формат 60x84/16. Бумага для множит, техники. Гарнитура Тайме. Печать офсетная. Усл. печ. л. 1,5. Тираж 100 экз. Заказ 705-2011 г.

Редакционно-издательекий комплекс Владимирского государственного университета имени Александра Григорьевича и Николая

Григорьевича Столетовых. Подразделение оперативной полиграфии ОАО НИКТНД 600000, Владимир, ул. Горького, 87. 600026, Владимир, ул. Лаютна, 1 -А

Диссертация: содержание автор диссертационного исследования: кандидат экономических наук , Никерова, Татьяна Алексеевна

Введение

Глава 1. Человеческий капитал как катализатор инновационного развития.

1.1. Человеческий капитал как фактор инновационного развития.

1.2. Содержание человеческого капитала: теоретико-методологический аспект.

1.3. Оценка человеческого капитала с точки зрения инновационной составляющей экономики.

Глава 2. Система управления человеческим капиталом в регионе.

2.1. Практика управления человеческим капиталом в регионах Российской Федерации.

2.2. Особенности развития человеческого капитала во Владимирской области.

2.3. Образовательная составляющая человеческого капитала и концепция инновационного развития региона: проблема соответствия.

Глава 3. Совершенствование управления капитализацией человеческих ресурсов региона.

3.1. Система инновационного развития региона и новое качество профессионального образования.

3.2. Основные направления совершенствования управления человеческим капиталом региона.

3.3. Формирование региональной системы капитализации человеческих ресурсов и превращение ее в фактор инновационного развития.

Диссертация: введение по экономике, на тему "Механизм управления человеческим капиталом региона в интересах инновационного развития"

Актуальность темы исследования. Человеческий капитал, являющийся главной движущей силой социально-экономического развития современного общества, составляет основу инновационной экономики.

Теория и практика человеческого капитала как фактора развития экономики и общества Ч это быстро развивающийся раздел экономической науки, тесно связанный с инновационной экономикой (экономикой знаний) и информационным обществом. Курс страны на инвестиции в человека был определен в ежегодном послании Президента Российской Федерации Федеральному Собранию РФ в 2006 году, где было заявлено о необходимости лосуществления конкретных шагов по изменению структуры нашей экономики, приданию ей инновационного качества [29]. Круг областей, где профессиональные (в том числе и социально-коммуникативные) умения, навыки, способности осваивать ноу-хау играют решающую роль, постоянно растет.

При низком уровне и качестве человеческого капитала инвестиции в высокотехнологичные отрасли не дают дожной отдачи. Достижение вершин высоких технологий и инновационной экономики невозможно там, где нет с профессионалов высокого уровня, где отсутствует конкурентоспособный на мировом уровне человеческий капитал. Это означает, что в обозримом будущем роль человеческого капитала как фактора, от которого во многом зависит динамика развития экономики, будет лишь возрастать. Следовательно, будет возрастать и необходимость совершенствования методологии управления человеческим капиталом.

В связи с этим тема диссертационного исследования приобретает особую актуальность.

Эффективность управления человеческим капиталом в интересах инновационного развития дожна оцениваться на основе соответствующих показателей производительных способностей человека. В данной работе в основу процедур регулирования инновационного потенциала региона заложен модифицированный метод оценки человеческого капитала.

Инновационная экономика создает, распространяет и использует знания для обеспечения своего роста и повышения конкурентоспособности, поэтому модернизация систем образования с целью их соответствия потребностям основанной на знаниях экономики - один из важнейших методов управления человеческим капиталом. В настоящей работе совершенствование системы управления человеческим капиталом посредством создания механизма непрерывного образования и вовлечения в него всех субъектов управления человеческим капиталом рассматривается на примере Владимирской области. Реализация механизма образования в течение всей жизни позволит приумножить человеческий капитал региона, повысить результативность инновационной деятельности, создаст предпосыки для развития Владимирской области по инновационному сценарию.

Степень научной проработанности проблемы. Проблемам, связанным с формированием и развитием человеческого капитала посвящены многочисленные научные публикации отечественных и зарубежных специалистов. ,

Среди зарубежных ученых, внесших вклад в изучение человеческого капитала, проблем его формирования и влияния на эффективность развития экономики следует выделить Р. Барроу, Г. Беккера, У. Боуэна, Дж. Вэйзи, Дж. Кендрика, И. Ли, Дж. Минцера, У. Петти, А. Тоффлера, Л. Туроу, Т. Шульца, М. Фишера, М. Фридмена. Среди работ отечественных ученых, занимавшихся вопросами формирования и развития человеческого капитала следует отметить исследования В. С. Гойло, А. И. Добрынина, С. А. Дятлова, Р. И. Капелюшникова, М. М. Критского, С. А. Курганского, В. И. Марцинке-вича, В. Т. Смирнова, Л. И. Абакина, В. Н. Грузкова, О. Б. Дигилиной, И. В. Соболевой.

Среди работ по исследованию сущности интелектуального капитала необходимо указать на труды зарубежных авторов: Э. Брукинга, Т. Бьюзена, 4

Р. Нельсона, а также российских ученых: Б. Б. Леонтьева, В. Л. Иноземцева, С. А. Ленской.

Проблемам ресурсного обеспечения инновационного развития экономики посвящены труды А. И. Гаврилова, С. Ю. Глазьева, В. Я. Горфинкеля, И. П. Николаевой, В. Ф. Архиповой, О. А. Доничева, Ю. А. Дмитриева, В. А. Кретинина, Ю. Н. Лапыгина и др.

Анализу образования как одной из основных составляющих человеческого капитала и его влиянию на социально-экономическое развитие региона посвящены работы таких ученых как: Н. М.Бабич, Е. Н. Жильцов, Е. В. Егоров, Ю. С. Колесников, Д. В. Минаев, А. М. Новиков, В. В. Чекмарев и др.

Однако следует заметить, что в существующей литературе остаются недостаточно разработанными вопросы оценки человеческого капитала как фактора инновационного развития экономики; а также методы управления человеческим капиталом в интересах инновационного развития в регионе.

Цель и задачи. Целью диссертационного исследования является разработка механизма управления человеческим капиталом региона и последующего превращения его в действующий фактор инновационного развития.

В соответствии с указанной целью были поставлены следующие основные задачи:

1. Обосновать подход к человеческому капиталу как фактору инновационного развития экономики.

2. Разработать метод оценки человеческого капитала с точки зрения инновационной составляющей экономики.

3. Выявить тенденции и факторы, определяющие уровень развития человеческого капитала региона, препятствующие его развитию по инновационному пути, и определить основные направления развития человеческого капитала региона.

4. Разработать инструменты регулирования инновационного потенциала региона.

5. Обосновать механизм регулирования региональной системы капитализации человеческих ресурсов.

Объект исследования - человеческий капитал как фактор инновационного развития.

Предметом исследования является социально-экономические отношения по поводу формирования и использования человеческого капитала региона в интересах инновационного развития.

Теоретической и методической основой исследования являются работы отечественных и зарубежных ученых, занимающихся проблемами инновационного развития и разработкой стратегий социально-экономического развития территорий; материалы специализированных журналов, законодательные и нормативные документы Российской Федерации и Владимирской области. В ходе выпонения диссертационного исследования были проанализированы статистические данные, материалы научных и научнопрактических конференций.

Методологическая база. Общая методологическая основа исследования - диалектический метод познания. В качестве основного подхода к анализу, обработке, обобщению исходных данных, постановке задач исследования и разработке агоритмов их решения использовася системный подход. Необходимая глубина анализа и достоверность теоретических выводов обеспечены применением общенаучных методов и приемов: дедукции и индукции, анализа и синтеза, аналогии, единства исторического и логического, статистического анализа.

Информационной базой работы выступают Конституция Российской Федерации, законодательные и нормативные правовые акты Российской Федерации и Владимирской области.

В процессе исследования были использованы материалы Российских статистических ежегодников, информационно-статистических сборников Система образования Владимирской области; электронные базы данных

Федеральной службы государственной статистики, территориального органа Федеральной службы государственной статистики по Владимирской области, Департамента по труду и занятости населения администрации Владимирской области; материалы Некоммерческого партнёрства Институт социальноэкономического развития Центрального федерального округа (ИНСЭР).

Область исследования. Диссертационное исследование выпонено в соответствии с паспортом специальности 08.00.05 (п. 2.29 Паспорта специальностей ВАК Министерства образования и науки РФ).

Научная новизна диссертационного исследования заключается в разработке механизма управления человеческим капиталом региона, отвечающим задачам инновационного развития. Наиболее значимыми результатами работы, имеющими научную новизну, являются следующие положения:

1. Доказана необходимость комплексного подхода к человеческому капиталу как фактору инновационного развития региона. Авторский подход подразумевает, что к составляющим человеческого капитала в их традиционной формулировке необходимо добавить восприимчивость к инновациям и способность генерировать новые идеи.

2. Обоснованы процедуры регулирования инновационного потенциала региона на базе модифицированного метода оценки человеческого капитала. С этой целью предложено допонить традиционную индексную оценку ИРЧП (индекс развития человеческого потенциала) допонительным индексом Инновационной активности человеческого капитала (ИИАчк) с применением соответствующей методики расчета. ИИАчк определяется уточнением показателя линдекс достигнутого уровня образования введением равновесных индексов способности к инновациям (ИСИ) и восприимчивости инноваций (ИВИ), что отражает в индексе развития человеческого капитала инновационность развития.

3. Выявлено, что к числу наиболее значимых факторов, снижающих уровень развития человеческого капитала и тормозящих движение региона по инновационному пути, относится низкая эффективность образовательной 7 деятельности. Раскрыты основные негативные тенденции в развитии системы образования Владимирской области. Методом дерева целей определена система целей развития человеческого капитала региона как важнейшей компоненты формирования инновационной экономики. Предложена система непрерывного образования, обеспечивающая достижение приоритетных целей: формирования кадрового резерва инновационной экономики и системы инновационного менеджмента, решающая задачи формирования компетенций линновационного человека и повышения уровня инновационной культуры.

4. Разработаны инструменты регулирования инновационного потенциала региона на базе принципа единства образовательного пространства в форме:

- регионального информационного центра системы образования (РИЦ СО), включающего следующие элементы: базы данных документов, базы данных общеобразовательных учебных заведений, базы данных учреждений профессионального образования, базы данных служб занятости населения, электронные образовательные ресурсы;

- регионального Совета социальных партнёров в сфере образования, включающего всех субъектов управления человеческим капиталом, объединённых на основе согласованности и координации их действий.

5. Обоснован механизм регулирования региональной системы капитализации человеческих ресурсов в форме механизма непрерывного образования, в состав которого, наряду с традиционными составляющими, включены разработанные РИЦ СО и региональный Совет социальных партнёров в сфере образования.

Теоретическая значимость исследования. Представленные в работе научные результаты могут послужить основой для дальнейших теоретикометодологических разработок проблемы управления человеческим капиталом в интересах инновационного развития.

Отдельные положения, выводы и рекомендации диссертационной работы могут быть включены в программы преподавания курсов дисциплин Менеджмент, Основы менеджмента, Инновационный менеджмент, Управление персоналом, а также в программы подготовки и переподготовки специалистов в системе повышения квалификации.

Практическая значимость результатов, полученных в ходе проведения диссертационного исследования, состоит в возможности применения на практике научных результатов для формирования регионального механизма непрерывного образования в целях воспроизводства человеческого капитала, адекватного задачам инновационного развития.

Апробация результатов исследования. Основные теоретические положения и практические результаты диссертационного исследования были представлены автором, обсуждены и получили одобрение на следующих научно-практических конференциях: международная научно-практическая конференция Социально-экономические системы и процессы: методы изучения и проблемы развития (г. Владимир, 10-11 апреля 2005 г.), международная научно-практическая конференция Стратегии развития: этапы реализации и корректировки (г. Владимир, 25 декабря 2009 г.) и др. О результатах диссертационного исследования неоднократно докладывалось на заседаниях кафедры экономики ГОУ ВПО Владимирский государственный гуманитарный университет.

Публикации. Основные результаты исследования отражены в 12 публикациях, общим объемом 4,69 п.л. (авт. 4,14 п.л.), в том числе 1,2 п.л. в колективной монографии и 0,88 п.л. в двух статьях, опубликованных в изданиях, входящих в перечень ведущих рецензируемых журналов и изданий, рекомендованных ВАК РФ.

Структура диссертации сформирована с учётом круга поставленных задач и отражает логику исследования. Диссертационная работа состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка из 156 наиме

Диссертация: заключение по теме "Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда", Никерова, Татьяна Алексеевна

Диссертация: библиография по экономике, кандидат экономических наук , Никерова, Татьяна Алексеевна, Владимир

1. Официальные документы

2. Будапештско-Венская Декларация о Европейском пространстве высшего образования, 12 марта 2010 г. Электронный ресурс. - Режим доступа: Ссыка на домен более не работаетhogeroderwiis/bologna/2010 conference/

3. Конституция Российской Федерации. Официальное издание. М.: Юрид. Лит., 2009. - 64 с.

4. Концепция догосрочного социально-экономического развития РФ.Распоряжение Правительства Российской Федерации от 17.11.2008 г. №1662-р. Электронный ресурс. - режим доступа:Ссыка на домен более не работаетindex.php?p=Lzc=&id=26264

5. Концепция развития системы непрерывного образования в Российской Федерации до 2012 года. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 11.11.2008 г. № 1309. Электронный ресурс. - Режим доступа: Ссыка на домен более не работает~studv/mapdo/NQ2012.htm

6. Об образовании. Федеральный Закон Российской Федерации 10.07.1992г. № 3266-1 // 4-е изд. М., 2002. - ,V

7. Программа социально-экономического развития Российской Федерации на среднесрочную перспективу (2005 2008 годы). - Электронный ресурс. - Режим доступа: http.7/www.polit.ru/dossie/2005/02/l 5/program 1 .html

8. Проект Стратегии инновационного развития Российской Федерации до 2020 года. Электронный ресурс. - Режим доступа:http ://www.economv. gov.ru/minec/activitv/sections/innovaitions/doc20101231 016

9. Проект федерального закона Об образовании в Российской Федерации/ Официальный сайт Российской газеты. Электронный ресурс. - Режим доступа: Ссыка на домен более не работает2010/12/01 /obrazovanie-dok.html

10. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 15.08.2008 г. № 1193-р Концепция действий на рынке труда на 2008 2010 годы.1.. Документальные материалы

11. Владимирская область. Статистический ежегодник: Статистический сборник. Владоблиздат, 2009. 558 с.

12. Доклад о развитии человека 2007/2008 / Техническое примечание 1 / Расчет индексов развития человеческого потенциала. Электронный ресурс.- Режим доступа:Ссыка на домен более не работаетen/media/HDR 20072008 1Ш Tecnicall.pdf

13. Здравоохранение в России. 2007. Статистический сборник. М.: Росстат, 2007.-355 с.

14. Индекс человеческого капитала. Открытый проект портала viperson.ru.Электронный ресурс. Режим доступа:1гЦр:/Мрег80п.гирс.р11Р?1=199&ш=132

15. Информационный бюлетень № 19 / Под общей редакцией кандидата технических наук В. Д. Чечеткина. Владимир, Собор, 2010. - 376 с.

16. Информационно-статистический сборник Система образования Владимирской области (7 выпуск) / Под редакцией М. В. Корешкова, директора департамента образования администрации Владимирской области. Владимир, 2010 г. 664 с.

17. Итоги социально-экономического развития Владимирской области 2005г. Электронный ресурс. - Режим доступа: Ссыка на домен более не работаетimages/itogi/12 2005.doc:

18. Итоги социально-экономического развития Владимирской области 2006г. Электронный ресурс. - Режим доступа: Ссыка на домен более не работаетimages/itogi/12 2006.doc:

19. Итоги социально-экономического развития Владимирской области 2007г. Электронный ресурс. - Режим доступа: Ссыка на домен более не работаетimages/itogi/12 2007.doc:

20. Комплексный проект модернизации региональной образовательной системы города Москвы. Электронный ресурс. - Режим доступа:7-,tС ч'У .г)> ,http ://www.mos-cons.ru/file/php/1/2009/conf 2009/semenov/seme. V* >

21. Малое и среднее предпринимательство в России. 2009: Стат. сб./ Росстат.-М., 2009.-151 с.

22. Новый доклад ООН 2010 об индексе развития человеческого капитала. -Электронный ресурс. Режим доступа: Ссыка на домен более не работаетen/media/HDR 2010 EN Tablel.pdf

23. Образование для инновационных обществ в XXI веке. Официальный сайт Председательства Российской Федерации в Группе восьми. -Электронный ресурс. - Режим доступа: Ссыка на домен более не работает12html

24. Официальный сайт государственного комитета статистики. Электронный ресурс. - Режим доступа: www.gks.ru

25. Официальный сайт государственного комитета статистики. Население. -Электронный ресурс. Режим доступа:www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat/rosstasite/main/populaition/demographv

26. Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию РФ/ Российская газета. Ч 2006. 11.05.2006. - Федеральный выпуск № 4063.

27. ПРООН. 2004. Доклад о развитии человеческого потенциала в Российской Федерации за 2004 год. / Под ред. С. Н. Бобылева. М.: Весь мир. -61 с.

28. Регионы России. Основные характеристики субъектов Российской Федерации. 2008: Стат. сб./ Росстат. М., 2009. - 654 с.

29. Российский статистический ежегодник: Статистический сборник. М.: Госкомстат России, 2000. - 642 с.

30. Российский статистический ежегодник. 2008: Стат. сб. / Росстат. Р 76 М., 2008.-847 с.

31. Российский статистический ежегодник: Статистический сборник. М.: Росстат, 2009. - 795 с.

32. Социальный атлас регионов. Электронный ресурс. - Режим доступа: Ссыка на домен более не работает ройгайзг^.БЬйп!.

33. Структура воспитательно-образовательного пространства Владимирской области. Электронный ресурс. - Режим доступа: Ссыка на домен более не работаетopv/opv.htm

34. I. Использованная литература

35. Агранович М. Л. Доклад о развитии человеческого потенциала в Российской Федерации 2008. Россия перед лицом демографических вызовов. -М.: ЦЫБР Россия, 2009. 208 с.

36. Аколупина Р. Р. Профессия менеджера: человеческий потенциал и его роль в возрастании человеческого капитала // Управление персоналом. Ч 2007.-№9.-с. 70-73.

37. Бабич Н. М., Жильцов Е. Н., Егоров Е. В. Прболемы регионального развития социальной сферы / Социальная сфера в условиях перехода к рынку / Под ред. Е. Н. Жильцова. М. РАУ, 1993. - 170 с.

38. Балацкий Е. В. Дисконт фактор в расчетах рентабельности вложений в человеческий капитал // Общество и экономика. - 2000. - № 11-12 - С. 93 -103.

39. Баликоев В. 3. Общая экономическая теория. Новосибирск: Лада, 2000. - 675 с.

40. Барсукова С. Ю. Сущность и функции домашней экономики, способы измерения домашнего труда // Социологические исследования. 2003. -№ 12.-с. 21 -30.

41. Барсукова С. Ю., Радаев В. В. Легенда о гендере. Принципы распределения труда между супругами в современной городской семье // Мир России. 2000. - № 4. - с. 65 - 102.

42. Беккер Г. Человеческий капитал (главы из книги). Воздействие на заработки инвестиций в человеческий капитал// США: экономика, политика, идеология. -1993. № 11. - С. 109 - 119.

43. Беккер Г. Не жалейте денег на людей // Бизнес уик. 1996. - № 6. - С. 4-5.

44. Блауг М. Экономическая мысль в ретроспективе / Пер. с англ. 4-е изд. М.: Дело ТД, 1994 720 с.

45. Бобков В. Влияние кризиса на уровень и качество жизни // Экономист.2010.-№4.-с. 66-79. .178

46. Бобкова Е. В. Человеческий капитал: методы оценки // Система подготовки управленческих кадров региона: история и современность. Материалы научно-практической конференции /Под общей редакцией А. Е. Иларионова. Владимир, Собор, 2009. - С. 20 - 25.

47. Брукинг Э. Интелектуальный капитал // пер. с англ., под ред. Л. Н. Ковалик. СПб: Питер, 2001. - 288 с.

48. Буренин А. В. Открытый бюджет России, 2004 2007. Бюджет: мифы и реальность. - М.: АПРИКОМ, 2007. - 144 с.

49. Быченко Ю. Г. Социальный аспект человеческого капитала // Привожский гуманитарный журнал. 2001. № 1.

50. Бьюзен Т., Доттино Т., Израэль Р. Интелектуальный руководитель //пер. с англ. Г. И. Левитан Мн.: ООО Попурри, 2001. - 256 с.

51. Валентей С., Нестеров Л. Человеческий потенциал: новые измерители и новые ориентиры// Вопросы экономики. 1999. - № 2. - С. 90 - 102.

52. Вишневская Н., Куликов О. Формирование заработной платы в России: роль отраслевых тарифных соглашений // Вопросы экономики. 2009. -№4.-с. 91-105.

53. Верзилин Д. Н., Гердюш А. Э. Системный анализ конъюнктуры человеческого капитала в регионах Российской Федерации // Экономические реформы в России: Труды IV Международной научно-практической конференции. СПб.: Нестор, 2001. - с. 154 - 156.

54. Гайворонский В. С., Карпова Г. А., Максимова Т. Г. Стратегический анализ развития региональных медико-социальных систем. СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2000.-111 с.

55. Галаган А. И., Полянская Г. И. Система образования в США: Проблемы зарубежной высшей школы: Обзорная информация // НИИ ВО. Вып. 4. -М., 1998.-169 с.

56. Гапоненко А. Л. Стратегия социально-экономического развития: страна, регион, город. М.: Изд-во РАГС, 2001. - 224 с.

57. Гимпельсон В. Дефицит квалификации и навыков на рынке труда // Вопросы экономики. 2004. - № 3. - С. 89 - 91.

58. Гойло В. С. Современные буржуазные теории воспроизводства рабочей силы. М.: Наука, 1975. - 245 с.

59. Гохберг Л. Национальная инновационная система России в условиях новой экономики // Вопросы экономики. 2003. - № 3. - С. 26 - 44.

60. Грузков И. В., Грузков В. Н. Воспроизводство человеческого капитала: философско-экономический анализ: Монография / Под ред. проф. Л. Л. Редько. Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2010.-180 с.

61. Гутман Г. В., Мироедов А. А., Федин С. В. Управление региональной , экономикой / Под ред. Гутмана Г. В. М.: Финансы и статистика, 2001. Ч 176 с.

62. Делягин М. Информационная революция, глобализация и кризис мировой экономики // Проблемы теории и практики управления. 2001. - № 1. - с. 47-53.

63. Дигилина О. Б., Тесленко И. Б., Никерова Т. А. Человеческий капитал и стратегия социально-экономического развития региона// Качество. Инновации. Образование. 2010. -№ 1. - с. 58 - 61.

64. Добрынин А. И., Дятлов С. А., Цыренова Е. Д. Человеческий капитал в транзитивной экономике: формирование, оценка, эффективность использования. СПб.: Наука, 1999 - 309 с.

65. Дятлов С. А. Теория человеческого капитала: Учебное пособие. СПб.: Изд-во СПбУЭФ, 1996. - 141 с.

66. Ершов С. А. Мировые тенденции на рынке труда и проблемы его реформирования в России// Общество и экономика. 1997. - № 7/8 - С. 48 - 58.

67. Згонник Л. В. Оценка и управление человеческим капиталом регионов // Новейшие научные достижения 2009: Материалы V международной научно-практической конференции - София: БяГрад ООД, 2009 Ч 0,45 пл.

68. Згонник Л. В. Оценка человеческого капитала // Менеджмент в России и за рубежом. 2008. - № 1.-С. 100-103.

69. Зубарев В. Креативный класс / Виктор Зубарев // Российская Бизнес-газета. 2011. - 17.05.2011. - Инновации № 798 (16).

70. Зубарев В. В. Региональное развитие российской инновационной системы. Ч Электронный ресурс. Режим доступа: Ссыка на домен более не работаетarticles/detail.php7icN780

71. Ильинский И. В. Инвестиции в будущее: образование в инновационном воспроизводстве. СПб.: Изд-во СПбУЭФ, 1996. 142 с.

72. Иноземцев В. Л. За пределами экономического общества: Научное издание. М.: Акж1егта - Наука, 1998. - 640 с.

73. Интрилигейтор М., Брагинский С., Швыдко В. Развитие секторов, базирующихся на потенциале человеческого капитала: шанс возрождения экономики России? // Проблемы теории и практики управления. 2001. -№3. Чс. 18-25.

74. Иншаков О. В. Ядро развития в контексте новой теории факторов производства // Экономическая наука современной России. 2003. - № 1. Ч с. 11-25.

75. Калина А. В. Управление рынком труда в нестабильной экономике// Проблемы теории и практики управления. 1997. - № 6. - с. 90-95.

76. Капелюшников Р. И. Современные буржуазные концепции формирования рабочей силы: критический анализ. М.: Наука, 1981. 216 с.

77. Капелюшников Р. И. Трансформация человеческого капитала в российском обществе (на базе Российского мониторинга экономического по181ложения и здоровья населения) / Р. И. Капелюшников, А. Л. Лукьянова. -Москва.: Фонд Либеральная миссия, 2010. 196 с.

78. Каплан Роберт С., Нортон Дейвид П. Стратегические карты. Трансформация нематериальных активов в материальные результаты: Пер. с англ.- М.: ЗАО Олимп-Бизнес, 2005. 512 с.

79. Касьянов М. Цель правительства не сами реформы, а их результаты. // Человек и труд. 2001. № 1.

80. Кендрик Дж. Совокупный капитал США и его формирование. М.: Прогресс, 1978.-275 с.

81. Колесников Ю. С. Экономические формы функционирования науки и образования в региональной воспроизводительной системе // Дисс. докт. экон. наук в форме научного доклада Ростов-на-Дону, 1993. 104 с.

82. Корицкий А. В. Человеческий капитал как фактор инновационной активности России // Народное хозяйство: вопросы инновационного развития. -2010.-№4.-с. 234-245.

83. Краковская И. Н. Измерение и оценка человеческого капитала организации: подходы и проблемы // экономический анализ. 2008. - № 19. - с. 41 -49.

84. Кретинин В. А. Региональная экономика и управление: переход к устойчивому развитию. Владимир: Собор, 2007. - 332 с.

85. Критский М. М. Человеческий капитал. Л.: Изд-во Ленинградского гос. ун-та, 1991.-118 с.

86. Кузьмин В. Форум. Школа Скоково / Владимир Кузьмин // Российская газета. 2010. - 21.06.2010. - Федеральный выпуск № 5212 (133).

87. Курганский С. А. Человеческий капитал: сущность, структура, оценка -Иркутск: Изд-во ИГЭА, 1999.-288 с.

88. Ленская С. А. и др. Интелектуальный капитал фактор экономического развития современной России. - М.: Высшая школа, 2002. - 92 с.

89. Леонтьев Б. Цена интелекта. Интелектуальный капитал в российском бизнесе. М.: Издательский центр Акционер, 2002. Ч 200 с.

90. Майбуров И. Устойчивое развитие как коэволюционный процесс// Общество и экономика. 2004. - № 4. - с. 124-143.

91. Макконнел К. Р., Брю С. Л. Экономикс: принципы, проблемы и политика. Том (часть) 2. Ч 16-е изд. М.: Инфра-М, 2008. Ч 514 с.

92. Минаев Д. В. Теоретические аспекты анализа образовательного товара и рынка профессионального образования. СПб.: СПбГИЭУ, 2004. - 235 с.

93. Марцинкевич В. И., Соболева И. В. Экономика человека: Учебн. пособие для высш. учебн. заведений. М.: Аспект-Пресс, 1995. - 286 с.

94. Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы. М.: Смысл, 1999. -425 с.

95. Модернизация российского образования: проблемы и перспективы / Под ред. М. К. Горшкова и Ф. Э. Шереги. М.: ЦСП и М, 2010. - 352 с.

96. Монина И. Роль образования в социальной мобильности современного российского общества / И. Монина // Социальные проблемы образования: методология, теория, технологии: сб. науч. статей / под ред. О. А. Панина. Саратов, 1999. - с. 46 - 48.

97. Нельсон Р. Р., Уинтер С. Дж. Эволюционная теория экономических из-,менений / Пер. с англ. М.: Дело, 2002. - 536 с. ;

98. Новая парадигма развития России в XXI веке. Комплексное исследование проблем устойчивого развития: идеи и результаты/ Под редакцией В. А. Коптюга, В. М. Матросова, В. К. Левашова. Изд. 2-е. - М., 2000. - С. 416.

99. Новая региональная экономика: принципы организации и управления.- Владимир: Собор, 2006. 351 с.

100. Новиков А. М. Российское образование в новой эпохе / Парадоксы наследия, векторы развития. М.: Эгвес, 2000. - 272 с.

101. Образовательный кластер региона/ Под ред. Ю. Н. Лапыгина. Владимир, 2008. -180 с.

102. Овчинникова Т. И., Штефан В. И. Социальная составляющая качество труда// Кадры предприятия. - 2007. Ч № 6. - с. 85 - 96.

103. ОТ Дел К., Грейсон Д. Американский менеджмент на пороге XXI века.- М.: Экономика, 1991.-319с.

104. Осипов В. Г. Социально-философский анализ современной концепции непрерывного образования. Ереван: Изд-во АН Армянской ССР, 1989. -131 с.

105. Остапенко Ю. М. Экономика труда. 2-е изд., - М.: ИНФРА-М, 2007. -272 с.

106. Петти У. Экономические и статистические работы. М., 1949. - 323 с.

107. Полак Р. Трансакционный подход к изучению семьи и домашнего хозяйства // THESIS. Женщина, мужчина, семья. М., 1994. - № 6. - с. 5076.

108. Радаев В. В. Экономическая социология. Курс лекций: Учеб. пособие. М.: Аспект Пресс, 1998. 368 с.

109. Ревич Б. А., Сидоренко В. Н. Экономические последствия воздействия загрязнённой окружающей среды на здоровье населения. М.: Акрополь, ЦЭПР, 2007.-56 с.

110. Региональные альянсы и кластеры (монография) / Под ред. Ю. Н. Jla-пыгина. Владимир: Владимирская книжная типография, 2006. - 315 с.

111. Симкина Л. Г. Человеческий капитал в инновационной экономике. -СПб.: СПбГИЭА, 2000. 152 с.

112. Смит А. Исследование о природе и причинах богатства народов. М.: Наука, 1993.-475 с.

113. Соболева И. В. Парадоксы измерения человеческого капитала. Научный доклад. М.: Институт экономики РАН, 2009. - 50 с.

114. Струмилин С. Г. Проблемы экономики труда. М.: Наука, 1982. - 472 с.

115. Сутанова А. Г. Управление качеством или реинжиниринг? // Менеджмент в России и за рубежом. 2010. - № 1. С. 135-139.

116. Тамбовцев В. JI. Реформы российского образования и экономическая теория // Вопросы экономики. 2005. - № 3. - с. 4 - 19.

117. Тевено JI. Организованная комплексность: конвенции координации и структура экономических преобразований // Экономическая социология: новые подходы к институциональному и сетевому анализу. М., 2002. -с. 11-17.

118. Теннис Ф. Общность и общество // Социологический журнал. 1998. -№3/4.-с. 207-229.

119. Топилин А., Парфенцева О. Об оценке влияния миграции на рынки труда // Экономист. 2010. - № 3. - С. 32 - 42.

120. Управление развитием территориальной системы образования. / Петров Н. Н., Фишман JI. И., Дудников В. В., Прудникова В. А. М., 2005. -240 с.

121. Управление региональной экономикой / Г. В. Гутман, А. А. Мироедов, С. В. Федин / Под ред. Г. В. Гутмана. М., 2001. - 176 с.

122. Усоскин В. М. Денежный мир Митона Фридмена. М.: Мысль, 1989. -173 с.

123. Философский энциклопедический словарь / Гл. редакция: JI. Ф. Ильичёв, П. Н. Федосеев, С. М. Ковалёв, В. Г. Панов. М.: Сов. Энциклопедия, 1983.-840 с.

124. Фишер С., Дорнбуш Р., Шмалензи Р. Экономика. М.: Дело, 2001. 829 с.

125. Фролов О. П. Международные правовые нормы по охране труда в системе российского законодательства // Кадры предприятия. 2005. - № 9. -с. 3-10.

126. Хейне П. Экономический образ мышления. М.: Дело, 1992. - 704 с.

127. Цвылев Р. И. Постиндустриальное развитие. Уроки для России. М.: Наука, 1996.-205 с.

128. Целяпина Е. Ю. Ситуация на рынке труда Владимирской области и меры по поддержке занятости выпускников учреждений профессионального образования. Электронный ресурс. Режим доступа: Ссыка на домен более не работаетfiles/material/%d1%e0%e9%f2/text/54.html:

129. Чаянов А. В. Избранные произведения. М.: Колос, 1993. - 368 с.

130. Чеботарев Н. Человеческий капитал неотъемлемый фактор экономического роста// Маркетинг. - 2005. - № 4 (83). - с. 12-23.

131. Чекмарев В. В. Система экономических отношений в сфере образования. Кострома: КГУ им. Н. А. Некрасова. - 1999. - 240 с.

132. Чекмарев В. В. Система экономических отношений в сфере образования. Кострома: КГПУ им. Н. А. Некрасова. - 1998. - 4.1. - 136 с.

133. Чернейко Д. Прогноз воспроизводства человеческого капитала необходимый элемент экономической стратегии // Человек и труд. - 2001. - №3. Ч с. 26 Ч 35.

134. Чернейко Д. Рынку труда необходим действенный регулирующий механизм // Человек и труд. 2001. - № 6. - с. 20 - 22.

135. Щетинин В. П. Человеческий капитал и неоднозначность его трактовки// Мировая экономика и международные отношения. 2001. - № 12. -с. 42-49.

136. Экономическая энциклопедия / Науч.-ред. совет изд-ва Экономика; Ин-т экон. РАН; Гл. ред. Л. И. Абакин. М.: ОАО Издательство Экономика, 1999. -1055 с.

137. Ядгаров Я. С. История экономических учений: учеб. для вузов. 3-е изд. - М.: Инфа-М, 1999. - 380 с.

138. Barro, Robert J., and Jong-who Lee. 2001. УInternational data on educational attainment: Updates and implicationsФ. Oxford Economic Papers 53, no. 3 (July): 541-563.

139. Becker G. S. Human Capital: theoretical and empirical analysis, with specialreference to education. N.Y., 1964. - 234 p.

140. Bowen H. R. Investment in Learning. San Francisco, 1978. - P. 362.

141. Correa A. Permanent Education and Adult Education in Brazil. Rio deJaneiro, 1973.

142. Frese H. Permanent Education. A Strategy for Social Action. // Permanent Education, 1970.

143. Hepworth, M. A Regional Perspective on the Knowledge Economy in Great Britain. United Kingdom Department of Trade and Industry / Mark Hepworth, Greg Spencer. Электронный ресурс. - Режим доступа: Ссыка на домен более не работаетfiles

144. Human capital in a global and knowledge-based economy. Final report. -Электронный ресурс. Режим доступа:Ссыка на домен более не работаетcomm/emploiment social/news/2002/iul/report final.pdf

145. Lifelong Learning. A Symposium on Continuing Education./ Ed. By F. Jessup. Oxford, etc.: Pergamum Press, 1969.

146. Machlup F. The Economics of Information and Human Capital. Princeton, 1984.-644 p.

147. Schultz T. Capital Formation by Education // The Journal of Political Economy. 1960.-Vol. 68.-P. 571.

148. Stewart T. A. Intellectual Capital: The New Wealth of Organizations. N. Y. - L.: Doubleday / Currency, 1998. - 288 p.

149. Stroombergen A., Rose D., Nana G. Review of the Statistical Measurement of Human Capital / Statistics New Zealand. Wellington, 2002. P.4.

150. Thurow L. Investment in Human Capital. Belmont: C&C, 1970. 317 p.Расчет индекса способности к инновациям по Российской Федерацииза период 2007 2009 гг.1

151. Исходные данные для оценки экономической эффективностиобразования1п/п Показатели Обозначение показателя Годы 2006 2007 2008

152. Душевой ВРП, тыс. руб. / чел. ВРПдуш 77,0 100,8 122,0

153. Производительность ВРП, тыс. руб. / чел. ' ПТ 142,5 186,2 227,1

154. Численность трудоспособного населения с высшим образованием, тыс. чел. N4 161,1 156,3 158,9

155. Численность трудоспособного населения без высшего образования, тыс. чел. N4 630,9 631,1 620,3

156. Численность прочего населения, не занятого трудовой деятельностью, тыс. чел. Кр 680,6 672,2 670,3

157. Расчёт экономической эффективности образовательной деятельности воВладимирской области в 2007 г.156,3+630,9161,1+630,9 \4156,3+630,9+680,6 161,1+630,9+680,6/ ш (V0бр 100,8-77,0 У ' 0

158. Станочник (метал.) 332 125 -62,3 %

159. Наладчик станков и оборудования механообработки 131 75 -42,8

160. Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования 309 150 -51,5%

161. Слесарь-ремонтник 817 100 -87,8 %

162. Электрогазосварщик 251 275 +9,6 %

163. Повар, кондитер 452 490 +8,4 %

164. Регулировщик РЭА 27 40 +48,2 %

165. Мастер столярно-мебельного производства 50

166. Мастер строительных отделочных работ 69 63 -8,7 %

167. Мастер общестроительных работ 106 125 +17,9 %

168. Изготовитель хлебобулочных изделий 46 25 -45,7 %

169. Автомеханик 178 375 +110,7%

170. Оператор связи 39 50 +28,2 %14. Оператор ЭВМ 50

171. Парикмахер 56 225 +301,8 %16. Секретарь 12 25 +108,3 %

172. Продавец, контролер-кассир 452 150 -66,8 %

173. Мастер столярно-плиточных и паркетных работ 70 75 +7,1 %

174. Слесарь по ремонту автомобиля 99 150 +51,5%

175. Художник, роспись по дереву 50

176. Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования в с/х 12 25 +108,3 %

177. Портной-закройщик 75 +100 %

178. Мастер растениеводства 10 40 +300,0 %24. Лаборант-эколог 25

179. Владелец предприятия общественного питания 7526. Хозяйка усадьбы 25

180. Помощник машиниста локомотива 5028. Коммерсант в торговле 225

181. Оператор швейного оборудования 279 75 -73,1 %

182. Монтажник санитарно-технических систем 70 50 -28,6 %

183. Тракторист машинист 156 50 -67,9 %

184. Автоматизация технологических процессов и производств 30 78 +160 %2. Агрономия 23 22 -4,4 %

185. Библиотековедение 26 24 -7,7 %4. Ветеринария 20 54 +170 %

186. Дошкольное образование 127 102 -19,7%6. Зоотехния 12 12 0

187. Инструментальное испонительство 39 25 -35,9 %

188. Лесное и лесопарковое хозяйство 60 53 -11,7%

189. Лечебное дело 86 165 +91,9 %

190. Механизация сельского хозяйства 45 54 +20,0 %

191. Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования 35 45 +28,6 %

192. Музыкальное образование 20 0 -100,0 %

193. Преподавание в начальных классах 50 78 +56,0 %

194. Производство тугоплавких неметалических и силикатных материалов и изделий 30 20 -33,3 %

195. Радиоаппаратостроение 60 25 -58,3 %

196. Сестринское дело 239 167 -30,1 %

197. Социально-культурная деятельность и народное художественное творчество 20 46 +130,0 %

198. Стоматология 15 23 +53,3 %

199. Строительство и эксплуатация зданий и сооружений 25 114 +356,0 %,

200. Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники 25 26 +4,0 %

201. Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования 27 72 +166,7 %

202. Технология деревообработки 16 12 -25,0 %

203. Технология машиностроения 35 211 +502,0 %

204. Теплоснабжение и теплотехническое оборудование 20 67 +235,0 %

205. Физическая культура 13 67 +415,4 %

206. Хоровое дирижирование 20 11 -45,0 %

207. Экономика, бухгатерский учет и контроль 45 551 +1224,4 %

208. Электроизоляционная, кабельная и конденсат-ная техника 30 13 -56,7 %

209. Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем 17 51 +200,0 %

210. Правоведение 28 225 +703,6 %

Похожие диссертации

• Формирование системы управления человеческим капиталом промышленного предприятия
• Особенности экономики и управление процессом воспроизводства машинно-тракторного парка в полеводстве
• Механизм управления интелектуальным капиталом в организациях промышленности Российской Федерации
• Механизм управления интелектуальным капиталом региона в интересах инновационного развития
• Финансовый механизм управления образованием в регионе