Конкурентоспособность выпускников высших учебных заведений на рынке труда тема диссертации по экономике, полный текст автореферата
Автореферат
| Ученая степень | кандидат экономических наук |
| Автор | Борисова, Ольга Владимировна |
| Место защиты | Омск |
| Год | 2009 |
| Шифр ВАК РФ | 08.00.05 |
Диссертация
Автореферат диссертации по теме "Конкурентоспособность выпускников высших учебных заведений на рынке труда"
Па правах рукописи
БОРИСОВА ОЛЬГА ВЛАДИМИРОВНА
КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ НА РЫНКЕ ТРУДА: МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ
08 00 05 - экономика и управление народным хозяйством (экономика труда)
2 4 СЕН 2009
АВТОРЕФЕРАТ
диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук
Омск - 2009
003477310
Работа выпонена на кафедре экономики предпринимательства Бийского технологического института (филиала) Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Атайский государственный технический университет им И И Позунова (БТИ АтГТУ)
Научный руководитель:
доктор экономических наук, профессор Миляева Лариса Григорьевна
Официальные оппоненты:
доктор экономических наук, профессор Шабашев Владимир Алексеевич
доктор экономических наук, профессор Апенько Светлана Николаевна
Ведущая организация: ГОУ ВПО Байкальский государственный университет экономики и нрава
Защита состоится 20 октября 2009 г в 16 00 часов на заседании диссертационного совета Д 212 179 01 в Омском государственном университете им ФМ Достоевского по адресу 644053, г Омск, пл Лицкевича, д 1,ауд 214
С диссертацией можно ознакомиться в читальном зале библиотеки Омского государственного университета им Ф М Достоевского
Автореферат разослан л16 сентября 2009 года
Ученый секретарь диссертационного совета кандидат экономических наук, доцент
Л Н Иванова
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ
Актуальность темы исследования. В условиях модернизации российской системы образования приоритетным направлением деятельности любого профессионального учебного заведения, желающего обеспечить себе конкурентоспособное положение на рынке образовательных услуг, становится подготовка высококвалифицированных специалистов Ни для кого не секрет, что одним из знаковых показателей, определяющих рейтинг учебного заведения в условиях нарастающей конкуренции, выступает уровень востребованности выпускников Подтверждением отмеченному являются, по меньшей мере, два обстоятельства 1) использование данного показателя в качестве одного из критериев при государственной аттестации специальностей1, 2) позиционирование успешного трудоустройства выпускников как доминантной компоненты обобщенной привлекательности ВУЗа (имиджа), формируемой по результатам субъективной комплексной оценки потребителей образовательных услуг - студентов, выпускников и работодателей
Подчеркнем, что основная трудность, возникающая при диагностике трудоустройства выпускников ВУЗов, заключается в отсутствии профильного методического инструментария, который бы позволил не только отслеживать уровень трудоустройства, но и анализировать по результатам мониторинга показатели востребованности и конкурентоспособности выпускников, и на основании этого применять конкретные управленческие воздействия
Таким образом, актуальность и значимость диссертационного исследования, направленного на разработку теоретических положений и методических подходов к анализу конкурентоспособности выпускников ВУЗов, не вызывает сомнений
Степень разработанности проблемы. Значительный вклад в исследование концептуальных аспектов конкурентоспособности трудовых ресурсов внесли работы С Н Апенько, Т Б Бахматовой, Е Л Богдановой, С10 Глазырина, Л Ивановской, А.Я. Кибанова, Е В Маслова, Л Г. Миляевой, А К Мишина, Ю В Немцевой, Ю Г Одегова, В С Половинко, С В Рачек, Г Г Руденко, Э Саруха-нова, ЛII Семерковой, С И Сотниковой, Т Ю Стукен, Н Сусловой, Р А. Фат-хутдинова, В А Шабашева и др
Вопросы конкурентоспособности выпускников профессиональных учебных заведений исследованы Дж Бейлеротом, И В Вириной, Н В Воковой, Т Г Геске, С.Р. Демидовым, М В. Зейберт, О М. Кирилюк, Т Коном, Н В Корней-ченко, Г К. Максимовым, В А Оганесовым, Т Г Озерниковой, В.Ю Перевер-зевым, С И Плаксием, Е.В Потаповой, Т Г Пронюшкиной, О В Сатиновой, Л И Шепталиной, С Н Широкобоковым и др
' Приложение 1 к Приказу Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 30 09 2005 № 1938 (ред от 25 04 2008) Об утверждении показателей деятельности и критериев государственной аккредитации высших учебных заведений (Зарегистрировано в Минюсте 19 10 2005 № 7092)
Изучению роли компетентностно-ориентированного образования в повышении конкурентоспособности выпускников профессиональных учебных заведений посвящены работы А В Астаховой, С А Бондаренко, Л М. Владимирской, Е М Галицкой, Н Я Гарафутдиновой, А И Губарь, И А Зимней, Н А Кандриной, В П Колесовой, Т Ф Кряклиной, Н В Кузьминой, Т А Мамон, А К Марковой, В Ю Переверзева, Л А Петровской, А.В Пляшешникова, Т.Г Пронюшкиной, Л И. Сазоновой, Н И Сергеевой, А А Странцова, Т В Трофимовой, С Н Широкобокова, Т В Ярочкиной и др
Анализ факторов, влияющих на конкурентоспособность выпускников профессиональных учебных заведений, нашел отражение в трудах И Р Айтыковой, СД Ильенковой, Н А Контаревой, Н Ш Никитиной, ТА Новгородцевой, А А Хайрец, Л Г Миляевой, В В Поляковой, Я М Рощиной, Ю Б Рубина, Е В Таракановой, П Е Щеглова и др
Неформальные аспекты системы образования, влияющие на качество подготовки выпускников профессиональных учебных заведений, освящены в работах Е В Балацкого, А С Заборовской, Т Л Клячко, И.Б Королева, Э О Леонтьевой, А С. Мирского, А Никитова, Л Б Сказова, К Д Титаева, В А Чернец, А Е Чириковой, И О Шевченко, Л С Шиловой, С В Шишкина и др
Между тем, критический анализ профильной литературы выявил ряд упущений теоретико-методологического и методического характера неоднозначность трактовок ключевого понятия диссертационного исследования конкурентоспособность выпускника ВУЗа, несовершенство (чрезмерная формали-зованность) имеющегося методического инструментария, неисследованность влияния определенных факторов на качество профессиональной подготовки выпускников ВУЗов Потребность в решении обозначенных проблем обосновала объект, предмет, цель и задачи диссертационного исследования
Объектом исследования выступают выпускники высших учебных заведений, соответственно, объектом наблюдения Ч выпускники ВУЗов города Бий-ска Атайского края В качестве ВУЗа базового эксперимента позиционируется Бийский технологический институт (филиал) ГОУ ВПО Атайский государственный технический университет им И И Позунова (БТИ АтГТУ)
Предмет исследования - конкурентоспособность выпускников высших учебных заведений
Диссертационная работа соответствует пункту 8 8 Проблемы качества рабочей силы, подготовки, профессиональной переподготовки и повышения квалификации кадров, инвестиций в человеческий капитал, формирование конкурентоспособности работников; профессиональная ориентация населения, мобильность кадров специальности 08 00 05 - экономика и управление народным хозяйством (экономика труда) согласно паспорту специальностей ВАК (экономические науки)
Цель диссертационного исследования состоит в разработке методических подходов к анализу конкурентоспособности выпускников высших учебных заведений
Указанная цель определила содержание и логику диссертационного исследования, перечень основных исследовательских задач
- проанализировать существующие подходы к трактовке понятия конкурентоспособность выпускника ВУЗа,
- определить авторскую позицию в отношении анализируемого понятия, акцентировав ее принципиальные отличия от известных точек зрения;
- выявить параметры внутренней и внешней среды, влияющие на уровень профессиональной подготовки выпускников ВУЗа, позиционируемого в качестве основного параметра их конкурентоспособности на рынке труда;
- разработать методический инструментарий по анализу конкурентоспособности выпускников ВУЗов,
- проанализировать ситуацию на рынке образовательных услуг высшего профессионального образования и рынке труда молодых специалистов города Бийска Атайского края,
- апробировать разработанный методический инструментарий на выпускниках ВУЗа базового эксперимента
Теоретико-методологической базой исследования послужили труды отечественных и зарубежных ученых в области анализа конкурентоспособности выпускников профессиональных образовательных учреждений, научные публикации, материалы профильных научно-практических конференций
Для решения задач диссертационного исследования применяся критический анализ профильной научно-методической литературы, метод сравнения и обобщения, системный анализ, статистический анализ количественных данных Для сбора первичной информации использовались методы анкетного опроса и интервьюирования Обработка и представление результатов исследования осуществлены при помощи экономико-статистических методов
Информационной базой исследования послужили- данные опросной статистики студентов, выпускников ВУЗов и представителей работодателей города Бийска Атайского края, данные Федеральной службы государственной статистики, Управления Атайского края по труду и занятости населения, Краевого государственного учреждения Центр занятости населения города Бийска, официальные информационные порталы в сети Интернет, публикации в российской периодической печати
Научная новизна диссертационного исследования включает следующие элементы
1 Проведено уточнение понятия конкурентоспособность выпускника ВУЗа, сопряженное с акцентированием особенностей данного агента рынка труда, касающихся объекта (предмета) конкуренции и параметров конкурентоспособности.
2 Установлен перечень параметров внутренней и внешней среды, влияющих на уровень профессиональной подготовки выпускников ВУЗов. Обоснована правомерность введения в научный оборот понятия паралельный рынок образовательных услуг, под которым понимается система взаимодействия контрагентов, базирующаяся на делегировании студентами высших профессио-
нальных учебных заведений (покупателями) сторонним лицам (продавцам) пономочий по производству на платной договорной основе специфического товара - выпоненных и надлежащим образом оформленных контрольных аттестационных заданий (курсовых и контрольных работ, рефератов, расчетных заданий, дипломных проектов и т д), система взаимодействия контрагентов, следствием которой является снижение уровня профессиональной подготовки выпускников ВУЗов
3. Предложены концептуальные основы исследования паралельного рынка образовательных услуг, позиционируемого в качестве угрозы снижения конкурентоспособности выпускников ВУЗов
4 Разработана методика многоуровневого анализа трудоустройства выпускников ВУЗа, сопряженная с последовательной оценкой фактического, профильного и конкурентного трудоустройства.
Теоретическая и практическая значимость работы заключается в уточнении понятийного аппарата анализируемой сферы с учетом специфики изучаемого субъекта рынка труда - выпускника ВУЗа; в разработке и апробировании методических подходов к анализу их конкурентоспособности типовой матрицы SWOT-анализа уровня профессиональной подготовки выпускников, методических аспектов исследования паралельного рынка образовательных услуг, методики многоуровневого анализа трудоустройства выпускников
Предложенные в диссертации подходы к анализу конкурентоспособности, апробированные на выпускниках ВУЗа базового эксперимента, могут быть использованы прочими профессиональными образовательными учреждениями, осуществляющими мониторинг и содействие трудоустройству выпускников
Отдельные прикладные предложения диссертационного исследования доведены автором до уровня практически востребованных разработок и рекомендаций, подтверждением чему являются прилагаемые к диссертации акты
Кроме того, основные положения диссертационного исследования использовались в учебном процессе экономического факультета при подготовке дипломированных специалистов по специальности 080502 Экономика и управление на предприятии - чтении курсов Стратегии управления человеческими ресурсами, Оценка, аттестация и развитие человеческих ресурсов, Управление конкурентоспособностью, а также при курсовом и дипломном проектировании
Апробация результатов исследования. Основные положения и выводы диссертации представлены
- на научно-практических конкурсах- конкурс работ Международного научного фонда экономических исследований академика Н.П Федоренко (Москва, 2006, 2007, 2008), основной конкурс РГНФ (Москва, 2008, 2009), всероссийский конкурс научных работ молодежи Экономический рост России ВЭО России (Москва, 2007, 2008, 2009), всероссийский конкурс дипломных работ Гильдии Маркетолов (Москва, 2007), всероссийский конкурс научных работ Национальное Достояние России НС Интеграция (Москва, 2007), всероссийский конкурс молодежных авторских проектов Моя страна - моя Россия
(Москва, 2008, 2009); всероссийская Олимпиада развития Народного хозяйства России Молодежного союза экономистов и финансистов РФ (Москва, 2009), краевой конкурс инновационных проектов среди молодежи (Барнаул, 2009),
- на научных школах и семинарах- школа Секреты успешного фандрайзин-га ОИЦ лCon-text при финансовой поддержке Фонда Форда (Томск, 2007), семинар по направлению Социология образования ИС РАН и Московского представительства Фонда Джона Д. и Кэтрин Т. Макартуров (Москва, 2008), школа по направлению Социология ГУ Высшая школа экономики (Москва, 2009),
- на научных и научно-практических конференциях различного уровня-Реформирование экономики, проблемы и решения (Бийск, 2006, 2007, 2008), Интелектуальный потенциал Сибири (Новосибирск, 2006, 2007), Управление качеством образования, продукции и окружающей среды (Бийск, 2006, 2007, 2008), Молодежь в XXI веке (Рубцовск, 2006), Проблемы повышения конкурентоспособности трудовых ресурсов (Бийск, 2006, 2008), Наука Технологии Инновации (Новосибирск, 2006, 2007), Экономика развития проблемы и перспективы (Барнаул, 2007), Модернизация высшей школы проблемы перехода на компетентностно-ориентированное образование (Барнаул, 2007), Российское образование сегодня (Москва, 2008), Социально-политические и экономико-правовые проблемы общества- история и современность (Барнаул, 2008), Ломоносов (Москва, 2009), Глобальные проблемы современности действительность и прогнозы (Казань, 2008), Инновационное развитие города- методология и практика (Белокуриха, 2007), Россия XXI века пути и перспективы развития (Москва, 2007), Национальное Достояние России (Москва, 2007), Перемены в России: прошлое, настоящее, будущее (Казань, 2007), Атайский кадровый форум (Бийск, 2008), Сибирский кадровый форум (Новосибирск, 2009).
Публикации. По теме диссертации опубликованы 33 научные работы общим объемом авторского текста 13,70 п.л. (личный вклад соискателя - 6,51 п л), в том числе три публикации в журналах, рекомендованных ВАК Минобразования РФ.
Структура и содержание диссертационной работы. Диссертация состоит из трех глав, заключения и приложений Работа изложена на 136 страницах, содержит 34 таблицы, 14 рисунков, 7 формул, приложениями А-Г занято 5 листов. Список использованных источников содержит 152 наименования
Во введении обосновывается актуальность диссертационного исследования, определяется степень разработанности проблемы, формулируются цели, задачи, объект и предмет исследования, показываются научная новизна и практическая значимость результатов работы.
В первой главе Теоретико-методологические основы исследования конкурентоспособности выпускников ВУЗов проанализированы существующие подходы к трактовке понятия конкурентоспособность выпускника ВУЗа, обоснована авторская позиция в отношении анализируемого понятия, установлен перечень параметров внутренней и внешней среды, влияющих на уровень
профессиональной подготовки как ключевой составляющей конкурентоспособности выпускника ВУЗа, представлены концептуальные основы исследования паралельного рынка образовательных услуг, позиционируемого в качестве основной угрозы снижения конкурентоспособности выпускников ВУЗов
Во второй главе Методические подходы к анализу конкурентоспособности выпускников ВУЗов проведен сравнительный анализ типовой методики и методики многоуровневого анализа трудоустройства выпускников ВУЗов, выявлены недостатки типовой методики и обоснована необходимость разработки нового методического инструментария, представлены методика многоуровневого анализа трудоустройства, сопряженная с анализом конкурентного трудоустройства выпускников ВУЗов, и система содействия трудоустройству выпускников, учитывающая анализ требований, предъявляемых работодателями
В третьей главе Апробация методических подходов к анализу конкурентоспособности выпускников ВУЗов представлены результаты анализа ситуации на рынке образовательных услуг высшего профессионального образования и рынке труда молодых специалистов города Бийска Атайского края, комплексного анализа трудоустройства выпускников ВУЗов города Бийска, анализа требований, предъявляемых к выпускникам ВУЗов на рынке труда города Бийска, анализа ситуации на паралельном рынке образовательных услуг города Бийска
В заключении сформулированы основные выводы, обобщены результаты диссертационного исследования в соответствии с поставленной целью
РЕЗУЛЬТАТЫ ДИССЕРТАЦИОННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ, ВЫНОСИМЫЕ НА ЗАЩИТУ
1. Проведено уточнение понятия конкурентоспособность выпускника ВУЗа, сопряженное с акцентированием особенностей данного агента рынка труда, касающихся объекта (предмета) конкуренции и параметров конкурентоспособности.
Для уточнения базового понятия диссертационного исследования использовалась типовая процедура, предусматривающая последовательное выпонение следующих этапов
1) сравнительный критический анализ известных подходов к трактовке ключевого аспекта, определяющего сущность категории, а также содержательных аспектов, допоняющих и конкретизирующих сущностный,
2) соотнесение выявленных подходов с авторской позицией,
3) обоснование анализируемого понятия,
4) конкретизация уточненных моментов
Анализ профильной литературы выявил пять основных подходов к трактовке сущностного аспекта анализируемого понятия, согласно которым конкурентоспособность агента рынка труда, ищущего работу, может быть определена как (таблица 1)
- способность выиграть состязание на рынке труда у прочих претендентов,
Таблица 1
Дискуссионные точки зрения на сущностный аспект понятия конкурентоспособность агента рынка труда, ищущего работу_
Вариант трактовки Критический анализ Согласованность с авторской позицией
1 Способность агента выиграть состязание на рынке труда у прочих претендентов Представленный подход отражает сущность анализируемого понятия в контексте с общей теорией конкуренции Соответствует
2 Способность агента участвовать в состязании на рынке труда Представленный подход не в поной мере раскрывает сущность анализируемого понятия, т к способность агента участвовать в соревновании на рынке труда еще не означает его способности выиграть это соревнование Не соответствует
3 Готовность агента к профессиональной деятельности Представленный подход искажает смысл анализируемого понятия, т к готовность агента к профессиональной деятельности не означает его способности выиграть экономическое состязание на рынке труда у прочих конкурентов Не соответствует
4 Совокупность качественных характеристик и компетенций агента Представленный подход характеризует параметры (средства, способы) обеспечения конкурентоспособности агента, отражая тем самым содержательные аспекты анализируемого понятия, но не раскрывая при этом его основную сущность Не соответствует
5 Совокупность потенциальных способностей агента к профессиональной деятельности Представленный подход подменяет понятие конкурентоспособность агента понятием трудовой потенциал агента Не соответствует
- способность участвовать в состязании на рынке труда,
- готовность к профессиональной деятельности;
- совокупность качественных характеристик и компетенций;
- совокупность потенциальных способностей к профессиональной деятельности
Представляется (таблица 2), что анализ содержательных аспектов сводится к уточнению 1) характеристик предмета конкуренции, в качестве которого на рынке труда выступает вакантное рабочее место, 2) параметров конкурентоспособности агентов рынка труда, ищущих работу, 3) критериев конкурентоспособности агентов рынка труда, ищущих работу
Таким образом, под конкурентоспособностью выпускника ВУЗа на рынке труда следует понимать - способность выиграть у прочих претендентов экономическое состязание за трудоустройство на хорошее рабочее место, соответствующее полученной в ВУЗе специальности (профилю подготовки), за счет наилучшего соответствия уровня его профессиональной подготовки и лич-
ностных характеристик требованиям рабочего места и субъективным предпочтениям работодателей
Таблица 2
Авторская позиция, акцентирующая специфику содержательных аспектов понятия конкурентоспособность выпускника ВУЗа на рынке труда
Уточняемый содержательный аспект Агенты рынка труда, ищущие работу
Выпускники ВУЗа Прочие
Предмет конкуренции хорошие (качественные) вакантные рабочие места, соответствующие профилю полученной в ВУЗе специальности (профилю подготовки) хорошие (качественные) вакантные рабочие места, соответствующие профилю профессиональной подготовки
Типовые параметры конкурентоспособности - уровень профессиональной подготовки выпускника, отражающий полученные в ВУЗе реальные (истинные) знания, умения, навыки, - личностные характеристики - квалификация (отражающая, к примеру для категории рабочих, присвоенный тарифный разряд, наличие смежных и допонительных профессий, количество поданных рациональных предложений и т д), - уровень образования (ВУЗ, коледж, техникум, профессиональное училище и т д), - стаж работы по профессии, - возраст, - личностные характеристики
Критерии конкурентоспособности Степень соответствия уровня профессиональной подготовки и личностных характеристик выпускника требованиям рабочего места и субъективным предпочтениям работодателей Степень соответствия уровня профессиональной подготовки и личностных характеристик агента требованиям рабочего места и субъективным предпочтениям работодателей
Представляется, что требования рабочего места определяют уровень профессиональной подготовки выпускника, воплощенный в неформальных параметрах квалификации (истинных знаниях, умениях, навыках) Соответственно, субъективные предпочтения работодателей формируют требования к личностным характеристикам выпускника и формальным параметрам его квалификации, зафиксированным в оценках вкладыша диплома
2. Установлен перечень параметров внутренней и внешней среды, влияющих на уровень профессиональной подготовки выпускников ВУЗов. Обоснована правомерность введения в научный оборот понятия паралельный рынок образовательных услуг, под которым понимается система взаимодействия контрагентов, базирующаяся на делегировании студентами высших профессиональных учебных заведений (покупателями) сторонним лицам (продавцам) пономочий по производству на платной
договорной основе специфического товара - выпоненных и надлежащим образом оформленных контрольных аттестационных заданий (курсовых и контрольных работ, рефератов, расчетных заданий, дипломных проектов и т. д.); система взаимодействия контрагентов, следствием которой является спижепие уровня профессиональной подготовки выпускников ВУЗов. Доминантой авторской позиции является представление о том, что повышение конкурентоспособности выпускника ВУЗа на рынке труда достигается преимущественно за счет повышения уровня его профессиональной подготовки, влияние на который могут оказывать параметры внутренней и внешней среды ВУЗа, представленные в типовой матрице SWOT (таблица 3) качество образовательных услуг; развитость партнерских отношений ВУЗа, активизация паралельного рынка образовательных услуг
Таблица 3
Типовая матрица БХУОТ-анализа уровня профессиональной подготовки выпускника ВУЗа__1
Внешняя среда ВУЗа Внутренняя среда ВУЗа Возможности Угрозы
Развитие партнерских отношений ВУЗа с работодателями, научно-исследовательскими, образовательными и прочими учреждениями в процессе подготовки выпускников Активизация паралельного рынка образовательных услуг
Сильные стороны Высокий уровень качества образовательных услуг, сопряженный с высоким уровнем квалификации профессорско-преподавательского состава, материально-технической базы ВУЗа, качеством преподавания, усилением контроля со стороны преподавателей за выпонением аттестационных работ, внедрением инноваций в образовательный процесс, модернизацией образовательных программ и др Сильные стороны -возможности (ВУЗу следует разрабатывать стратегию по использованию своих сильных сторон для получения отдачи от возможностей, появившихся во внешней среде) Сильные стороны -угрозы (стратегия ВУЗа дожна предполагать использование его силы для устранения угрозы)
Слабые стороны Низкий уровень качества образовательных услуг Слабые стоооны -возможности (стратегия ВУЗа дожна быть построена таким образом, чтобы за счет появившихся возможностей попытаться преодолеть имеющиеся у него слабости) Слабые стопоны -угрозы (ВУЗу необходимо вырабатывать стра"<егич), сопряженную с предотвращением нависшей угрозы)
Подчеркнем, что ключевой составляющей внутренней среды ВУЗа выступает качество образовательных услуг. Анализ профильной литературы выявил, что высокое качество образования в ВУЗе определяется множеством параметров, среди которых, уровень квалификации профессорско-преподавательского
состава и учебно-вспомогательного персонала, уровень развития материально-технической и социально-культурной базы, качество преподавания, дифферен-цированность образовательных программ, мотивированность обучающихся, инновационный характер обучения и др
Отметим, что возможности ВУЗа, существующие во внешней среде и направленные на совершенствование образовательного процесса, обусловлены развитостью партнерских отношений с различными организациями и учреждениями, которые могут включать дифференцированные формы сотрудничества Так, например, отношения ВУЗ-работодатель могут быть построены на совместной организации производственных практик студентов, стажировок преподавателей, совместном развитии материально-технической и социально-культурной базы и др Отношения ВУЗ-ВУЗ могут базироваться на проведении совместных научных мероприятий (форумов, семинаров, конференций), организации обменных программ обучающихся и преподавателей и др Отношения ВУЗ-НИИ могут быть сопряжены с проведением научных исследований в рамках совместных договоров др
В то же время основной угрозой, снижающей качество профессиональной подготовки выпускников ВУЗов, выступает паралельный рынок образовательных услуг, исследование которого не нашло дожного отражения в научной литературе
Впоне очевидно, что для принятия конкретных управленческих воздействий, направленных на повышение конкурентоспособности выпускников, ВУЗ дожен анализировать факторы как внутренней, так и внешней среды
3. Предложены концептуальные основы исследования паралельного рынка образовательных услуг, позиционируемого в качестве угрозы снижения конкурентоспособности выпускников ВУЗа. Подчеркнем, что детерминантами использования понятия паралельный рынок образовательных услуг явились следующие обстоятельства 1) рынок, потому что представляет собой систему отношений продавца и покупателя, базирующуюся на сбалансированности спроса и предложения, 2) рынок образовательных услуг, т к товаром выступает посредническая услуга продавца (фактического испонителя), сопряженная с выпонением на платной договорной основе заказа покупателя -псевдо испонителя контрольного аттестационного задания (реферата, расчет-но-графической работы, эссе, курсового проекта и тд), предусмотренного учебным планом специальности, 3) паралельный рынок, поскольку агенты, действующие на данном рынке, функционируют и на рынке образовательных услуг Более того, высокое качество услуг продавцов паралельного рынка при попустительстве преподавателей ВУЗов трансформируется в качественные оценки вкладыша в диплом и несоответствующий им уровень профессиональной подготовки выпускника, искажающий оценку прочими потребителями (в частности, работодателями) реальных образовательных услуг, оказываемых учебными заведениями
Последнее из отмеченных обстоятельств обосновывает правомерность позиционирования паралельного рынка в качестве основного фактора, негативно влияющего на уровень профессиональной подготовки выпускников
Детализованный сравнительный анализ рынка образовательных услуг и паралельного рынка образовательных услуг (по сути, рынка контрольных аттестационных заданий), нацеленный на выявление специфических черт последнего, отражен в таблице 4
Таблица 4
Сравнительный анализ рынка образовательных услуг высшего
профессионального образования и паралельного рынка
Анализируемый параметр Рынок образовательных услуг Паралельный рынок образовательных услу1
1 Объект купли-продажи (товар) Образовательная услуга Выпоненное продавцом-испонителем контрольное аттестационное задание покупателя-заказчика
2 Контрагенты рынка - субъекты, формирующие предложение, - субъекты, формирующие спрос Официально зарегистрированные юридические лица (ВУЗы) Частные (физические) лица
Студенты и слушатели ВУЗов Часть студентов и слушателей ВУЗов
3 Период рабочей активности Учебный год Период с января по июнь
4 Правовой статус деятельности Обязательное наличие государственной лицензии Отсутствие лицензии на данный вид деятельности
5 Государственное регулирование деятельности Обязательное налогообложение деятельности, обеспеченное административной и уголовной ответственностью Деятельность продавцов паралельного рынка образовательных услуг не подлежит налогообложению
6 Вид услуг Платные и бесплатные Платные
7 Особенности платных услуг Фиксированная цена, не подлежащая корректировке со стороны субъекта, формирующего спрос Договорная цена, подлежащая корректировке со стороны субъекта, формирующего спрос
8 Форма оформления сдеки между контрагентами Подписание договора установленного образца Устная договоренность, в отдельных случаях подкрепленная распиской продавца
9 Риск невыпонения условий сдеки Низкий Высокий
10 Срок предоставления услуг Регламентируется профилем получаемой специальности и формой обучения, составляя несколько лет Составляет от нескольких часов до нескольких месяцев и зависит от трудоемкости выпоняемой работы, загруженности продавца-испонителя
11 Характер предоставления услуги Осуществляется на конкурсной основе Оказывается всем желающим
12 Документальное подтверждение оказанной услуги Документ об образовании установленного образца Отсутствие подтверждающих документов
Таблица 5
Структура исследования паралельного рынка образовательных услуг
Компоненты Характеристика
1 Цель исследования Анализ конъюнктуры и динамики развития паралельного рынка
2 Исследовательские задачи 1 Анализ предложения на паралельном рынке за анализируемый период, включающий - анализ услуг паралельного рынка в разрезе дисциплин и видов работ, - анализ структурных сдвигов в предложении, базирующийся на методе относительных величин, - мониторинг цен на паралельном рынке 2 Анализ спроса на паралельном рынке образовательных услуг за анализируемый период, в том числе - построение социологического портрета покупателя услуг паралельного рынка, - определение отношения покупателя к паралельному рынку, - изучение мотивации потребителя услуг паралельного рынка, - исследование услуг паралельного рынка, пользующихся спросом, в разрезе дисциплин и видов работ, - выявление факторов, оказывающих влияние на потребительский спрос, - характеристика испонителя услуг паралельного рынка
3 Информационная база исследования Материалы опросной статистики продавцов и покупателей услуг паралельного рынка
4 Методическая база исследования контрагентов паралельного рынка - продавцов, формирующих предложение, Типовая схема структурированного телефонного опроса продавца, нацеленного на определение - квалификации продавца - его образования, опыта функционирования в данной сфере, настоящего места работы (учебы), - качества и цены оказываемых им посреднических услуг (диверсифи-цированность контрольных аттестационных заданий, гибкость сроков выпонения заказа, сопутствующих услуг, цены сдеки, условий оплаты, гарантия качественного и своевременного выпонения заказа)
- покупателей, формирующих спрос Анкета покупателя (студента и выпускника ВУЗа), нацеленная на определение - параметрических характеристик респондента (пол, учебное заведение, в котором обучася (обучается) респондент, специальность, курс (год окончания учебного заведения), форма обучения, уровень успеваемости, уровень дохода, карьерная ориентация), - отношения респондента к паралельному рынку, - принадлежности респондента к паралельному рынку, - потребительских мотивов и предпочтений респондентов в отношении услуг паралельного рынка, - конъюнктуры паралельного рынка (спроса в разрезе дисциплин и видов работ), - уровня цен, действующих на паралельном рынке, - испонителя услуг паралельного рынка и критериев при его выборе, - удовлетворенности респондента качеством услуг паралельного рынка
Для анализа ситуации на паралельном рынке образовательных услуг необходимо использовать предлагаемую авторами структуру исследования (таблица
Представляется, что типовой целью исследования паралельного рынка является анализ конъюнктуры и динамики его развития
Реализация указанной цели сопряжена с последовательным выпонением комплекса прикладных задач, предполагающих анализ предложения и спроса на паралельном рынке.
Информационную базу исследования составляют материалы опросной статистики продавцов и покупателей. Так, для опроса контрагентов, формирующих предложение, предлагается типовая схема структурированного телефонного опроса продавца, нацеленного на выявление его квалификации, качества и цены оказываемых им посреднических услуг Соответственно, для опроса контрагентов, формирующих спрос, правомерно использовать Анкету покупателя (студента и выпускника вуза), нацеленную на определение параметрических характеристик респондента, отношения и принадлежности его к паралельному рынку, его потребительских мотивов и предпочтений, конъюнктуры паралельного рынка и др
4. Разработана методика многоуровневого анализа трудоустройства выпускников ВУЗов2, сопряженная с последовательной оценкой фактического, профильного и конкурентного трудоустройства. Концептуальную основу предложенной методики формирует идея использования многоуровневого подхода, базирующегося на результатах опросной статистики выпускников ВУЗов (рисунок 1)
Представляется, что результатом реализации каждого этапа анализа выступает соответствующий диагностируемый показатель уровень трудоустройства (удл> )> уровень профильного трудоустройства (У"^*) и уровень конкурентного трудоустройства ()
Подчеркнем, что необходимость использования методики многоуровневого анализа трудоустройства выпускников обоснована несовершенством типовой методики, применяемой ВУЗами (таблица 6)
- базирующейся на информации государственных служб занятости населения, представленной на определенную дату (как правило, на 31 декабря года выпуска анализируемых выпускников),
- основанной на условном разделении выпускников на занятых (В^,) и незанятых ),
- не учитывающей степень соответствия трудоустройства выпускников профилю и уровню их подготовки в ВУЗе,
2 Представленная методика составляет основу документированный процедуры ДП 7 5-05-2007 Трудоустройство и адаптация к рынку труда выпускников (дата введения в действие 17 10 2007 г ), входящей в биснес-процесс системы менеджмента качества БТИ АтГТУ ПБ 2-7 5-04 5-2007 Производство и обслуживание Процесс распределения выпускников
Рисунок 1 - Структура выпускников ВУЗа по критерию трудоустройства
- не позволяющей применять полученные результаты для анализа факторов, влияющих на конкурентоспособность выпускников
Критериями, обосновывающими использование ВУЗами указанной методики, являются низкие трудоемкость и затратоемкость оценки
В основу предлагаемой методики положен агоритм анализа трудоустройства выпускников ВУЗа3, состоящий из четырех взаимосвязанных блоков (це-леполагающего, целереализующего, аналитического и управленческого) и предполагающего последовательное выпонение 6 этапов (рисунок 2)
1 Обоснование в соответствии с заданием руководства ВУЗа цели и задач исследования Результатом реализации данного этапа является программа исследования, включающая описание процедуры его проведения, определение ответственных лиц, разграничение пономочий между ними и др
2 Разработка и утверждение опросной анкеты.
3 Согласование объема выборки, состава и структуры респондентов с руководством ВУЗа
4 Проведение опроса респондентов - запонение анкеты в соответствии с предлагаемой инструкцией
5 Обработка данных анкетного опроса - определение показателей фактического, профильного и конкурентного трудоустройства по формулам (2)-(4)
3 Агоритм анализа трудоустройства выпускников ВУЗа апробирован в рамках договора БТИ АтГ-ТУ с Краевым государственным учреждением Центр занятости населения города Бийска от 01 08 06 г N304/2006
Таблица 6
Сравнительный анализ типовой методики и методики многоуровневого _анализа трудоустройства выпускников ВУЗа __
Анализируемый параметр Методика анализа трудоустройства выпускников ВУЗа
Типовая Многоуровневая
1 Информационная база Данные государственной городской службы занятости населения (ГТСЗН) Данные опросной статистики выпускников ВУЗа, выявленные в процессе структурированного телефонного интервьюирования
2 Процедура оценки Одноуровневая Многоуровневая
3 Оценочные показатели Уровень трудоустройства () Уровень трудоустройства ). уровень профильного трудоустройства (), уровень конкурентного трудоустройства ()
4 Расчетная формула оценочного показателя В Ч В уГГСЗН Общ иезаият _ "занят /л \ Щг>0 ~ п ~ В общ общ ^проф упроф _ Щруд труд ту общ ^конкур т / конкур _ /пруд * труд ~ п V V общ
5 Степень формализма при реализации подхода Формальный Неформальный
6 Возможность проведения факторного анализа Отсутствует Достаточная
7 Достоверность оценки Низкая Высокая
8 Трудоемкость оценки Низкая Высокая
9 Затратоемкость оценки Низкая Средняя
Отметим, что анализ конкурентного трудоустройства сопряжен с диагностированием рабочего места, занимаемого выпускником Данный подход определяется авторской позицией относительно того, что конкурентоспособность выпускника проявляется только в том случае, если предметом конкуренции на рынке труда выступают не любые, а только хорошие (качественные) рабочие места Опираясь на данные социологического опроса выпускников ВУЗа и работодателей города Бийска Атайского края4, было установлено, что хорошее рабочее место характеризуется следующими параметрами
10прос работодателей города Бийска проводися в рамках договора БТИ АтГТУ с Некоммерческим партнерством Атайский биофармацевтический кластер от 15 06 2009 г № 18-09
БЛОК 1 ЦЕЛЕПОДАГАЮЩИЙ
Задание на проведение анализа трудоустройства выпускников ВУЗа
Обоснование цели и задач исследования
Программа проведения анализа трудоустройства выпускников ВУЗа
БЛОК 2 ЦЕЯЕРЕАЛИЗУЮЩИЙ*
Программа проведения анализа трудоустройства выпускников ВУЗа
ОбОСКОооопЗ ПрСмСДУрЫ пКСТНОГО ----опроса респондентов
Обоснование вида анкетного опроса
Выборочный
ФСршаТ СПрССНОЙ
анкеты респондента
Обоснование объема и структуры выборки респондентов
Сплошной
Формат опросной анкеты респондента
Анкетный опрос респондентов, нацеленный на анализ трудоустройства выпускников ВУЗа
Материалы опросной статистики респондентов
БЛОК 3 АНАЛИТИЧЕСКИЙ
Материалы опросной статистики респондентов Комплексный анаш трудоустройства выпускников ВУЗа Результаты анализа трудоустройства выпускников ВУЗа
Анализ трудоустройства по исследуемым категориям выпускников ВУЗа л- Анализ ситуации на рынке труда региона(города)
Анаш фактического трудоустройства
Анализ профильного трудоустройства
Анализ требований, предъявляемых к выпускникам ВУЗа на рынке труда
Анализ трудоустройства по укрупненной группе специальностей
Анаш трудоустройства по конкретной специальности
Диагностирование рабочего места, занимаемого выпускником ВУЗа
Анализ конкурентного трудоустройства
Результаты анализа трудоустройства выпускников ВУЗа
Анализ результата на степень соответствия поставленной цели
Заключение о степени соответствия результата анализа поставленной цели
БЛОК 4 УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ
Заключение о степени соответствия результата анализа поставленной цели
Разработка программы адресных рекомендаций
Программа адресных рекомендаций
Рисунок 2 - Агоритм анализа трудоустройства выпускников ВУЗа
- содержание труда (круг функциональных обязанностей) предполагает наличие высшего образования,
- уровень заработной платы выше среднего,
- обеспечены хорошие условия труда на рабочем месте,
- гарантируется соблюдение трудового законодательства;
- рабочее место предполагает профессиональное развитие работника и/или возможность карьерного роста
Подчеркнем, что конкурентоспособность выпускника ВУЗа выступает индикатором его конкурентного трудоустройства
6 Комплексная (абсолютно-относительная) оценка уровня трудоустройства (таблица 7).
а) лабсолютная оценка в соответствии с расчетным значением уровня трудоустройства, по результатам которой показатель трудоустройства оценивается как высокий, выше среднего, средний, ниже среднего и низкий,
б) лотносительная оценка, базирующаяся на сравнении с фоном, в качестве которого могут выступать конкретные специальности, укрупненные группы специальностей, кафедры, факультеты, ВУЗы. По результатам относительной оценки уровень трудоустройства может быть определен как относительно высокий, сопоставимый и относительно низкий.
Таблица 7
Комплексная оценка уровня трудоустройства выпускников ВУЗа_
Абсолютная оценка Относительная оценка
Диапазон изменения уровня трудоустройства Качественная градация абсолютной оценки Уровень трудоустройства по сравнению с фоном Качественная градация относительной оценки
От 0,95 до 1,00 Высокий Больше Относительно высокий
От 0,80 до 0,94 Выше среднего
От 0,70 до 0,79 Средний Равен Сопоставимый
От 0,60 до 0,69 Ниже среднего Меньше Относительно низкий
Менее 0,60 Низкий
Логическим завершением представленной методики является система содействия трудоустройству выпускников ВУЗов (таблица 8), основанная на идеи использования одной из стратегий (партнерства и/или конкурентоспособности) в зависимости от типа применяемого анализа трудоустройства выпускников Представляется, что ВУЗы.
1) не имеющие четкой стратегии содействия трудоустройству выпускников (т.е плывущие по течению), ограничиваются формальным анализом трудоустройства, регламентированным требованиями обязательной ежегодной отчетности;
Таблица 8
Стратегия ВУЗа в области содействия трудоустройству выпускников
№ п/п Применяемый подход к анализу трудоустройства выпускников ВУЗа Стратегия содействия трудоустройству выпускников ВУЗа
Вид анализа Графическое представление анализа Тип анализа Предназначение результатов анализа Характеристика стратегии Наименование и условное обозначение стратегии
1 Формальный анализ трудоустройства Обязательный, регламентированный требованиями ежегодной отчетности ВУЗа Типовой ежегодный отчет в соответствии с установленной формой Конкретная стратегия отсутствует
2 Анализ фактического трудоустройства Всбщ ^ г-.....I п " иетруЛ Инициированный, определяемый политикой ВУЗа Информационная база БУ/ОТ-анализа фактического и профильного трудоустройства выпускников ВУЗа Укрепление связей с профильными работодателями и службами содействия занятости населения Стратегия партнерства (СП)
3 Анализ профильного трудоустройства Вобщ о О труд нетруд
4 Анализ конкурентного трудоустройства Вобщ ^А д ТУ ^ труд нетруд ^ Ч тупроф пнепроф ^ труд труд / Ч Инициированный, определяемый политикой ВУЗа Информационная база 8\УОТ-анализа уровня профессиональной подготовки выпускников ВУЗа Повышение конкурентоспособности выпускников ВУЗа Стратегия конкурентоспособности (СК)
2) с ярко выраженным патерналистским началом, проявляющемся в содействии трудоустройству выпускников посредством укрепления прямых (с потенциальными работодателями) и посреднических (со службами занятости населения) связей, осуществляют мониторинг не только фактического, но и профильного трудоустройства,
3) ориентированные на повышение трудоустройства за счет достижения дожного уровня профессиональной подготовки и инициативности выпускников, помимо фактического трудоустройства диагностируют конкурентное трудоустройство
Предложенные автором методические подходы к анализу конкурентоспособности выпускников ВУЗов позволят максимально усовершенствовать образовательный процесс и повысить востребованность и конкурентоспособность выпускников ВУЗов на рынке труда
СПИСОК ОСНОВНЫХ РАБОТ, ОПУБЛИКОВАННЫХ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ
Статьи п журналах, рекомендованных ВАК-
1 Борисова, О В Концептуальный подход к управлению конкурентоспособностью выпускников ВУЗов / Л Г Миляева, О В Борисова//Экономические науки - № 8 (57)-2009 -0,21 пл (из них авторских - 0,11 пл )
2 Борисова, О В Инновационный подход к исследованию рынка образовательных услуг / О В Борисова // Вестник Бегородского университета потребительской кооперации - № 1 - 2009 - С 352-356 -0,61 пл
3 Борисова, О В Основные направления повышения конкурентоспособности выпускников ВУЗов на рынке труда / Л Г Миляева, О В Борисова // Известия Иркутской государственной экономической академии - 2009 - № 5 (67) - 0,26 пл (из них авторских - 0,13 пл )
Статьи в журналах н научных сборниках.
4 Борисова, О В Где востребованы молодые специалисты7 / Л Г Миляева, О В Борисова И Служба занятости -№ 1 -2007 - С 58-62 -0,74пл (из них авторских-0,37 п л )
5 Борисова, О В Как исследовать паралельный рынок образовательных услуг (опыт г Бийска Атайского края) / Л Г Миляева, О В Борисова//Служба занятости -№ 8 -2006 -С 10-22 -1,63 п л (из них авторских - 0,82 п л )
6 Борисова, О В Маркетинговые исследования рынка образовательных услуг / О В Борисова // Вестник высших учебных заведений Черноземья - № 2 - 2008 - С 68-72 - 0,40 п л
7 Борисова, О В Неформальные аспекты рынка образовательных услуг / Л Г Миляева, О В Борисова//Вестник Атайской науки -№2 -2009 - С 62-73 - 1,39 пл (из них авторских - 0,70 пл)
Материалы семинаров и конференций
8 Борисова, О В Управление конкурентоспособной востребованностью выпускников высших учебных заведений / Л Г Миляева, О В Борисова, Е Б Дробышевская / Человеческие ресурсы как фактор экономического развития материалы Второго Сибирского кадрового форума - Новосибирск Изд-во НГУЭУ, 2009 - С 69-71 - 0,19 п л (из них авторских - 0,06 п л)
9 Бср"ссва, О В Что влияет на качество подготовки выпускников вузов? (или к вопросу об исследовании неформальных аспектов рынка образовательных услуг) / Л Г Миляева, О В Борисова / Человеческие ресурсы как фактор экономического развития материалы Второго Сибирского кадрового форума - Новосибирск Изд-во НГУЭУ, 2009 - С 33-38 - 0,22 п л (из них авторских - 0,11 п л )
10 Борисова, О В Управление конкурентоспособностью выпускников ВУЗов, базирующееся на результатах факторного анализа / О В Борисова, Л Г Миляева / Проблемы и перспективы развития экономики и менеджмента в России и за рубежом материалы межрегиональной научно-практической
конференции 21-22 апреля 2009 г - Рубцовск Изд-во Ат ун-та, 2009 - С 318-322 - 0,31 п л (из них авторских - 0,16 п л )
11 Борисова, О В Неформальные аспекты современной системы образования / О В Борисова, Л Г Миляева / Актуальные проблемы в области экономики, юриспруденции, маркетинга, менеджмента материалы Всероссийской научно-практической конференции - Ижевск Редакционно-издательский отдел НОУ Политехникум, 2009 -С 55-59 -0,34 пл (из них авторских-0,17 п л )
12 Борисова, О В Сравнительный анализ официального и паралельного рынков образовательных услуг / Л Г Миляева, О В Борисова / Управление качеством образования, продукции и окружающей среды материалы 3-й Всероссийской научно-практической конференции 25-26 сентября 2008г -Бийск Изд-во Ат гос техн ун-та, 2008 -С 32-37 -0,35 пл (из них авторских-0,18 пл )
13 Борисова, О В Псевдоспециалист или кто в действительности вовлечен в современный учебный процесс вуза'' / О В Борисова, Е А Повилягина, JIГ Миляева / Реформирование экономики проблемы и решения материалы пятой Всероссийской научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых ( 17 сентября 2008 г ) - Бийск Изд-во Ат гос техн ун-та, 2008 -С 28-34 - 1,75 пл (из них авторских - 0,58 п л )
14 Борисова, О В Две стороны одной медали (сравнительный анализ официального и паралельного рынков образовательных услуг) / О В Борисова, Е А Повилягина, Л Г Миляева / Реформирование экономики проблемы и решения материалы пятой Всероссийской научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых (17 сентября 2008 г) - Бийск Изд-во Ат гос техн ун-та, 2008 -С 25-27 -0,75 п л (из них авторских-0,25 п л )
15 Борисова, О В Паралельный рынок образовательных услуг конъюнктура и динамика развития / Л Г Миляева, О В Борисова, Е А Повилягина / Проблемы повышения конкурентоспособности трудовых ресурсов материалы четвертой Всероссийской научно-практической конференции (19 сентября 2008 г ) - Бийск Изд-во Ат гос техн ун-та, 2008 - С 88-95 - 2,03 п л (из них авторских -0,68 п л )
16 Борисова, О В Кадры для наукограда мониторинг трудоустройства выпускников вузов г Бийска Атайского края / Л Г Миляева, H П Подольная, О В Борисова / Инновационное развитие города методология и практика Инновационное развитие Атайского края социально-политическое, ресурсное и информационное обеспечение материалы Международной научно-практической конференции (Бийск - Белокуриха, 20-23 сентября) - Бийск Изд-во БПГУ им В M Шукшина, 2007 - С 152-158 -0,44пл (из них авторских -0,15 п л )
17 Борисова, О В Неформальный подход к анализу занятости выпускников профессиональных учебных заведений / О В Борисова / Россия XXI века пути и перспективы развития сборник тезисов Всероссийской научно-практической конференции - M Фонд Общество, 2007 - С 59-61 - 0,19 п л
18 Борисова, О В Методика неформального анализа трудоустройства выпускников высших учебных заведений / Л Г Миляева, О В Борисова / Проблемы повышения конкурентоспособности трудовых ресурсов материалы третьей Всероссийской научно-практической конференции, г Бийск, 7-8 декабря 2006 г - Бийск Изд-во Ат гос техн ун-та, 2006 - С 11-14 - 0,22 п л (из них авторских-0,11 пл)
Подписано к печати 14 09 09 Формат 60x84/16 Уел печ л 1,0 Тираж 120 экз Заказ 351
Типография Атайского государственного университета 656049, Барнаул, ул Димитрова, 66
Диссертация: содержание автор диссертационного исследования: кандидат экономических наук , Борисова, Ольга Владимировна
Введение.
Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования конкурентоспособности выпускников ВУЗов.
1.1 Понятие конкурентоспособность выпускника ВУЗа.
1.2 Уровень профессиональной подготовки как ключевой параметр конкурентоспособности выпускника ВУЗа.
1.3 Паралельный рынок образовательных услуг как основной фактор снижения уровня профессиональной подготовки выпускников ВУЗов.
Глава 2. Методические подходы к анализу конкурентоспособности выпускников ВУЗов.
2.1 Типовая методика анализа трудоустройства выпускников ВУЗов.
2.2 Методика многоуровневого анализа трудоустройства, учитывающая показатели конкурентоспособности выпускников ВУЗов.
2.3 Система содействия трудоустройству выпускников ВУЗов.
Глава 3. Апробация методических подходов к анализу конкурентоспособности выпускников ВУЗов.
3.1 Характеристика рынка образовательных услуг высшего профессионального образования и рынка труда молодых специалистов города Бийска Атайского края.
3.2 Анализ трудоустройства выпускников БТИ АтГТУ с использованием различным методик.
3.3 Анализ ситуации на паралельном рынке образовательных услуг города Бийска Атайского края.
Диссертация: введение по экономике, на тему "Конкурентоспособность выпускников высших учебных заведений на рынке труда"
Актуальность темы исследования. В условиях модернизации российской системы образования приоритетным направлением деятельности любого профессионального учебного заведения, желающего обеспечить себе конкурентоспособное положение на рынке образовательных услуг, становится подготовка высококвалифицированных специалистов. Ни для кого не секрет, что одним из знаковых показателей, определяющих рейтинг учебного заведения в условиях нарастающей конкуренции, выступает уровень востребованности выпускников. Подтверждением отмеченному являются, по меньшей мере, два обстоятельства: 1) использование данного показателя в качестве одного из критериев при государственной аттестации специальностей; 2) позиционирование успешного трудоустройства выпускников как доминантной компоненты обобщенной привлекательности ВУЗа (имиджа), формируемой по результатам субъективной комплексной оценки потребителей образовательных услуг - студентов, выпускников и работодателей.
Подчеркнем, что основная трудность, возникающая при диагностике трудоустройства выпускников ВУЗов, заключается в отсутствии профильного методического инструментария, который бы позволил не только отслеживать уровень трудоустройства, но и анализировать по результатам мониторинга показатели востребованности и конкурентоспособности выпускников, и на основании этого применять конкретные управленческие воздействия.
Таким образом, актуальность и значимость диссертационного исследования, направленного на разработку теоретических положений и методических подходов к анализу конкурентоспособности выпускников ВУЗов, не вызывает сомнений.
Степень разработанности проблемы. Значительный вклад в исследование концептуальных аспектов конкурентоспособности трудовых ресурсов внесли работы С.Н. Апенько, Т.Б. Бахматовой, Е.Л. Богдановой, С.Ю. Глазырина, Л. Ивановской, А .Я. Кибанова, Е.В. Маслова, Л.Г. Миляевой, А.К. Мишина, t
Ю.В. Немцевой, Ю.Г. Одегова, B.C. Половинко, C.B. Рачек, Г.Г. Руденко, Э. Саруханова, JI.H. Семерковой, С.И. Сотниковой, Т.Ю. Стукен, Н. Сусловой, P.A. Фатхутдинова, В.А. Шабашева и др.
Вопросы конкурентоспособности выпускников профессиональных учебных заведений исследованы Дж. Бейлеротом, И.В. Вириной, Н.В. Воковой, Т.Г. Геске, С.Р. Демидовым, М.В. Зейберт, О.М. Кирилюк, Т. Коном, Н.В. Кор-нейченко, Г.К. Максимовым, В.А. Оганесовым, Т.Г. Озерниковой, В.Ю. Пере-верзевым, С.И. Плаксием, Е.В. Потаповой, Т.Г. Пронюшкиной, О.В. Сатиновой, Л.И. Шепталиной, С.Н. Широкобоковым и др.
Изучению роли компетентностно-ориентированного образования* в повышении конкурентоспособности выпускников профессиональных учебных заведений посвящены работы A.B. Астаховой, С.А. Бондаренко, JI.M. Владимирской, Е.М. Галицкой, Н.Я. Гарафутдиновой, А.И. Губарь, И.А. Зимней, H.A. Кандриной, В.П. Колесовой, Т.Ф. Кряклиной, Н.В. Кузьминой, Т.А. Мамон, А.К. Марковой, В.Ю. Переверзева, JI.A. Петровской, A.B. Пляшешникова, Т.Г.
Пронюшкиной, Л.И. Сазоновой, Н.И. Сергеевой, A.A. Странцова, Т.В. Трофи мовой, С.Н. Широкобокова, Т.В. Ярочкиной и др.
Анализ факторов, влияющих на конкурентоспособность выпускников профессиональных учебных заведений, нашел отражение в трудах И.Р. Айты-ковой, С.Д. Ильенковой, H.A. Контаревой, H.IIP. Никитиной, Т.А. Новгородце-вой, A.A. Хайрец, Л.Г. Миляевой, В.В. Поляковой, Я.М. Рощиной, Ю.Б. Рубина, Е.В. Таракановой, П.Е. Щеглова и др.
Неформальные аспекты системы образования, влияющие на качество подготовки выпускников профессиональных учебных заведений, освящены в работах Е.В. Балацкого, A.C. Заборовской, Т.Л. Клячко, И.Б. Королева, Э.О. Леонтьевой, A.C. Мирского, А. Никитова, Л.Б. Сказова, К.Д. Титаева, В.А. Чернец, А.Е. Чириковой, И.О. Шевченко, Л.С. Шиловой, C.B. Шишкина и др.
Между тем, критический анализ профильной литературы выявил ряд упущений теоретико-методологического и методического характера: неоднозначность трактовок ключевого понятия диссертационного исследования конкурентоспособность выпускника ВУЗа; несовершенство (чрезмерная форма-лизованность) имеющегося методического инструментария; неисследованность влияния определенных факторов- на качество профессиональной подготовки выпускников ВУЗов. Потребность в решении обозначенных проблем обосновала объект, предмет, цель и задачи диссертационного исследования.
ХОбъектом исследования выступают выпускники^ высших учебных заведений; соответственно; объектом наблюдения Ч выпускники ВУЗов города Бийска Атайского края. В качестве ВУЗа базового эксперимента позиционируется Бийский технологический институт (филиал) ГОУ ВИО Атайскийгосударственный технический.университет им. И.И; Позунова (БТИ АгГТУ).
Предмет исследования!- конкурентоспособность: выпускников высших учебных заведений. Диссертационная работа соответствует пункту 8.8 Проблемы; качества-рабочей силы, подготовки,. профессиональной переподготовки и повышения квалификации кадров, инвестиций-в человеческий капитал; формирование конкурентоспособности работников; профессиональная ориентация; населения;: мобильность кадров' специальности 08.00Ю5 - экономика и управление народным хозяйством (экономика труда) согласно паспорту специальностей:, ВАК (экономические науки).
Цель диссертационного; исследования состоит в разработке методических подходов к анализу конкурентоспособности выпускников высших учебных заведений.
Указанная цель определила содержание и логику диссертационного исследования, перечень основных исследовательских задач:
- проанализировать существующие подходы к трактовке понятия конкурентоспособность выпускника ВУЗа;
- определить авторскую позицию в отношении анализируемого понятия, акцентировав ее принципиальные отличия от известных точек зрения;
- выявить параметры внутренней и внешней среды, влияющие на уровень профессиональной подготовки выпускников ВУЗа, позиционируемого в качестве основного параметра их конкурентоспособности на рынке труда;
- разработать методический инструментарий по анализу конкурентоспособности выпускников ВУЗов;
- проанализировать ситуацию на рынке образовательных услуг высшего профессионального образования и рынке труда молодых специалистов города Бийска Атайского края;
- апробировать разработанный методический инструментарий на выпускниках ВУЗа базового эксперимента.
Теоретико-методологической базой исследования послужили труды отечественных и зарубежных учёных в области анализа конкурентоспособности выпускников профессиональных образовательных учреждений, научные публикации, материалы профильных научно-практических конференций.
Для решения задач диссертационного исследования применяся критический анализ профильной научно-методической литературы, метод сравнения и обобщения, системный анализ, статистический анализ количественных данных. Для сбора первичной информации использовались методы анкетного опроса и интервьюирования. Обработка и представление результатов исследования осуществлены при помощи экономико-статистических методов.
Информационной базой исследования послужили: данные опросной статистики студентов, выпускников ВУЗов и представителей работодателей города Бийска Атайского края; данные Федеральной службы государственной статистики, Управления Атайского края по труду и занятости населения, Краевого государственного учреждения Центр занятости населения города Бийска; официальные информационные порталы в сети Интернет; публикации в российской периодической печати.
Научная новизна диссертационного исследования включает следующие элементы.
1. Проведено уточнение понятия конкурентоспособность выпускника ВУЗа, сопряженное с акцентированием особенностей данного агента рынка труда, касающихся объекта (предмета) конкуренции и параметров конкурентоспособности.
2. Установлен перечень параметров внутренней и внешней среды, влияющих на уровень профессиональной подготовки выпускников ВУЗов. Обоснована правомерность введения в научный оборот понятия паралельный рынок образовательных услуг, под которым понимается система взаимодействия контрагентов, базирующаяся на делегировании студентами высших профессиональных учебных заведений (покупателями) сторонним лицам (продавцам) пономочий по производству на платной договорной основе специфического товара - выпоненных и надлежащим образом оформленных контрольных аттестационных заданий (курсовых и контрольных работ, рефератов, рас- , четных заданий, дипломных проектов и т. д.); система взаимодействия контрагентов, следствием которой является снижение уровня профессиональной подготовки выпускников ВУЗов.
3. Предложены концептуальные основы исследования паралельного рынка образовательных услуг, позиционируемого в качестве угрозы снижения конкурентоспособности выпускников ВУЗов.
4. Разработана методика многоуровневого анализа трудоустройства выпускников ВУЗа, сопряженная с последовательной оценкой'фактического, профильного и конкурентного трудоустройства.
Теоретическая и практическая значимость работы заключается в уточнении понятийного аппарата анализируемой сферы с учетом специфики изучаемого субъекта рынка труда - выпускника ВУЗа; в разработке и апробировании методических подходов к анализу их конкурентоспособности: типовой матрицы 8\\ЮТ-анализа уровня профессиональной подготовки выпускников; методических аспектов исследования паралельного рынка образовательных услуг; методики многоуровневого анализа трудоустройства выпускников.
Предложенные в диссертации подходы к анализу конкурентоспособности, апробированные на выпускниках ВУЗа базового эксперимента, могут быть использованы прочими профессиональными образовательными учреждениями, осуществляющими мониторинг и содействие трудоустройству выпускников.
Отдельные прикладные предложения диссертационного исследования доведены автором до уровня практически востребованных разработок и рекомендаций, подтверждением чему являются прилагаемые к диссертации акты.
Кроме того, основные положения диссертационного исследования использовались в учебном процессе экономического факультета при подготовке дипломированных специалистов по специальности 080502 Экономика и управление на предприятии - чтении курсов Стратегии управления человеческими ресурсами, Оценка, аттестация и развитие человеческих ресурсов, Управление конкурентоспособностью, а также при курсовом и дипломном проектировании.
Апробация результатов исследования. Основные положения и выводы диссертации представлены:
- на научно-практических конкурсах: конкурс работ Международного научного фонда экономических исследований академика Н.П. Федоренко (Москва, 2006, 2007, 2008); основной конкурс РГНФ (Москва, 2008, 2009); всероссийский конкурс научных работ молодежи Экономический рост России ВЭО России (Москва, 2007, 2008, 2009); всероссийский конкурс дипломных работ Гильдии Маркетолов (Москва, 2007); всероссийский конкурс научных работ Национальное Достояние России НС Интеграция (Москва, 2007); всероссийский конкурс молодежных авторских проектов Моя страна - моя Россия (Москва, 2008, 2009); всероссийская Олимпиада развития Народного хозяйства
России Молодежного союза экономистов и финансистов РФ (Москва, 2009); j краевой конкурс инновационных проектов среди молодежи (Барнаул, 2009);
- на научных школах и семинарах: школа Секреты успешного фандрай-зинга ОИЦ Соп-text при финансовой поддержке Фонда Форда (Томск, 2007); семинар по направлению Социология образования ИС РАН и Москов ского представительства Фонда Джона Д. и Кэтрин Т. Макартуров (Москва, 2008); школа по направлению Социология ГУ Высшая школа экономики (Москва, 2009);
- на научных и научно-практических конференциях различного уровня: Реформирование экономики: проблемы и решения (Бийск, 2006, 2007, 2008); Интелектуальный потенциал Сибири (Новосибирск, 2006, 2007); Управление качеством образования, продукции и окружающей среды (Бийск, 2006, 2007, 2008); Молодежь в XXI веке (Рубцовск, 2006); Проблемы повышения конкурентоспособности трудовых ресурсов (Бийск, 2006, 2008); Наука. Технологии. Инновации (Новосибирск, 2006, 2007); Экономика развития: проблемы и перспективы (Барнаул, 2007); Модернизация высшей- школы: проблемы перехода на компетентностно-ориентированное образование (Барнаул, 2007); Российское образование сегодня (Москва, 2008); Социально-политические и экономико-правовые проблемы общества: история и современность (Барнаул, 2008); Ломоносов (Москва, 2009); Глобальные проблемы современности: действительность и прогнозы (Казань, 2008); Инновационное развитие города: методология и практика (Белокуриха, 2007); Россия XXI века: пути и перспективы развития (Москва, 2007); Национальное Достояние России (Москва, 2007); Перемены в России: прошлое, настоящее, будущее (Казань, 2007); Атайский кадровый-форум (Бийск, 2008); Сибирский кадровый форум (Новосибирск, 2009).
Публикации. По теме диссертации опубликованы 33 научные работы общим объемом авторского текста 13,70 п.л. (личный вклад соискателя - 6,51 п.л.), в том числе три публикации в журналах, рекомендованных ВАК Минобразования РФ.
Структура и содержание диссертационной работы. Диссертация состоит из трех глав, заключения и приложений. Работа изложена на 136 страницах, содержит 34 таблицы, 14 рисунков, 7 формул; приложениями А-Г занято 5 листов. Список использованных источников содержит 152 наименования.
Во введении обосновывается актуальность диссертационного исследования, определяется степень разработанности проблемы, формулируются цели, задачи, объект и предмет исследования, показываются научная новизна и практическая'значимость результатов работы.
В первой главе Ч Теоретико-методологические основы исследования конкурентоспособности выпускников ВУЗов Ч проанализированы существующие подходы к трактовке понятия конкурентоспособность выпускника ВУЗа; обоснована авторская позиция в отношении анализируемого понятия; установлен перечень параметров внутренней и внешней среды, влияющих на уровень профессиональной подготовки как ключевой составляющей конкурентоспособности выпускника ВУЗа; представлены концептуальные основы исследования паралельного рынка образовательных услуг, позиционируемого в качестве основной угрозы снижения конкурентоспособности выпускников.
Во второй главе Ч Методические подходы к анализу конкурентоспособности выпускников ВУЗов Ч выявлены недостатки типовой методики анализа трудоустройства выпускников и обоснована необходимость разработки нового методического инструментария; представлены методика многоуровневого анализа трудоустройства, сопряженная с анализом конкурентного трудоустройства выпускников ВУЗов, и система содействия трудоустройству выпускников, учитывающая анализ требований, предъявляемых работодателями.
В третьей главе Ч Апробация методических подходов к анализу конкурентоспособности выпускников ВУЗов Ч представлены результаты анализа ситуации на рынке образовательных услуг высшего профессионального образования и рынке труда молодых специалистов города Бийска Атайского края; комплексного анализа трудоустройства выпускников ВУЗов города Бийска; анализа требований, предъявляемых к выпускникам ВУЗов на рынке труда города Бийска; анализа ситуации на паралельном рынке образовательных услуг города Бийска.
В заключении сформулированы основные выводы, обобщены результаты диссертационного исследования в соответствии с поставленной целью.
Диссертация: заключение по теме "Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда", Борисова, Ольга Владимировна
Основные результаты диссертационной работы, структурированные по исследовательским задачам, сводятся к следующим моментам.
1. Проведено уточнение понятия конкурентоспособность выпускника ВУЗа, сопряженное с акцентированием особенностей данного агента рынка труда, касающихся объекта (предмета) конкуренции и параметров конкурентоспособности. Под конкурентоспособностью выпускника ВУЗа на рынке труда следует понимать способность выиграть у прочих претендентов экономическое состязание за трудоустройство на хорошее рабочее место, соответствующее полученной в ВУЗе специальности, за счет наилучшего соответствия уровня его профессиональной подготовки и личностных характеристик требованиям рабочего места и субъективным предпочтениям работодателей.
В качестве основного параметра конкурентоспособности выпускника определен уровень профессиональной подготовки, влияние на который могут оказывать факторы внутренней и внешней среды ВУЗа.
2. Установлен перечень параметров внутренней и внешней среды, влияющих на уровень профессиональной подготовки выпускников ВУЗов: качество образовательных услуг, развитость партнерских отношений, активизация паралельного рынка образовательных услуг.
Обоснована правомерность введения в научный оборот понятия паралельный рынок образовательных услуг, под которым понимается система взаимодействия контрагентов, базирующаяся на делегировании студентами высших профессиональных учебных заведений (покупателями) сторонним лицам (продавцам) пономочий по производству на платной договорной основе специфического товара - выпоненных и надлежащим образом оформленных контрольных аттестационных заданий (курсовых и контрольных работ, рефератов, расчетных заданий, дипломных проектов и т. д.); система взаимодействия контрагентов, следствием которой является снижение уровня профессиональной подготовки выпускников ВУЗов.
По результатам анализа профильной литературы было выявлено, что паралельный рынок образовательных услуг мало исследован учеными и практиками. В результате была обоснована необходимость всестороннего изучения данного явления. т
3. Предложена система исследования паралельного рынка образовательных услуг, позиционируемого в качестве угрозы снижения конкурентоспособности выпускников ВУЗов.
Основной целью исследования паралельного рынка образовательных услуг выступает анализ конъюнктуры и динамики его развития, направленный на выработку стратегии по свертыванию или минимизация деятельности его контрагентов.
4. Разработана методика многоуровневого анализа трудоустройства выпускников ВУЗа, сопряженная с последовательной оценкой фактического, профильного и конкурентного трудоустройства, основное назначение которой сводится к выявлению сильных и слабых специальностей. В работе подчеркнуто, что данное разграничение специальностей может быть использовано при распределении бюджетных мест.
5. Проведен анализ ситуации на рынке образовательных услуг высшего1 профессионального образования и рынке труда молодых специалистов города Бийска Атайского края.
Определены основные параметры, обуславливающие усиление конкуренции на рынке образовательных услуг:
- ухудшение демографического положения в регионе, приводящее к сокращению числа выпускников общеобразовательных учебных заведений - потенциальных абитуриентов ВУЗов;
- появление новых учебных заведений, преимущественно филиалов и представительств краевых и центральных ВУЗов, ведущих подготовку по специальностям гуманитарного и социально-экономического профилей;
- открытие в уже функционирующих ВУЗах новых специальностей и современных направлений подготовки специалистов.
Выявлены основные проблемы, характерные для молодежного рынка труда, препятствующие их успешному трудоустройству, которые включают:
- несоответствие спроса и предложения рабочей силы на рынке труда;
- отсутствие необходимого опыта и навыков работы, низкая квалификация выпускников;
- превалирующая ориентация выпускников на занятость в непроизводственной сфере с установкой на высокую заработную плату;
- низкий уровень оплаты труда и отсутствие в большинстве организаций социальных гарантий;
- недостаточная информированность выпускников профессиональных учебных заведений о тенденциях и навыках поведения на рынке труда.
6. Апробирована методика многоуровневого анализа трудоустройства выпускников ВУЗа, позволившая оценить параметры фактического, профильного и конкурентного трудоустройства.
7. Проанализирована ситуация на паралельном рынке образовательных услуг города Бийска Атайского края с точки зрения спроса и предложения услуг данного рынка. По результатам анализа предложены рекомендации по борьбе с данным явлением.
Практическая значимость работы заключается в востребованности основных результатов администрацией ВУЗов и работодателей, документально подтвержденной соответствующими актами и справками, прилагаемыми к диссертации. Организационно-методические рекомендации, изложенные в диссертации, применяются при подготовке специалистов в области персонал-менеджмента и стратегического управления. Совокупность опубликованных работ освещает все стороны разработанных и защищаемых положений.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В своих работах современные социологи и экономисты-трудовики зачастую особое внимание при изучении проблем труда и занятости уделяют так называемым социально незащищенным слоям населения, к числу которых относятся женщины, инвалиды и молодёжь. Незащищенность последней из перечисленных категорий определяется нахождением ее в переходном состоянии - из лучащихся молодые специалисты превращаются в работников. Это переходное состояние сопряжено с рядом возникающих проблем. Вступая на рынок труда, выпускники профессиональных учебных заведений, и, прежде всего, высших, стакиваются с определенными трудностями, препятствующими их успешному трудоустройству, а именно: с невостребованностью полученных ими специальностей на рынке труда; с отсутствием вакансий по приобретенным ими специальностям; с низким уровнем заработной платы имеющихся вакансий; с отсутствием перспективы решения жилищного вопроса; с несоответствием уровня полученных в вузе знаний и практических навыков и др. Именно в этот период происходит осознание выпускниками правильности выбора специальности, что определяется не только их профильным трудоустройством, но и способностью конкурировать за лучшие условия трудоустройства. При этом учебное заведение не дожно оставаться в стороне. Вовремя и дожным образом проведенный анализ востребованности его выпускников позволит в будущем избежать обозначенных выше проблем.
В процессе выпонения диссертационного исследования была поностью подтверждена актуальность изучаемой проблематики.
Диссертация: библиография по экономике, кандидат экономических наук , Борисова, Ольга Владимировна, Омск
1. Адольф, В. Конкурентоспособность Ч показатель качества ВПО / В. Адольф / Центр Бюджетного Мониторинга ПетрГУ, 2003-2009 / Ссыка на домен более не работаетarticles list/detail.php?ID= 1921.
2. Актуальные проблемы образования: сборник научных трудов / Науч. ред. Д.Л. Константиновский, Г.А. Чередниченко. М. : Реглант, 2003. -232 с.
3. Андреева, И. Мотивационное управление в вузе: анализ теории и практики / И. Андреева // Человек и труд. 2006. - № 10. - С. 32-34.
4. Апенько, C.H. Поведение в организации : учебное пособие / C.H. Апенько. Ч Омск : Омск. гос. ун-т, 2002
5. Апенько, C.H. Оценка персонала как способ диагностики и фактор формирования конкурентоспособности предприятия / C.H. Апенько // Система трудовых отношений: итоги и перспективы развития. Саратов : Изд-во СГТУ, 2002.-С. 104.
6. Апенько, С. Эффективность системы оценки персонала / С.Н. Апенько // Человек и труд. 2003. - № 10.
7. Артюшина, И. Образование и рынок труда: ситуация в Южном федеральном округе / И. Артюшина, А. Чаплыгин // Платное образование 2007. -№10(60)-С. 22-28.
8. Астапенко, Е.В. Педагогическое обеспечение формирования конкурентоспособности личности студента в образовательном процессе ВУЗа / Е.В. Астапенко : авторереф. дис. . к.пед.н. по специальности 13.00.01. Ч Красноярск, 2008.-24 с.
9. Балацкий, Е.В. Мимикрия российских вузов / Е.В. Балацкий// Платное образование.- 2007. №\3. - С. 36-43;
10. Бахматова, Т. Проблемы формирования регионального рынка труда рабочей силы : монография / Т. Бахматова, Б. Токарский-. Тюмень, 1991.
11. Бобков, В Развитие образования и оплата-педагогического труда / В. Бобков, Н. Маликов // Человек и труд. 2006. № 6. - С. 59-63.
12. Богдан, Н. Карьера молодого специалиста: взгляд вуза / Н. Богдан, Е. Могилёвкин/ Ссыка на домен более не работает?block=l 51 &id=25&arh=0.
13. Богданова; E.JI. Маркетинговая, концепция, организации, персонал-менеджмента и конкурентоспособной рабочей силы / E.JI. Богданова. (ЗПб. : Изд-во СПбУЭФ, 1996.
14. Борисова, O.B. Инновационный подход к исследованию рынка образовательных услуг / О.В. Борисова // Вестник Бегородского университета потребительской кооперации. 2009. - № 1. - С. 352-356.
15. Васенев, Ю.Б. Применение метода сводных показателей для оценки качества профессиональной подготовки специалистов / Ю.Б. Васенев : атореф. дис. . к.э.н. по специальности 08.00.13. Санкт-Петербург, 2008. - 24 с.
16. Вирина, И.В. Формирование и развитие конкурентоспособности молодых специалистов на рынке труда / И.В. Вирина : автореф. дис. . к.э.н. по специальности 08.00.05. Москва, 2007. - 20 с.
17. Высшее образование в России: правила и реальность / Авт. колектив: A.C. Заборовская, Т.Д. Клячко, И.Б. Королев, В.А. Чернец, А.Е. Чирикова, JI.C. Шилова, C.B. Шишкин. М. : Независимый институт политики, 2004. - 405 с.
18. Гарафутдинова, Н.Я. Конкурентоспособность будущего специалиста высшей квалификации как показатель качества его подготовки / Н.Я. Гарафутдинова / Ссыка на домен более не работаетshow/66611 .html
19. Гребенюков, В.И. Инновации основа деятельности ВУЗа / В.И. Гре-бенюков, Г.А. Петрова // Профессиональное образование. Столица. - 2007. - № 11.-С. 12-13.
20. Грицук, М.К. В поисках нового места работы / М.К. Грицук // Российская газета Центральный выпуск. - 20.03.2009. Ч № 4872.
21. Два в одном: как совместить разные аспекты модели выпускника? // Аккредитация в образовании. 2008. - № 5.
22. Демидов, С.Р. Оценка качества подготовки выпускников вузов с позиций поноты их трудоустройства / С.Р. Демидов // Вестник Самарского государственного экономического университета. Ч 2007. Ч № 11. Ч С. 9-15.
23. Доступность высшего образования в России / Отв. редактор C.B. Шишкин. М.: Независимый институт социальной политики, 2004. - 500 с.
24. Жуков, Г.Н. Конкурентоспособность учреждений профобразования / Г.Н. Жуков // Профессиональное образование. Ч 2006. Ч № 2. Ч С. 7-9.
25. Зайков, A.C. Проблема содействия занятости выпускников вузов Атайского края / A.C. Зайков, М.В. Зейберт // Служба занятости. 2007. - № 1. -С. 55-57.
26. Закон РФ от 10.07.1992 № 3266-1 (ред. от 25.12.2008) Об образовании (с изм. и доп., вступившими в силу с 10.01.2009).
27. Земскова, А. Молодой специалист глазами работодателей / А. Земско-ва // Платное образование. 2006. Ч №7-8 - С. 58-60.
28. Зимняя, И.А. Ключевые компетенции Ч новая парадигма результата современного образования // Интернет-журнал Эйдос, 2006 / Ссыка на домен более не работает2006/0505.html.
29. Ивановская, Л. Конкурентоспособность управленческого персонала / JI. Ивановская, Н. Суслова. 1999. - №6. - С.35 - 46.
30. Иконникова, Я.Н. Второй не лишний. Меры поддержки рождаемости в Атайском крае / Я.Н. Иконникова // Российская газета. 16.01.2008. - № 4563.
31. Ильенкова, С.Д. Показатели качества образования / С.Д. Ильенкова // Официальный сайт Центра дистанционного образования Элитариум / Ссыка на домен более не работает2006/08/04/pokazateli kachestva obrazovaniia.htm
32. Калениченко, JI. Оценка труда преподавателей / Jl. Калениченко, Г. Василенко // Социалистический труд. 1991. - № 12. - С. 99-100.
33. Кибанов, А .Я. Основы управления персоналом : учебник / А .Я. Киба-нов. 2-е изд., перераб. и доп. - М. : ИНФРА-М, 2007. - 447 с.
34. Кижеватова, В. Модернизация образования как условие развития трудовых ресурсов / В. Кижеватова // Человек и труд. Ч 2007. Ч № 3. С. 63-66.
35. Кирилюк, О.М. Формирование конкурентоспособного выпускника вуза / О.М. Кирилюк // Ректор вуза. 2008. - № 1. - С. 58-59.
36. Кондаков, А. Стандарты второго поколения: преемственность и инно-вационность / А. Кондаков // Учительская газета. 2008. Ч № 41. - Интернет-версия: Ссыка на домен более не работаетissues08/?action=topic&toid=1421&iid=15
37. Контарева, H.A. Совершенствование организационно-экономического механизма подготовки кадров высшей квалификации ВУЗов России / H.A. Контарева : автореф. дис. . к.э.н. по специальности 08.00.05. Ч Москва, 2007. Ч 28 с.
38. Корнейченко, Н.В. Формирование конкурентоспособности специалиста гостиничного сервиса в процессе обучения в коледже / Н.В. Корнейченко : автореф. дис. . к.пед.н. по специальности 13.00.08. Астрахань, 2008. - 24 с.
39. Кузьмина, Н.В. Акмеологическая теория повышения качества подготовки специалистов образования. -М., 2001.
40. Кукол, Е.М. Точки роста и зоны риска / Е.М. Кукол // Российская газета Центральный выпуск. - 13.03.2009. - № 4867.
41. Лебедева, Е.А. Управление качеством учебного процесса и деятельности преподавателя на основе удовлетворенности потребителей образовательныхуслуг / ДА. Лебедева, Г.Б. Скок // Университетское управление: практика и анализ.-2005.-№ 1.-С. 104-108.
42. Леонова, С.Г. Разработка мотивационной модели управления научно-педагогическим персоналом ВУЗа : дис. . к.э.н. по специальности 08.00.05. -Омск, 2008.-150 с.
43. Леонтьева, Э.О. Диплом под ключ, или неформальная практика опекунства в современных российских вузах / Э.О. Леонтьева // Журнал социологии и социальной антропологии. 2006. - № 4. - С. 142-159.
44. Максимов, Г.К. Акмеологические условия и факторы, обеспечивающие продуктивное развитие конкурентоспособности специалиста / Г.К. Максимов : автореф. дис. . к.псих.н. по специальности 19.00.13. Москва, 2008. -25 с.
45. Маркова, A.K. Психология профессионализма. -M., 1996.
46. Масалова, Ю. Повышение качества образовательного процесса как цель мотивации деятельности профессорско преподавательского состава / Ю. Масалова // Человек и труд. - 2006. Ч№ 10. -С. 35-38.
47. Маслов, Е.В. Управление персоналом предприятия : учебное пособие / Е.В. Маслов. Под ред. П.В.Шеметова. М. : ИНФРА-М, 1998. - 312 с.
48. Мильгуй, Т.П. Оценка факторов, влияющих на численность студентов в Атайском крае / Т.П. Мильгуй // Вестник Атайской академии экономики и права. 2008. - Выпуск 12, том 2. - С. 53-56.
49. Миляева, Л.Г. Анализ качества образовательных услуг как составляющей конкурентоспособности вуза / Л.Г. Миляева, Н.П. Подольная, С.Г. Леонова // Инновационное развитие города: методология и практика : материалы
50. Международной научно-практической конференции, г. Белокуриха, 20-22 сентября 2007: Бийск: Изд-во БИТУ. - 2007. - С. 159-163.
51. Миляева, Л.Е. Качество преподавания и внутренние стимулы / Л.Е. Миляева//Человек и:труд.-2004;- № 11.- С. 76-80.
52. Миляева, Л.Е. Комплексный анализ современных проблем занятости и бёзработицы : монография / Л.Е. Миляева; О.И. Маркелов, Н.П. Подольная. Ч Бийск : Изд-во Ат. гос. техн. ун-та, 2002. Ч 191 с.
53. Миляева, Л:Е. Маркетинговый инструментарий для оценки соответствия содержания и качества образовательных услуг потребностям, обучающихся / Л.Е. Миляева; Н.В. Вокова // Маркетинг в России и за рубежом 2004. - № 1.
54. Миляева, Л.Е. Мотивационная модель управления научно-педагогическим персоналом ВУЗа: монография / Л.Е. Миляева; С.Е. Леонова. -Бийск : Изд-во Ат. гос. техн. ун-та, 2008 . Ч97 с.
55. Миляева, JI.Г. Оценка персонала и усиление стимулирующей функции оплаты труда / Л.Г. Миляева, Н.П. Подольная // Позуновский альманах. -2001.-№1-2.-С. 173- 180.
56. Мирский, A.C. Для поступления в вуз нужны деньги, а не знания / A.C. Мирский, A.C. Сказов // Совет ректоров. 2008. - № 8. - С. 11-12.
57. Мишин, А.К. Формирование региональной системы управления трудовыми ресурсами (на примере Атайского края) : монография / А.К. Мишин. -Барнаул: Изд-во АтГТУ, 1996.
58. Молодым специалистам нужны профессиональные качества, которые позволят им быть конкурентоспособными // Ученый Совет. 2008. - № 8. - С. 43-46.
59. Мясникова, Л. Постмодерн экономики и высшее образование / Л. Мясникова // РИСК: ресурсы, информация, снабжение, конкуренция / Федеративная компания Росконтракт. Ч М., 2006. № 2. - С. 20-27.
60. Национальный проект в сфере образования. Болонская декларация и конкурентоспособность выпускников российской высшей школы // Национальные проекты. Ч 2008. № 5-6. - Интернет-версия: Ссыка на домен более не работаетcour0611/1 lOO.htm
61. Национальная доктрина образования в РФ.
62. Немцева, Ю.В. Организационно-экономические основы управления профессиональной ориентацией молодежи в рыночных условиях (на примере г. Новосибирска) / Ю.В. Немцева: автореф. дис. . канд. экон. наук. Омск, 2004. -С. 12.
63. Никитин, Н.Ш. Качество высшего образования. Риски при подготовке специалистов / Н.Ш. Никитин, П.Е. Щеглов // Университетское управление: практика и анализ. 2003. - № 1. Ч Интернет-версия журнала: Ссыка на домен более не работаетindex.php/pub/inside/334
64. Никитов, А. Учимся без шпаргалок: как сделать самостоятельную работу студентов действительно самостоятельной / А. Никитов // Платное образование. 2006. - № 9. - С. 20-22.
65. Оганесов, В.А. Подготовка конкурентоспособного специалиста в условиях диверсификации высшего образования / В.А. Оганесов : автореф. дис. . к.пед.н. по специальности 13.00.08. Ч Ставрополь, 2003. Ч27 с.
66. Одегов, Ю.Г. Эффективность системы управления персоналом (социально-экономический аспект) / Ю.Г. Одегов, Н.К. Маусов, М.Н. Куланов. М. : Изд-во Рос. экон. акад., 1993.
67. Основные направления социально-экономической политики Правительства РФ на догосрочную перспективу, в том числе программа Реформирование образования.
68. Патлис, Н.Р. Методы управления деятельностью высшего учебного заведения как субъекта рынка образовательных услуг / Н.Р. Патлис : дис. .канд. экон. наук: 08.00.05. -М., 2003. 244 с.
69. Пахоков, H.A. Инновационная стратегия ВУЗа / H.A. Пахоков, Ю.В. Шепелева // Инновации. 2007. - № 4. - С. 70-73.
70. Переверзев, В.Ю. Оценка ключевых компетенций учащихся / В.Ю. Переверзев, Г.В. Ярочкина // Профессиональное образование. Ч 2006. Ч № 3. -С. 26-27.
71. Петровская, JI.A. Компетентность в общении. М., 1989.
72. Печерская, Э.П. Концептуальные аспекты подготовки конкурентоспособного специалиста в современных условиях / Э.П. Печерская; Самара : Изд-во Самарской государственной экономической академии, 2003. - 260 с.
73. Письмо Рособрнадзора от 17.04.2006 № 02-55-77 ин/ак О новых критериях показателя государственной аккредитации высших учебных заведений.
74. Половинко, B.C. Оценка вуправлении персоналом / B.C. Половинко // Известия Академии труда и занятости. 1999. - № 3-4. - С. 258.
75. Половинко, B.C. Оценка персонала: определение, сущность, функции и значение. Внутрифирменный рынок труда / B.C. Половинко, М.Г. Клементьева. Омск : ОмГУ, 2000. - 103 с.
76. Полякова, В.В. Противоречия обеспечения качества высшего образования в современных условиях / В.В. Полякова : автореф. дис. .к.соц.н. по специальности 22.00.06. Ч Екатеринбург, 2008. 24 с.
77. Постановление Правительства РФ от 14.07.2008 № 522 Об утверждении положения о государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций.
78. Постановление Правительства РФ от 23.12.2005 № 803 О Федеральной целевой программе развития образования на 2006-2010 годы
79. Приказ Рособрнадзора от 30.09.2005 № 1938 (ред. от 25.04.2008) Обутверждении показателей деятельности и критериев государственной аккредитации высших учебных заведений (Зарегистрировано в Минюсте РФ 19110.2005 № 7092).
80. Пронюшкина, Т.Г. Конкурентоспособность как детерминанта профессионального образования инженеров (на примере Владимирской'области) / Т.Г. Пронюшкина : автореф. дис. . д.пед.н. по специальности 13.00.08. М., 2008. -46 с.
81. Прудских, A.F. Профессиональный рынок труда и проблема конкурентоспособности специалиста. Взаимодействие рынка труда и рынка^ образовательных услуг / А.Г. Прудских, Г.А. Годовникова / Ссыка на домен более не работаетprofsch2008/49 prudskih.pdf.
82. Рачек, G.B. Системное управление трудовым потенциалом современного предприятия : монография / C.B. Рачек. Екатеринбург : Изд-во Ур-ГУПС, 2002. - 302 с.
83. Резник, С.Д. Развитие студенческого потенциала высшего учебного заведения России: формирование1 конкурентоориентированности и конкурентоспособности студенчества / С.Д. Резник, И.А. Игошина / ht^://fomm.wtu.rii/tesis/VVTs-Penza-PGUAS-Igoshina (2).doc.
84. Реформа высшего образования в России и рынок труда : материалы Круглого стола 15 ноября 2006 года. Ч М. : Изд-во Российского государственного гуманитарного университета, 2006. 1 Ч 11 с. / Ссыка на домен более не работаетbinary/56572 50.1173464019.2352.doc
85. Роготнева, И. Новая школа: стандарты доверия / И. Роготнева // Ведомости. 2008. - № 965 от 05.12.2008. Ч Интернет-версия газеты: http ://www.vedomosti. sfo ,r u/articl es/?article=28586
86. Рубин, Ю.Б. Теория конкуренции и задачи повышения конкурентоспособности российского образования / Ю.Б. Рубин / Ссыка на домен более не работаетabout/rectorat/article lvovr.doc
87. Руденко, Г.Г. Специфика положения молодежи на рынке труда / Г.Г. Руденко, А.Г. Савелов // Социологические исследования. 2002. - № 5. - С. 101-107.
88. Саруханов, Э.Р. Маркетинг персонала на предприятии / Э.Р. Саруха-нов, С.И. Сотникова // Проблемы теории и практики управления. 1996. - № 1. - С! 92.
89. Семеркова, Л.Н. Маркетинг рабочей силы в ситеме российского предпринимательства: дис. . д-ра экон. наук / Л.Н. Семеркова. СПб., 1998.
90. Сергеева, Н.И. Компетентностный подход в подготовке товароведов / Н.И. Сергеева // Профессиональное образование. Ч 2005. № 7. - С. 19.
91. Сказов, Л.Б. Коррупция в вузе / Л.Б. Сказов // Совет ректоров. -2007. -№> 10.-С. 44-46.
92. Сотникова, С.И. Управление конкурентоспособностью персонала / С.И. Сотникова, Е.В. Маслов, С.Ю. Глазырин : монография. Новосибирск : НГУЭУ, 2006. - 302 с.
93. Стрельченко, С.Г. Профессиональная подготовка и трудоустройство молодежи / С.Г. Стрельченко : автореф. . к.э.н. по специальности 08.00.05. Ч М., 2007. 37 с.
94. Стукен, Т.Ю. Анализ и моделирование трудовых показателей / Т.Ю. Стукен. Омск : ОмГУ, 1999. - 69 с.
95. Стукен, Т.Ю. К характеристике профессионально-квалификационной структуры регионального рынка труда / Т.Ю. Стукен // Сб.: Социальный диалог на рынке труда. Омск : КтиЗН, 1999.
96. Суслова, Н.В. Маркетинговые оценки персонала / Н.В. Суслова, Е.Л. Богданова / Проблемы управления персоналом в рыночной экономике : темат. сб. науч. трудов / под ред. Л.Я. Кибанова. М., 1997.
97. Тараканова, Е.В. Формирование конкурентоспособности специалиста на этапе профессиональной подготовки / Е.В. Тараканова / Ссыка на домен более не работаетJ2004 lR/Socio/SOCIO.HTM 3.
98. Терещенко, H.H. Исследование рынка образовательных услуг высшей школы: монография / H.H. Терещенко, Л.В. Бондаренко, Л.И. Подачина, Н.В. Фролова; под общ. ред. к.э.н. Терещенко H.H. Красноярск : Изд-во Красноярского гос. ун-та, 2005. - 267 с.
99. Титаев, К.Д. Почем экзамен для народа? Этюд о коррупции1 в высшем образовании / К.Д. Титаев // Экономическая!социология. 2005. - Т 6. - № 2. - С. 69-82.
100. Туркин, B.C. Статистический анализ рынка услуг высшего профессионального образования Тверской области / B.C. Туркин : дис. . канд. экон. наук по специальности 08.00.12. Ч М., 2005. 166 с.
101. Фатхутдинов, P.A. Конкурентоспособность организации в условиях кризиса / P.A. Фатхутдинов. Ч М. : Издательско-книготорговый центр Маркетинг, 2002.
102. Федеральный закон от 22.08.1996 № 125-ФЗ (ред. от 25.12.2008) О высшем и послевузовском профессиональном образовании (принят ГД ФС РФ 19.07.1996) (с изм. и доп., вступившими в силу с 10.01.2009).
103. Хазова, С.А. Показатели конкурентоспособности как критерии профессиональной компетенции специалистов по физическойл культуре и спорту / Ссыка на домен более не работаетkonfer/konfifk2006/soob/3/3Hazova.htm.
104. Хайрец, A.A. Интелиджент-маркетинг как инструмент повышения конкурентоспособности ВУЗа / A.A. Хайрец*: автореф. дис. . к.э.н. по специальности 08.00.05. Вогоград, 2008. - 27 с.
105. Хлопова, Т.В. Проблема трудоустройства и самооценка конкурентоспособности выпускников вуза / Т.В. Хлопова / Ссыка на домен более не работаетforum/sectionl /1-14.htm.
106. Хутов, P.M. Формирование регионального рынка образовательных услуг: предпосыки, факторы, механизмы / P.M. Хутов : дис. .канд. экон. наук: 08.00.05. Черкесск, 2003. - 195 с.
107. Численность населения Атайского края за 2008 г. // www.amic/ru
108. Шабашев, В.А. Формирование рынка труда в, крупном экономическом районе / В.А. Шабашев, Н.К. Михайлова. Ч Кемерово : Кузбассвузиздат, 2004. 164 с.
109. Шаповалов, В.И. Конкурентоспособность личности в парадигме инновационного педагогического менеджмента / В.И. Шаповалов / Ссыка на домен более не работаетvestnik/pedagoka ipsichologiy/225.
110. Шахова, Н.С. Демографическое развитие Атайского края / Н.С. Шахова // Вестник Атайской академии экономики и права. 2008. - Выпуск 12, том 2.-С. 28-30.
111. Шевченко, И.О. О теневых экономических отношениях в сфере высшего образования / И.О. Шевченко, A.A. Гаврилов // Социологические исследования. 2005. - № 7. - С. 118-123.i
112. Шепталина, Л.И. Формирование готовности будущих менеджеров к конкуренции на рынке труда / Л.И. Шепталина : автореф. дис. . к.пед.н. по специальности 13.00.08. Ч Магнитогорск, 2007.Ч 20 с.
113. Шуткина, Ж.А. Организационно-педагогические условия формирования конкурентоспособности выпускников негосударственного вуза / Ж.А. Шуткина : автореф. дис. . к.пед.н. по специальности 13.00.01. Нижний Новгород, 2008.-22 с.
114. Шуткина, Ж.А. Особенности формирования конкурентоспособности специалистов в контексте повышения качества профессионального образования / Ж.А. Шуткина // Вопросы статистики. 2007. Ч № 3. - С. 80-81.
115. Экономика образования и образование для экономики // Человек и труд. 2005. - № 8. - С. 40-45.
116. Эленцвайг, Н.И. Организация практики в коледже / Н.И. Эленцвайг, Т.В. Салым / Ссыка на домен более не работаетconf2/zzz/zz74.doc
117. В egg, I. (1999) Cities and competitiveness // Urban Studies. Vol.36, pp.795 809.
118. Beilerot J. Les competences collectives et la question des saviors // Cahiers pdagogiques, 1991- № 297 Ч p. 12-17.
119. Carroll, J.S. (1998) Organizational Learning Activities in High-hazard Industries: The Logics Underlying SelfЧAnalysis. Journal of Management Studies. Vol.35. №6, pp.699-718.
120. Cohn T., Geske T.G. The Economics of Education. Ч Pergamon Press, 1990.-349 p.
121. El-Khawas E Internal review to Assure quality: comparative perspectives on evolving practice / El-Khawas E., Thah T. // Tertiary Education and Management. 1998. - Vol. 4., No. 2. - P. 95-101.
122. Gogdon G. Approaches to effective internal processes to quality management : an initial analysis // Tertiary Education and Management. Ч 1998 Vol. 4., No. 4.-P. 295-301.
123. Gronroos, C. (1991). A service quality model and its marketing implications. European Journal of Marketing. Vol.18. №4, pp.36 44.
124. Levitt, В., March, J.G. (1988) Organizational Learning: Annual Review of Sociology. Vol.14, pp.319 340.
125. Martilia, J.A., and James, J.C. (1977). Importance-performance analysis. Journal of Marketing. Vol.41. №1, pp.77 79.
126. Parasuraman A., Zeithami V., and Berry L. (1985). A conceptual model f service quality and its implications for future research. Journal of Marketing. Vol.49 (Fall), pp. 41-50.
127. Schein, E.H. (1996) The three cultures of management: Implications for Organizational Learning. Sloan Management Review. Vol.38, pp.9 Ч 20.
128. Westerheijden D.F. Systems of quality assessment in European higher education : paper presented to the 4-th EAIE Conference, Berlin. 5-7 November 1992.
Похожие диссертации
- Формирование системы трудоустройства выпускников высших учебных заведений в переходной экономике
- Развитие малого предпринимательства сельских территорий региона
- Оценка образовательного потенциала высшего учебного заведения на основе квалиметрической модели
- Выпускники высших учебных заведений на рынке труда
- Механизм управления развитием ключевой компетенции высшего учебного заведения