Темы диссертаций по экономике » Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда

Формализация решения творческих задач экономики интелектуального труда тема диссертации по экономике, полный текст автореферата

Автореферат

Ученая степень	доктор экономических наук
Автор	Кирсанов, Константин Александрович
Место защиты	Москва
Год	2003
Шифр ВАК РФ	08.00.05

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Формализация решения творческих задач экономики интелектуального труда"

На правах рукописи

Кирсанов Константин Александрович

Формализация решения творческих задач экономики интелектуального труда

Специальность' 08 00.05 - Экономика и управление народным хозяйством: экономика труда

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора экономических наук

Москва 2003

Работа выпонена на кафедре Управления экологической безопасностью Государственного университета управления.

Научный консультант: ВИШНЯКОВ Я.Д.- доктор технических наук,

профессор, заслуженный деятель науки РФ.

Официальные оппоненты: Генкин Б.М. - доктор экономических наук,

профессор

Кротова Н.В. - доктор экономических наук, профессор

Колосов A.B. - доктор экономических наук, профессор

Ведущая организация: Научно-исследовательский институт труда и

социального страхования Министерства труда и социального развития.

Защита состоится л 29 а к т 2003 года в л час. на

заседании диссертационного совета Д.212.049.03 в Государственном университете управления по адресу: 109542, г. Москва, Рязанский проспект, 99, зал заседаний Ученого совета.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Государственного университета управления.

Автореферат разослан л еСеС 2003 г.

Ученый секретарь диссертационного совета Д.212.049.03 кандидат экономических наук, доцент /7) I

Каштанова Е.В.

^ ^^/^ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ. АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ

ИССЛЕДОВАНИЯ

Глобальные процессы интелектуализации труда актуализировали экономические проблемы совершенствования систем создания интелектуального продукта. Тщательная оценка ситуации, анализ законов и закономерностей, сложившихся тенденций и создание теоретических основ, методического и информационного обеспечения обозначенных проблем способствуют повышению эффективности коренных преобразований, происходящих в настоящее время во всем мире, включая Россию. Современный Человек - субъект труда, рассматриваемый как интелектуальная система, в процессе экономических отношений формирует знания, влияет на информационные потоки, создает интелектуальную собственность.

Фундаментальная особенность интелектуального труда обязательное наличие творческих задач, решение которых представляет определенные сложности. В то же время практика убедительно показывает, что наличие формализационных процедур (систем) позволяет избежать многих трудностей и одновременнорезко повысить эффективность решения задач, требующих неординарных способностей и подходов.

Экономические реформы в России значительно обострили потребность в формализации решения творческих задач экономики интелектуального труда, обусловленную необходимостью:

- совершенствования механизмов перевода репродуктивной системы образования в креативную, учитывающую творческие способности Человека, формирующую и видоизменяющую их;

- создания системы структурной перестройки экономики страны, учитывающей на базе формализованных процедур мировые и отечественные тенденции развития науки, техники и производства;

- смены общей парадигмы науки с одновременным, радикальным

изменением взглядов на творчество, интелекцшщыи___д)уд,

РОС. НАЦИОНАЛЬНАЯ )

библиотека /

I С. Петербург Л

формализационные процессы, концептуальные основы экономических теорий и т.д.

Диссертация - итог многолетних научных исследований автора по обозначенной проблематике - органично связана с его участием в их решении, что позволило ему стать соавтором создания элементов универсальных и специализированных систем формализации решения творческих задач интелектуального труда, в том числе с учетом экономических аспектов.

СТЕПЕНЬ РАЗРАБОТАННОСТИ.

Проблематикой экономики труда занимались: В.В. Адамчук, У. Бевердж, C.JI. Брю, H.A. Вогин, В. Врум, Б.М. Генкин, Ф. Герцберг, Д.М. Кейнс, А.Я. Кибанов, Э. Лоулер, Д. Мак-Клеланд, K.P. Макконел, К. Маркс, А. Маршал, А. Маслоу, Г. Моррей, Ю.Г. Одегов, А. Пигу, JI. Портер, Т.О. Разумова, Д. Рикардо, О.В. Ромашков, С.Ю. Рощин, П. Самуэльсон, А. Смит, Р. Смит, Р. Солоу, М.Е. Сорокина, Д. Стрейч, Ж.Б. Сэй, А. Филипс, М. Фридман, А. Хансен, Р. Эренберг, J1. Эрхард и многие другие. Ими заложены основы современной экономики труда. В фундаментальных классических работах по проблемам экономики традиционного труда недостаточно поно рассмотрены вопросы экономики интелектуального труда в части формализации решения творческих задач. Возросшая и продожающая возрастать интелектуализация труда придает ей статус одной из глобальных проблем современности.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ. Цель настоящего исследования состоит в решении крупной научной проблемы - выявление и системное формулирование составляющих экономики интелектуального труда в части формализации решения творческих задач, с учетом происходящих и прогнозируемых парадигматических изменений в науке, образовании, производственной сфере, и разработке практически апробированного методического аппарата, позволяющего эффективно управлять креативными процессами, в данных областях общественной жизни.

Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие основные задачи:

- устранить неоднозначное токование принятой терминологии; обобщить и систематизировать понятийный аппарат экономики интелектуального труда и теории творчества, в части формализации процессов решения задач;

- уточнить процессы генезиса и выявить современные тенденции посредством периодизации становления и развития экономики труда в общей системе научных знаний и образовательных технологий;

- разработать общетеоретические положения формализации решения творческих задач экономики интелектуального труда исследований и обосновать значимость формализационных процедур в общей структуре системогенеза;

- предложить и частично обосновать гипотезу о законах взаимодействия интелектуальных систем, являющихся более общим случаем по отношению к законам взаимодействия других классов систем (физических, биологических и т.д.);

- обобщить и систематизировать процедуры теории открытия законов с разработкой положений, учитывающих проблемы субъективности, что позволит повысить качество системогенеза в части формализации решения творческих задач;

- разработать общую последовательность формализации решения творческих задач экономики интелектуального труда для расширения возможностей теории формализации, в части работы со сверхсложными объектами (для перехода от. аддитивных систем к эмерджентно-синергетическим системам);

- разработать институциональную структуру творчества как базу современных формализационных процессов, и предложить целевую функцию экономики интелектуального труда для более корректного использования положений теории искусственного интелекта;

- проанализировать возможность использования понятий лютиль, мем и лакмен как единиц измерения в экономике интелектуального труда;

- обосновать целесообразность распространения существующего понятийного, теоретического и методического аппарата, используемого в естественнонаучных картинах миропонимания на функционирование, развитие и смену систем труда независимо от их масштаба и этапа жизненного цикла;

- использовать положения циклической картины миропонимания как базы выявления специфики синергетических эффектов взаимодействия систем труда с целью более эффективного проведения формализационных процедур при решении задач экономики интелектуального труда;

- разработать систему формализации решения творческих задач, использующих документальный анализ, при выявлении мировых и отечественных тенденций развития конкретных предметных областей как базы совершенствования моделей описания научно-производственных циклов;

- предложить и апробировать в реальных условиях элементы системы активизации творческой деятельности, базирующейся на формализационных процедурах структурно-морфологического анализа и позволяющей совершенствовать процессы структурной перестройки промышленности;

- предложить и апробировать в реальных условиях элементы методического обеспечения, предполагающего модернизацию существующих и введение новых курсов, позволяющих раскрепощать творческий потенциал обучающихся;

- использовать для интерпретации процессов парадигматического характера в науке новые подходы применительно к рискологии, креативному менеджменту, инновационному и другим наукам и научным направлениям.

ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ - совокупность системно-организованных понятий, теоретические положения, методическое обеспечение, практика, статус и функции формализации решения творческих задач экономики интелектуального труда, с учетом смен поколений систем труда и наличия синергетических эффектов.

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ - институциональные структуры, позволяющие создавать, совершенствовать и функционировать в объемах и качестве, адекватных общественным потребностям, формапизационных систем для минимизации ресурсопотребления при решении творческих задач.

ТЕОРЕТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ ДИССЕРТАЦИОННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ составляют труды классиков экономики, персонологии, меметики, теории искусственного интелекта, синергетики, системологии, теории творчества в части изучения проблем формализации решения творческих задач интелектуального труда, в том числе экономики интелектуального труда.

Методологическая основа работы - системно-синергетический и изоморфно-морфологический подходы, базирующиеся на представлениях о циклическом взаимодействии систем. Использованы следующие общенаучные и специфические подходы, обусловленные общей логикой работы и индивидуальной исследовательской манерой автора: лингвистический анализ; морфологический анализ с синтезом проектных решений, в том числе технических; управление инновационными проектами; теория экономического анализа; статистический анализ; сценарное прогнозирование и др.

Эмпирическая база исследования - материалы официальных органов РФ, в частности, патентного ведомства, Госкомстата РФ, данные специальных исследований.

НАУЧНАЯ НОВИЗНА ИССЛЕДОВАНИЯ заключается в том, что автор впервые системно описал проблемы формализации решения

творческих задач экономики интелектуального труда на метанаучном уровне; использовал циклические представления при моделировании функционирования, развития и смен, в том числе парадигматического характера, систем труда; разработал теоретико-методические основы формализационных процедур экономики интелектуального труда в различных областях науки, производства и образования.

Основные результаты полученные лично автором:

1. Исследована эволюция понятийного аппарата и концептуальных представлений теории экономики интелектуального труда применительно к проблематике формализации решения творческих задач; показано влияние становления и развития экономики интелектуального труда на всю социокультурную обстановку; и то, что феномен линтелектуализации связан большей частью не с решением частных задач, а акцентирован на глобальные проблемы, имеющие историческое значение; поставлен вопрос о необходимости концентрации и упорядочения знаний в области интелектуального труда на метанаучном уровне.

2. Разработаны общетеоретические подходы к формализации решения творческих задач интелектуального труда, включающие в себя:

- сопоставление и классификацию сингулярных классов систем, что позволяет подойти к проблематике формализации как управляемому процессу;

- законы взаимодействия интелектуальных систем, как информационно воспроизводящих и информационно порождающих феноменов, с выделением различных вариантов взаимодействия; законы сохранения, являющиеся методологической базой современной науки, становятся частным случаем более общих представлений;

поиск формализационных процедур открытия законов и процесс открытия законов, все более перемещающийся в сторону учета субъективной составляющей.

3. Разработаны представления о моделях циклического миропонимания как основы формализации решения творческих задач экономики интелектуального труда. В частности:

- создание и качественное функционирование формализационных систем позволяет интенсифицировать креативные процессы интелектуального труда, который целесообразно моделировать положениями циклической картины миропонимания;

- детализированы представления циклической картины миропонимания с построением теоретических положений по взаимодействию циклов систем различной природы и длительности; выявлены формализационные возможности предложенных моделей;

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ и' ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ДИССЕРТАЦИИ. На основе проведенных исследований диссертантом получены теоретические и практические выводы, имеющие значение для решения одной из наиболее актуальных задач современности -формулирование парадигмы развития Человечества в Ш-ем тысячелетии с ориентацией на обеспечение активизации и целенаправленного развития креативного потенциала общества.

Разработанные в диссертации теоретические модели, аналитические результаты и методики органы управления любого масштаба могут использовать для формирования перспективных планов развития. Выявлены мировые и отечественные тенденции развития науки и техники по отраслям машиностроения: детали машин (исследовано: 12 отраслей по 29 странам -обработаны в автоматизированном режиме 31661 док); машиностроение для пищевой промышленности (исследовано 14 отраслей по 28 странам -обработано в автоматизированном режиме 17194 док.); машиностроительные материалы (исследовано 7 стран по 9 отраслям -обработано в автоматизированном режиме 224 док., в ручном режиме 1006 док.); порошковая металургия ( все документы - в количестве 854 док.

обработаны в ручном режиме); электрошлаковая выплавка (исследовано: 11 отраслей по 9 странам - обработано в ручном режиме около 2000 док.).

Предложенная система оптимизации процессов технологического проектирования с разработкой новых технических решений апробирована в реальной производственной и научно-исследовательской практике. В результате использования данной методики сформулированы оригинальные идеи, из которых 25 признаны изобретениями. Использование новых технических изобретений на ряде машиностроительных предприятий дало значительный экономический эффект.

Разработанные автором программы дисциплин Экология, Креативный менеджмент, Эвристика, Инновационный менеджмент внедрены в учебный процесс Государственного университета управления, Московской академия экономики и права, Института экономики и предпринимательства и ряда других. Некоторые из программ утверждены учебно-методическим объединением Менеджмент и рекомендованы для использования в других учебных заведениях.

Материалы диссертации включены в учебные пособия и учебники, в частности, Антикризисное управление (2001 г.), Инновационный менеджмент (1998 г.), Информационная безопасность (2000 г.), Глобальные катастрофы (2000 г.), Инновационный менеджмент: задачи и упражнения (1999 г.), Теория труда (2003 г).

Теоретические и прикладные аспекты диссертации позволяют: осваивать элементы креативной системы обучения, более прогрессивной по сравнению с существующей, и значительно улучшить качество преподавания.

АПРОБАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ. Основные положения и выводы диссертации докладывались и обсуждались на конференциях и симпозиумах: Специализированный и постоянно действующий семинар: л Проблемы формирования систем машин и техники новых поколений. (М.: 14-16 февраля 1990 г.); Всесоюзный научно-

практический семинар: Теория и практика прогнозирования научно-технического прогресса. (Минск, 2-4 октября 1990 г.); Научно-техническая конференция: Прогнозирование и хозрасчет (Ленинград, 16-17 апреля 1991 г.); Учебно-методический сбор по теме: Организация подготовки специалистов органов государственного управления РФ и аварийно-спасательных сил и обучения населения к действиям в чрезвычайных ситуациях (М.: 4-5 августа 1992 г.); Научно-практическая конференция: Спасение, защита, безопасность - новое в науке, технике, технологии (М.: 7-8 сентября 1995 г.); Всероссийская научно-практическая конференция: Актуальные проблемы управления-95 (М.: ГАУ, 1995 г.); International Conference: лRisk sciences: ешр loument and training (M.: Strasbourg, 13-17 October 1996); Научно-практическая конференция студентов и преподавателей: Экономическая безопасность России: прошлое, настоящее, сценарии будущего. Петровская академия наук и искусств. Российский химико-технологический университет им. Д.И. Менделеева, Новомосковский институт (М.: 8 апреля 1999 г.)

СТРУКТУРА РАБОТЫ. Диссертация состоит из введения, 4 глав, заключения, списка источников из 198 наименований. Объем работы 312 страниц. Цифровой и графический материал представлен в 46 рисунках и таблицах.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Анализ понятийного аппарата теории труда выявил наличие двух подходов к пониманию сущности труда, его генезиса и структуры. Первый из подходов связан с созданием своей оригинальной системы понятий. Так, Б.М. Генкин предлагает представлять труд состоящим из двух компонентов:

- труд, выпоняемый по заданной технологии, инструкции и т.д., когда испонитель (субъект труда) не вносит в нее никаких элементов новизны, творческий потенциал либо вообще не задействован, либо используется на

примитивном уровне (такой труд назван им регламентированным или а-трудом);

труд связанный с созданием материальных или духовных благ, а также новых методов производства (такой труд назван им новационным, творческим или р-трудом).

Другая оригинальная система понимания сущности труда выделяет творческий, полушаблонный и шаблонный труд (И. Бушмарин). Следующий подход связан с анализом существующего многообразия понятий и исходит из широко используемых представлений об ИНТЕЛЕКТЕ и ТРАДИЦИОННОСТИ. В мировой и отечественной практике давно и успешно используется понятие линтелектуальный труд. Автором предложено использовать понятия традиционный труд и линтелектуальный труд как базовые для всего исследования. Этот подход, представляется наиболее подходящим к целям данного исследования.

Анализ контекстного словоупотребления интересуемых понятий показывает: они используются, как правило, в узком прагматическом, а не широком системологическом смысле; трактуют интелектуальный труд либо как мыслительный (умственный) процесс, либо как труд в результате которого создается интелектуальный продукт. В исследовании показана недостаточность такого подхода и предложена целая гамма определений интелектуального труда. Определение интелектуального труда, связывают с теми субъектами, которые его выпоняют. Интелектуальный труд может выпоняться только интелектуальной системой (системами). Такое представление, с научной точки зрения, имеет глубокий смысл и выводит на нетривиальные соподчиненные взаимообусловленные понятия. Это представления о том, что понятия линтелектуальный труд и традиционный труд родовые понятия. Представления об интелектуальных системах требуют рассмотрения проблематики интелектуального труда и творчества.

Анализ многочисленных работ, изучающих вопросы творчества, выявил многообразие точек зрения на отношение природы творчества и интелекта: от творчество по своей природе отлично от интелекта до творчество - освободившийся от оков интелект. Творчество рассматривается как сложно организованное системное образование, в конечном итоге выражающееся в системогенезе (рис. 1).

Периодизация разработки фор Мали лационнмх процедур решения творческих задач ">ИТ

1 период П период Ш период IV период

"Философский "Психологический "Инженерный" "Метанаучный"

Платон 1 Ломброга \ Дж. К Джонс \ Т. Кун

Бергсон Нордау 1 Дж Диксон ? Дж. Ритцер

В С. Соловьев . В М Бехтерев С ГС Альтшулер ( Э М Короткое

ФОРМАЛИЗАЦИЯ ЯВЛЯЕТСЯ ОДНИМ ИЗ ГЛАВНЕЙШИХ АТРИБУТОВ СИСТЕМОГЕНЕЗА. ГЛАВНЫЕ ФУНКЦИИ ФОРМАЛИЗАЦИИ: П11ИКЛООБР АЗОВ АНИК-21 ЭКОНОМИЯ ИНТЕЛЕКТУАЛЬНЫХ РЕСУРСОВ Рис. 1. Структура систеиогенеза и место в нем вопросов формализации.

Рассматривая становление и развитие экономики труда (ЭТ) как науки и вида деятельности, необходимо различать экономику традиционного труда (ЭТТ) и экономику интелектуального труда (ЭИТ). ЭТ в нашей стране развивалась догое время несколько отлично, чем за рубежом. В диссертации предложена периодизация формирования ЭТ за годы радикальных реформ в России: первый период - осознание необходимости строить ЭТ как науку и совокупность учебных дисциплин на базе других, нежели доминирующие в тот период концепции ~ 1985-1990 гг; второй период - коренная ломка устоявшихся положений - 1991-1997 гг.; третий период - совершенствование ЭТ с учетом мировых и отечественных тенденций и традиций в развитии этой науки ~ 1998 г. по настоящее время.

В последнее время становится все очевиднее, что ЭТ не рядовая научная дисциплина, а область знаний, претендующая на интегрирующую и систематизирующую роль в комплексе наук о труде и в других научных направлениях, связанных с решением социальных и креативных задач и проблем. Многие работы рассматривают вопросы, относящиеся к ЭТ не по горизонтали, а по вертикали, выделяя три уровня: микроэкономика, мезоэкономика и макроэкономика.

Однако независимо от того, на каком уровне рассматривается ЭТ, все чаще констатируется, что современная ЭТ, базирующаяся на неоклассической экономической теории, не может ответить на ряд насущных вопросов.

В последнее время развития ЭТ как науки много говорится об обострении ее проблематики. Производительные силы многих стран, в том числе и России, вышли на такой уровень, когда их дальнейшее продвижение в сторону прогресса возможно лишь в условиях творческой активности работников. В работе рассмотрены вопросы формирования трудовых ресурсов творческ()го типа нашедшие свое воплощение в странах Запада. Выделена проблема передачи культурного наследия и предложено использовать понятие мем (меметика - наука о законах и

закономерностях формирования и функционирования единиц культуры), как основополагающего при изучении вопросов ЭИТ. Любая организация (предприятие) заинтересована, чтобы в состав персонала входили не просто испонители с высоким профессиональными качествами (база ЭТТ), а работники склонные' к поиску нового, индивиды умеющие формализовать решения творческих задач (база ЭИТ). Стратегия кадровой политики сегодня - насыщение всех звеньев производства рабочей силой с творческими возможностями. В такой постановке необходимо говорить о качественных изменениях или о переходе многих проблем ЭТ на метанаучный уровень (парадигматические изменения в экономки труда)

В работе показано, что ЭТ воспринимает парадигмы из других наук, в частности, акмеологии, аксиологии, когнитологии, креативистики, рискологии, системологии, теории творчества, эврологии, эвристики. Так, в акмеологии предлагается результаты труда оценивать в акменах. Акмеологические понятия вторглись в теорию человеческого капитала в работах Н.В. Кротовой.

ЭТ решает огромное число задач, часть из которых имеет солидную историю, богатый опыт практических реализаций, а другая часть только-только сформировалась или находится на этапе осознания общественной научной мыслью с последующей формулировкой. В работе рассмотрены классификации задач, решаемые ЭТ, предлагаемые Б.М.Генкиным, Н А. Вогиным, Ю.Г. Одеговым, С.Ю. Рощиным, Т.О. Разумовой. Все эти задачи имеют многоуровневую структуру; любая из задач в определенной мере является творческой и требует определенных формализационных процедур для экономии креативно-эврестических затрат.

Номенклатура задач ЭИТ на сегодняшний день не определена поностью; отсутствуют задачи:

- структурной перестройке экономики страны;

- перевода репродуктивной системы образования в креативную;

- смены общей парадигмы науки.

Представления об интелектуальном труде, когда решаются задачи экономического характера, требуют значительной модернизации и рассмотрения структурных составляющих. В рамках исследования интелектуальный труд классифицирован в зависимости от новизны трудовых процессов; выделены интелектуальные автоматизмы и творческие процессы. Особенность интелектуальных автоматизмов в том, что все они когда-то были творческими процессами, но наличие формапизационных процедур позволило свести их к состоянию, близкому по своему содержанию к рефлекторному. В истории становления и развития Человечества и общественного производства, как составной части, действует объективная тенденция: с развитием производства материальный труд все более и более становится функцией техники, а интелектуальный труд в составе материального производства приобретает, с одной стороны, характер интелектуальных автоматизмов (также превращается в прерогативу технических систем - главная функция теории формализации); с другой - соотносится с глубинными творческими возможностями каждого труженика.

Их всего многообразия задач интелектуального труда целесообрашо выделить задачи ЭИТ. Это связано с рядом причин:

сейчас не отрицается, что деятельность Человечества, по влиянию на облик земли, сопоставима с геолого-тиктоническими силами. Рациональность, дальновидность деяний человека напрямую связана со степенью развитости решения задач ЭИТ, взаимосвязи эконом-трудовых критериев развития с другими критериями, в частности, экологическими

- интелектуализация труда смещает многие экономические представления. Интелектуализация труда постепенно измененяет системы жизненных ценностей общества, перестраивает общественное сознание.

- использование интелектуального потенциала работников в их профессиональной деятельности увеличивает привлекательность труда

(труд становится благом), демократизирует производственные отношения, способствует привлечению персонала к участию в развитии, совершенствовании и обновлении производства. Своевременное и качественное решение задач ЭИТ превращается в необходимое условие жизни современного общества.

- решение задач ЭИТ представляет не только узко-прагматический интерес, т.е. влияет на всю социальнокультурную обстановку, делает цивилизоционные процессы необратимыми, выводит Человечество на новые ступени понимания своего предназначения, миссии.

Во многих работах подспудно проходит мысль, что творчество необходимо, для избавления от творчества, т.е. смысл творчества - в построении формализованных и Формальных систем - третья составляющая системогенеза.

Человеческое общество осталось бы на уровне животных, если бы постоянно и методично не занималось формализацией решения творческих задач (ФРТЗ).

В узком смысле ФРТЗ совокупность методов научного поиска и даже в отдельных случаях - разновидность информационных технологий; в широком смысле ФРТЗ - часть культуры.

ФРТЗ сложное понятие, требующее своего определения. Однако любое сложное понятие нельзя определить единожды и однозначно.

Более детальное изучение показало, что многие существующие в настоящее время теории, научные направления, системы эвристик и т.д в той или иной степени являются областями знаний, которые занимаются ФРТЗ (структурные составляющие теории формализации). Так, теория проектирования предназначена, чтобы л...дать разработчикам - практикам и студентам обзор новых методов проектирования и примеры их применения (Джонс Дж. К.); теория инженерного творчества учитывает, л...что умение изобретать, т.е. способность получать большое число новых полезных идей для решения инженерных задач, можно развивать путем

изучения процесса творчества, тренировки и применения методов (Диксон Дж.); теория художественного конструирования считает, что л..познание различных примеров, лежащих в основе общепринятых понятий, позволяет в каждом конкретном случае достичь художественной выразительности проектируемых изделий (Вокотруб И.); теория мышления ищет л...набор особых приемов и методов, к которым можно прибегнуть сознательно.... В основе этих приемов лежит ряд общих принципов (Де Боно Э.); теория изобретательства исходит из того, что создатель нового л...дожен вырабатывать в себе интелектуальную и физическую сноровку, необходимую для успешной работы, способности проводить разумные аналогии и оперировать моделями в которых сохранены все основные контуры задачи и опущены несущественные детали, а также умение думать руками, создавая сложные движущиеся конструкции (Тринг М., Лэйтуэйт Э.) и т.д. и т.п.

Интелектуальный труд взаимосвязан с творчеством, творческими процессами двояко:

- для собственных нужд. Этот труд базируется от начала и до конца на творчестве. Любой поиск, свершение - есть акт интелектуального труда, и в то же время творческий акт;

- развивает и приумножает творческий потенциал всех тех, кто с ним соприкасается.

Проблемы формализации творческих задач интелектуального труда, кажущиеся на первый взгляд абсурдными и непонятными, на самом деле имеют для своей постановки прочный фундамент исторического опыта. Например, несколько тысячелетий назад производство арифметических действий считалось очень сложным и творческим процессом. Но была изобретена таблица умножения, разработаны правила действия с дробями, придуманы скобки, и т.д. и т.п. Арифметика из споров мудрейших перекочевала в учебники младших классов. Весь смысл процесса формализации - сложное превратить в простое; в первую очередь, это

относиться к творчеству. Но до открытия системных представлений в природе мышления эти процессы шли спонтанно.

Современное развитие науки характеризуется широким проникновением системных представлений во все сферы деятельности. Системность мира л следует учитывать в изысканиях ученых, она основана формализации

методов интелектуального труда. Наше мышление в своей , фундаментальной основе системно, и позволяет в определенных ситуациях

переходить к ФРТЗ. В работе представлены различные точки зрения на понятие формализация.

Исторически формализация возникла вместе с интелектуальным трудом. При широком взгляде под формализацией трудовых процессов понимают, например, танцы, т.е. в таком ракурсе всякая абстрактная система одновременно в определенной степени являются и формализованной системой.

Важнейший шаг в развитие формализационных процессов - было зарождение и становление письменности. В дальнейшем при усилении значимости и объемов интелектуального труда к естественным языкам стали добавляться знаки специального характера. Процессы формализации стали рассматриваться в узко-прагматическом ракурсе. Вместе с возникновением формальной логики возникли приемы логической формализации, состоящие в выявлении логических форм выводов и доказательств. Крупнейшим этапом в развитии приемов формализации

стало создание в математике нового времени буквенных исчислений и возникновение идеи логического исчисления (Лейбниц). Возникли первые формальные системы в узко-прагматическом смысле.

Формальная система в узко-прагматическом логико-дедуктивном ракурсе - это совокупность следующих компонентов (структурных составляющих):

- афавит или совокупность исходных символов;

- правила построения формул из символов афавита;

- аксиомы, или исходные формулы;

- правила вывода из аксиом производных доказуемых формул или теорем. В простейшем логико-дедуктивном понимании формализацию

связывают с аксиоматическим методом, применяемый для построения теории дедукции - составной части теории формализации (рис. 2).

Дедукция - доказательство утверждений с помощью силогизмов -позволяет осуществлять переход от частного к общему (дедукция противоположна индукции). Считается, что первым, внесшим понятия о дедукции, был Аристотель (384-322 гг. до н. э.). Р. Декарт (1596-1650) утверждал, что процесс познания осуществляется путем эмпирического опыта и путем дедукции, которая опирается на всеобщий характер интелектуальной интуиции, причем эмпирический опыт часто дает недостаточно точные, поные, однозначные и т.д. данные. Дедукция по Р. Декарту, базируясь на интелектуальном труде, безошибочна, достоверна, точна и т.д. Системной квинтэссенцией этих представлений является его высказывание: Мыслю, следовательно существую. (Cogito ergo sum). В работе рассмотрена теория дедукции и показаны ее возможности.

Все рассматриваемые, на основе данной теории, формализационные построения относятся к так называемым АДДИВНЫМ СИСТЕМАМ. Однако с середины XX в. все шире распространяются построения, связанные с понятиями неаддивных систем, т.е. проблематика формализации вышла на изучение эмерджентности и синергетики. К сожалению, роль формализации не понята современной наукой в поной мере. Некоторые авторы, в особенности в области лустранения технических противоречий, противопоставляют творческие процессы формализационным процессам. Парадокс существующей ситуации заключается в следующем:

- Теорию формализации, отождествляют с теорией дедукции. В идеале крайне заманчиво свести все теоретические построения к формальным системам. Однако это принципиально не возможно для многих построений.

ЭИТ решает задачи, не сводимые к аксиоматическим процедурам в окончательном виде. Это не означает, что теория дедукции не является полезной в теоретических построениях. Суть такова - максимум, что может достигнуть современная наука, это построение слабо формализуемых систем для решения задач экономики традиционного труда;

- крайне редко к теории формализации относят частно практические теории, в частности, теорию открытий и теорию искусственного интелекта (рис. 2). Рассмотрение данных теорий как структурных составляющих теории формализации позволяет снять многие противоречия, в современной науке. Переопределение статуса теории формализации важно с экономической точки зрения. Любая формализация Ч всегда экономический процесс. Формализуем - значит экономим, сберегаем. Экономим - почти всегда, формализуем (хотя бы отчасти). Формализация -это третий кит, на котором лежит прогресс.

Переопределение значимости теории формализации требует переопределения значимости теории творчества. Частично это сделано ранее, когда говорилось об интелектуальных автоматизмах и их творческой предыстории. В такой постановке можно предложить следующую схему:

- творчество, достигнув определенного уровня, позволяет использовать формализационные процедуры;

- формализация понижает творческий потенциал и позволяет увеличить объем и качество (последнее требует особого рассмотрения) интелектуальных автоматизмов;

освобождение интелекта дает простор творческим возможностям для их эксплуатации, но уже на другом уровне.

Предтеча великого открытия

Ч ' Внешний точок

У_____. \

лэксплуатация потенциала идеи

Периодизация развития систем формализации решени творческих задач, базирующаяся на теории искусственного интелекта

40 - 50 годы

Формализация как

агоритмизация Учет эвристического опыта интелекта

Разделение дач на шаблонные и творческие

60 - 70 годы

Формалюация в виде экспертных систем

профессионального опыта интелекта

Ра {деление юдач по отраслям

80 - 90 годы

Формализация как

атрибут интелектуального труда

Учет когнитивных вашожностей интелекта

Разделение дач но степени глобальности

Настоящий период

Формализация как институциональная структура_

Учет парадигмати ческих изменени интелекта

Разделение задач

акмеологическим

результатам

-институты формирования индивидуальных и групповых создателей интелектуальных и материальных ценностей (первая группа институтов)

-институты поддержки создания и тиражирования интелектуальных (совместно с создателем интелектуального продукта) и материальных ценностей (вторая группа институтов)_

-институты сохранения и распределения интелектуальных и материальных ценностей (третья группа институтов)

-институты подготовки человека и социальных групп к потреблению интелектуальных и материальных ценностей (четвертая группа институтов)

-институты потребления интелектуальных и материальных ценностей (пятая группа институтов)

Рис. 2. Структура теории формализации

Анализ изучение данной схемы показывает, что она, прежде всего, имеет экономическую подоплеку, а также встроена в общую структуру системогенеза.

В работе представлены сведения по периодизации разработки формализационных процедур решения творческих задач интелектуального труда (рис.1), что позволяет сделать следующие выводы:

- большинство работ рассматривает проблемы теории формализации не напрямую, а исходя из других посылов, других представлений. Но более детальный анализ показывает привязанность к данной проблематике;

- в наибольшей степени проблематика формализации решения творческих задач рассматривалась в научно-техническом творчестве, взрыв интереса к которому наблюдася в 50-80 е гг. XX в.;

- к началу XXI в. объем знаний по данной проблематике превысил критический, что повлияло на подходы, используемые учеными в своих исследованиях.

В последнее время появляются работы, отказывающиеся от частно (конкретно) научных изысканий, а рассматривающие изучаемые проблемы на метанаучном уровне (не на философском - высшем уровне, а на более низком - метанаучном, на котором располагаются системология, рискология, эмердженолистика и другие науки). В этой связи возникли представления о парадигме (Т. Кун), концепции (Э.М. Короткое) и т.д., меняющие ситуацию коренным образом - идет как бы ренессанс, возвращение к интегрально-систематизирующим исследованиям. Данная работа лежит в этом же русле, (метанаучный период - рис. 1).

Проблематика теории формализации в контексте интелектуального труда связывается с приобретением, хранением, переработкой и представлением знаний. Каждая из перечисленных составляющих требует своих формализационных процедур (методов, подходов, процессов и т.д.), т.е. формализация как и сам интелектуальный труд, общезначимый

Феномен и может быть представлена одним из главнейших атрибутов системогенеза.

Формализация одновременно и начало, и конец творчества: формализованная система уже лизгнала из себя творческое начало, но одновременно позволила лоткрыть две новых двери. Построение формализованных систем сугубо творческий процесс.

Для анализа творчества как основы построения систем используют различный категориальный аппарат. К наиболее сформировавшимся относят (все категории подробно исследованы в работе): творчество как трудовая категория (субъект творчества; объект творчества; творческий процесс; средства труда и т.д. ); творчество как онтологическая категория (жизнестойкость, общечеловеческая культура, акмен, деяние, честь и т.д.); творчество как гносеологическая категория (креативные науки, познание, парадигма, концепция, эвристика и т.д.); творчество как социальная категория (действие, исторический субъект, эмерджентная реальность, институт и т.д.); творчество как культурологическая категория (культурная среда, мера, природа, свобода, меметика, техносфера и т.д.); творчество как этическая категория (мораль, норма, этика, метаэтика, истина, регулирование, ответственность и т.д.); творчество как аксиологическая категория (самоценность, ценность результата, искусствознание и т.д.); творчество как эстетическая категория (форма, метод художник, красота и т.д.); творчество как конфликтологическая, кризисологическая, метастрофологическая категория (конфликт, кризис, переходный период, кокирид и т.д.)

Творчество нередко рассматривают как способ борьбы с неизвестностью, а в научной трактовке с неопределенностью. В работе предложено все многообразие неизвестности и объема знаний, необходимых для разрешения неизвестности, делить на три вида: неопределенность - знания почти отсутствуют; если и имеются, то общие представления декларативного характера;

проблема - знания имеются, но их недостаточно, чтобы поностью рассеять тьму и получить требуемый ответ;

задача - знания имеются и их достаточно, возникает необходимость в перекомбинировании имеющихся сведений, и настройка эмоции так, чтобы получить ответ.

Особенность создания формализационных процедур, вплоть до 80-90-х гг. XX в., это стремление найти объективную составляющую решения творческих задач, т.е. процесс решения вел как бы некий, независящий от человеческих страстей, особенностей национальных предпочтений, сложности исторических эпохальных изменений, интелект. Такие задачи решает искусственный интелект (ИИ).

Периодизация развития систем формализации решения творческих задач с помощью ИИ показывает наличие нескольких логически сменяющих друг друга этапов (рис.2), подробно описанных в работе.

Настоящий период (четвертый этап развития теории ИИ) - это выход научной мысли на принципиально новые понятия. Мало представлять формализационные процедуры как атрибут интелектуального труда (тем более нельзя сводить формализацию к агоритмизации) с учетом когнитивных возможностей интелекта, оснащенного современными информационными технологиями, и с разделением задач по степени глобальности - надо говорить об институциональной структуре, об институтах творчества.

Институт в данном контексте это устойчивый, частично автономный, самосовершенствующийся комплекс (свод, сборник и т.д.) формальных и неформальных правил, принципов, установок, регулирующих и поддерживающих (в определенные моменты обновляющих) определенную сферу человеческой деятельности. Автором выделено и описано пять групп институтов творчества (рис. 2.). Каждый институт имеет свои функции, организационную структуру, персонал, финансирование и т.д, что позволило поставить задачу разработки целевой функции ЭИТ.

Предположим, каждый из перечисленных институтов имеет только своих работников (гипотеза непересекающихся множеств), тогда можно предложить следующую формализацию для первой группы институтов:

л 1 Х Д 1 Д 1 - г. 1 "Л

п н,п 12,...п ......п а

п 2 Ь П 22;...П 2,;...П 2к

,........................... (1)

<Д 1 . Д I . Д I . ДI >

П л; n J2',...n j,;...n я

п'ем n^v.-neb.-.n ек

где n'j, - количество работников первой группы институтов (индекс в верхней правой части) J-ой направленности (вида, жанра и т.д.) и имеющего i-ые способности. Аналогичные записи возможны и для других институтов:

В свою очередь, могут быть записаны аналогичные матрицы по ставкам заработной платы за единицу отработанного времени и время, затрачиваемое на труд (эти величины учитываются в усредненном виде):

{т1,};^};^,};^,};^] (4)

Чтобы упростить дальнейшие записи, обозначим номер института через (ш). Тогда затраты на зарплату институтом (т) составят:

llll kin

{п(%}х{Р(га)Д)х{Т(га)я} = {3(ra)J(m) ,(,Д)} = Е 3 Jm Jm) = 3(muД (5)

j(m)=I i (m)=I

Но в свою очередь функционирование института (совокупности институтов) дает экономический (Э) и социальный (С) эффекты, что в конечном итоге выражается в цивилизованном эффекте (В). Его можно представить следующей формальной записью: B(m)=f (Э(т);С(га)) (6)

Это позволяет записать целевую функцию ЭИТ (Ц):

Мах f(m) (Э(Ш);С(1Д))' (0=1

Ц0> 1 5 (7)

MinE (3(ш)06,Д)

Но на величины Э(т)обЩ, Собщ(т) и 3 ""'общ влияют и другие составляющие системогенеза (исследование систем и построение систем), которые можно представить аналогичным образом. В этом случае возникает проблема гармонизации всех составляющих системогенеза.

Интелектуальный труд связан с информацией двойственно:

- любые внешние явления, процессы, свойства и т.д. несут в себе информацию, которая дожна быть осмыслена, понята, интерпретирована и т.д. интелектуальной системой (системами).

- каждая интелектуальная система имеет внутренние информационные потоки. Материальная и энергетическая составляющие мира (вещество и поле) взаимопревращаемы.

Третья составляющая - информация - особенная. Она связана с двумя другими отношением субстратности, т.е. информация всегда запечатлена на массово-энергетической основе, но сама информация не зависит от этой основы. В результате предположено, что взаимодействие интелектуальных систем не сводимо к взаимодействию физических систем и можно выдвинуть гипотезу о качественно иных принципах (системных законах), обобщеных в табл. 1.

Таблица ).

Законы (возможные) взаимодействия интелектуальных систем.

вариант МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ УСЛОВИЯ

1 И,+ИО0 Иа *0, ив*0

2 И.+И.ОИ.+И, ия = иа,и, = ив

4 И.+И.ОИЛ иа +иД * * Иа+И, о Ч'Л Иа+И.ОИ, ^ (1) и,а*0, И,, = 0 (2) ИД*0, Ид = 0

5 Иа+И,0(ИД+Ц)а+(Ч.+И.)'в И, + ИД = (Ц.+ Н,),, Иа + Ив=(И,+И,)в

6 Иа+Ив^ (И,+ИД)',+(И,+Н.)',+ИД Ид >0

Условные обозначения.

ИА - информация, которой обладала система А до взаимодействия; Ив- информация, которой обладала система В до взаимодействия; И а ~ информация, которой обладает система А после взаимодействия; И в - информация, которой обладает система В после взаимодействия; Ид - новая информация.

Возможен вариант, когда в результате взаимодействия систем,

информация, заложенная в них, поностью исчезает (вариант № 1). Такое

возможно, если происходит стирание информации. Безобменное

взаимодействие (вариант 2) связано с отсутствием получения какой-либо

системой какой-либо информации. Вариант 3 идентичен законам

сохранения. Более интересным является вариант 4, представляющий, что в

результате взаимодействия каждая система приобрела свою информацию,

которая, неадекватна и принципиально отличается от исходной. Такое

возможно при прослушивании музыки, когда на ее базе, например,

пишутся стихи. Вариант 5 (вариант Ньютона) предполагает обмен

информации между взаимодействующими системами: каждая из систем

получает допонительную информацию, в то же время не теряя своей.

Принципиально иное токование взаимодействия предлагает вариант 6. В

этом случае возникает новая информация, связанная с самим актом

взаимодействия, в результате которого возникает новая информация.

Новая информация и цена ее получения - главный интерес ЭИТ. Это

относится к проблематике формализации процесса открытия законов.

Крайне заманчивым кажется путь - отказаться от субъективности

экспертов с их непредсказуемой интуицией - и перейти к формализованной системе открытия законов (Б. Рассел и др.). В этой связи обозначается вопрос: - где разница между законом и гипотезой. Анализ современных подходов к специфике использования понятия закон в науке выявил три подхода. Первый подход исходит из невозможности формализации открытия законов; второй предполагает наличие косвенных инструментов, могущих в какой-то мере формализовать открытие законов; третий подход базируется на понятиях, что открытие законов это построение моделей - процесс, поддающийся глубокой формализации. Автором выдвинута теория субъективно-объективного процесса открытия законов, основывающаяся на предположении, что все законы дожны разделяться по величине составляющей в них объективности. Естественные и технические науки работают с законами, в которых доминирует объективная составляющая; общественные науки имеют дело с симбиозом как объективной, так и субъективной составляющей; в этом случае многое зависит от человека - строителя законов; креативные науки вторгаются в область, где значительное место занимает субъективная составляющая. В такой трактовке формализация открытия законов рассматривается как процесс моделирования, но который проводится по различным технологиям в зависимости от соотношения величин субъективности и объективности в них.

Предложенная теория позволила классифицировать законы в зависимости от их устойчивости:

Устойчивые законы - форма закона (математическая зависимость, смысловое содержание, поле интерпретации и т.д.) остается постоянной. Это классические законы, которые стремится отыскать традиционная наука. В таких законах отсутствует субъект, решающий данную задачу.

Формально изменяющиеся законы - форма закона может изменяться, например, величины коэффициентов в математической зависимости. Такие

законы также относятся к традиционным наукам, в которых либо отсутствует субъект, либо его влияние пренебрежителен мало. Экспосубъектные законы - форма закона изменяется в зависимости от экспериментальных данных и от субъективных мнений субъектов, участвующих в процессе создания законов. Эти законы более общий случай и могут быть описаны следующей зависимостью:

Т=Ч'лиЧ'1,лиЧ'ч6 (8)

где 4* - предсказательная сила (точность, потенциал и т.д.) закона; *Р,КС - объективная (неизменная) составляющая закона; 1Р'НКС - объективная (изменяющаяся) составляющая закона; Ч^уй - субъективная составляющая закона, зависящая от ценностных ориентаций (мнений, интересов и т.д.) субъекта.

Открытие закона, его формулировка снижает неопределенность и минимизирует ресурсопотребление на осмысление реально происходящих событий, процессов и т.д., т.е. необходимо говорить о ФРТЗ применительно к ЭИТ.

В работе предложены некоторые элементы общей теории формализации, представляющие интерес для ЭИТ (рис. 3) и рассматривающие фазы формализации с выделением главных:

1. фаза объективного обобщения обращений к неопределенности с целью минимизации ресурсов, в том числе креативно-эвристических, при одновременном получении максимума сведений (этимологизация);

2. фаза целенаправленных воздействий на неопределенность с минимизацией ресурсозатрат, в том числе и креативно-эвристических, и максимизацией получения сведений, имеющих как общезначимую так и индивидуальную ценность (фактологизация);

3. фаза смыслоопределения (субъективного и объективного) фактов, имеющихся в наличии у наблюдателя (экспериментатора), с отграничиванием их от других и представляемым в форме, удобной для передачи по информационным каналам (квантификация);

4. фаза обобщения и понятийного распределения квантов знаний в специально создаваемых системах с учетом интересов определенных субъектов, историко-субъективных условий и достижений информационных технологий (тезауризация);

5. фаза выделения ядерных образований систем, являющихся смыслопорождающими и состоящими из набора понятий, не выражаемых через другие понятия и максимально объективизирующие построения научных теорий (сигнатуризация);

6. фаза создания замкнутой системы положений, позволяющих на базе смыслообобщающих систем осуществлять смыслопорождение за счет перехода от основополагающих положений к производным (постулизация);

7. фаза создания замкнутой системы построения новых положений, учитывающих изменения, происходящие с объектами исследования, а также в смыслообобщающих и смыслопорождающих системах (парадигматизация).

В результате создана общая последовательность ФРТЗ ЭИТ (рис.3); рассмотрены конкретные примеры ее использования, показана универсальность и эффективность данной последовательности. При измерении труда в ЭТ используют различные подходы. Все рассуждения явно или неявно относят к труду, совершаемому или совершенному. Однако часто упускается из вида один из острейших вопросов ЭТ - цели труда. На базе представлений инновационного менеджмента предложена классификация, исходящая из инновационного потенциала труда, и разделяющая цели труда на поддержания, расширения и обновления, что требует говорить о: объектах труда; субъектах труда: системах труда: уровнях изменений. Для решения данных вопросов в работе использованы системологические понятия, аддаптированные к целям данного исследования (рис. 4 и рис. 5).

некачественно

Рис. 3. Общая последовательное! ь ФРТЗ ЭИТ

Принятые обозначения

* - недостаточно, требуются допонительные шания. о - достаточно.

ФРТЗ - формат иция решения творческих тадач: ЭИТ - экономика интелектуального труда

Базовые системологические законы

Мир являет собой систему систем

Эмпирический мир состоит и пяти сингулярных классов систем каждый из которых в отдельност строится. иерархическим образом все уровни всех сингулярны классов систем взаимосвязаны взаимообусловлены взаимозависимы

Иерархическая организация одного сингулярного класса систем изоморфна иерарчическои организации другого сингулярного класса систем, причем системы одного уровня имеют гораздо больше общего, чем системы разныл уровней

Номер уровня Название сингулярного класса систем

Физические системы (ФС) Биологиче ские системы (БС) Социальные системы (СС) Технические системы (ТС) Интелекгуа ть ные системы (ИС)

Первый Вселенная Биосфера Антропосфера Техносфера Интелек-тосфера

Второй Галактика Царство Субэтнос Теклон Цакост

Третий Звездная система Вид Этнос Вид техники Инвид

Четвертый Небесное тело Организм Класс Изделие Адаптор

Пятый Физическое тело Клетка Малая социальная группа Узел Гастюр

Шестой Атом Ген Человек (личность- носитель потребности) Деталь Мем

Рис. 4. Интелектуальные системы и их место в общей структуре систем реального мира

РОС. НАЦИОНАЛЬНАЯ БИБЛИОТЕКА С.Петербург ОЭ ТОО акт

Принятая система кодирования структурных составляющих (С.С)'

- первая цифра -порядковый номер СС на данном уровне;

- вторая цифра - номер уровня

- третья цифра - номер СС более высокого уровня, которой принадлежит данная СС

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ БАЗОВЫХ СИСТЕМОЛОГИЧЕСКИХ ЗАКОНОВ

КОЛ НАЗВАНИЕ СИНГУЛЯРНОГО КЛАССА СИСТЕМ

Биологические системы (БС) Технические системы (ТС) Интелектуальные системы (ИС)

Пример №1 Пример №2

1 0 животные техника по удов внешних потреби человека люди искуства уцципжки отечества

1 2 1 хордовые техи по и шеи свойсгв артисты военные

1 3 1 млекопитающие шергосырьевые компоненты съемочные сухопутные

24 I птицы взаимодейст с человеком публичные воздушные

14 1 хищные металургическая промышленность кино р.ивека

242 воробьииообрашые ПК-пищевая промышленность цирка летающие

1 5 1 вочьи плавильные процессы телефильмы радиолакашонн >я

2 5 1 КОШАЧЬИ отрпсн-ОМД кинофильмы полевая

152 врановые "Термические процессы манежные истребительная

1 6 1 вок электрические процессы сериальные спутниковая

262 рысь деформация вытеснением поп) тарные ближняя

<62 кошка деформация внедрением и/и .ш осадкой художественные дальняя

463 ворона номерные ЛО$ВУКОВПЯ

^63 сорока сушка паузные сверхзвуковая

17 1 вок электродуговая трагика япек1роиишка

27 1 домашняя собака сопротивления комедианты оперт оры

<72 рысь выдавливание прон свойственники наблюдатели

47? тигр облойная штамповка каскадер!1 рсведчики

571 дикая кошка прошивка статисты агенты

074 грач огневая жонглеры вертолетчики

774 серая ворона индукционная илюзионисты бортинженера

874 ворон экзотермическая эквилибристы радисты

975 обыкновенная сорока в псевдоожиженном слое клоуны летчики

Рис. 5. Обоснование изоморфизма сингулярных классов систем

В работе обосновано, что все сингулярные классы систем изоморфны друг другу. Применительно к интелектуальным системам такого анализа не производилось. Поэтому в работе представлены ряд иерархические классификации, позволяющие утверждать: структура интелектуальных систем как сингулярного класса изоморфна другим сингулярным классам систем (рис. 4 и рис. 5). Особый интерес с позиций ЭИТ представляет изоморфизм мемических и генетических систем. Автором предложена классификация, разделяющая все многообразие мемотипов и генотипов на семь уровней (табл. 2).

Таблица 2

Сопоставительный анализ мемических и генетических систем.

ПЕРВЫЙ уровень

Генетический - уровень азотистых оснований, рассматривающий упорядоченную совокупность атомов, и не несущий процессов жизни. Мемический - уровень графических оснований, рассматривающий упорядоченую совокупность линий не имеющих смыслового значения.

ВТОРОЙ УРОВЕНЬ

Генетический - уровень кодонов, рассматривающий линейную упорядоченную компактную совокупность азотистых оснований, определяющую на м-РНК включение отдельных аминокислот в биосинтез бека. Мемический - уровень букв, рассматривающий линейно упорядоченную компактную совокупность значков, имеющих определенный смысл.

ТРЕТИИ УРОВЕНЬ

Генетический - уровень цистронов, рассматривающий линейноупорядоченную компактную совокупность кодонов, определяющую первичную структуру отдельной молекулы бека. Мемический - уровень слогов, расматривающий линейно упорядоченную компактную совокупность букв, определяющую структуру отдельного слова.

ЧЕТВЕРТЫЙ УРОВЕНЬ

Генетический - уровень оперонов, рассматривающий линейную упорядоченность компактную совокупность цистронов и Мемический - уровень слов, рассматривающий линейно упорядоченную совокупность слогов и считываемое как целое в

считываемое как целое в процессе синтеза м-РНК на ДНК процессе анализа текста интелектуальными системами.

ПЯТЫЙ УРОВЕНЬ

Генетический - уровень репликонов, рассматривающий линейно-упорядоченную компактную последовательность оперонов, отдельных цистронов и других сопоставимых с ними генетических единиц. Мемический - уровень словосочетаний, рассматривающий линейно упорядоченную компактную последовательность слов, отдельных слогов и других сопоставимых с ним единиц, принадлежащих одному предложению.

ШЕСТОЙ УРОВЕНЬ

Генетический - уровень сегрегонов, рассматривающий линейноупорядоченную компактную последовательность репликонов, объединенных общностью процессов рекомбинации в профазе мейоза и сегрегации Мемический - уровень простых предложений или смысло выраженная совокупность слов, рассматривающая линейно-упорядоченную компактную последовательность словосочетаний и слов, объеденных общностью смыслового содержания в процессе монолога или диалога

СЕДЬМОЙ УРОВЕНЬ

Гентический - уровень генотипов, рассматривающий совокупность генетических едениц всех рангов в пределах генетической системы Мемический - уровень мемотипов, рассматривающий совокупность мемических единиц всех рангов в пределах текста (мемической системы).

Каждый субъект труда обладает своим набором мемических единиц. В ЭТ мемические единицы выступают в роли квантов управляющих

сигналов трудовых процессов, точно также как генетические единицы выступают в роли квантов управляющих сигналов процессов жизнедеятельности организма (биологической особи). Освоение мемических единиц (поля мемических единиц) осуществляется каждым индивидом неравномерно.

Труд (интелектуальный труд) в такой постановке может измеряться качественно по-иному, чем это делается в ЭТ (ЭТТ). Потенциал субъекта труда измеряется в мемах (что может субъект труда - какие единицы культуры им освоены). Затем необходимо говорить о полезностях, которые в экономике измеряются в ютилях (как ютили связаны с мемами - одна и! главных творческих задач экономики интелектуального труда). В конечном итоге результаты труда субъекта выражаются в акменах (как мемы преобразуются в акмены - еще одна важнейшая творческая задача ЭИТ).

Установление новых единиц измерения крайне сложный процесс, требующий многоаспективных трудоемких исследований. Предложенные единицы не заменяют существующие, а позволяют выйти в другую плоскость рассмотрения проблем оценки (нормирования) труда.

При изучении проблем ЭТ и интелекта как основы трудовой деятельности необходимо говорить не об интелекте как неком феномене, выделяемом из реального мира, а об интелектуальных системах как феномене реального мира.

Представления об интелектуальных системах сразу же ставит вопрос об их структуре, материальной и духовной основе. Изложенное затрагивает глубинные пласты человеческого существования, т.е. необходимо говорить о миропонимании, как объективной составляющей мировоззрения. Применительно к целям данного исследования автором предложено выделять, заимствованные в современном естествознании, четыре картины миропонимания: детерминистскую, туннельную, взрывную и циклическую (рис. 6).

Картины миропонимания построены по принципу поглощения более высоким уровнем более низкого. Первая или детерминистская картина миропонимания предполагает строгое взаимообусловленное и взаимооднозначное соответствие всех процессов.

Место нахождения Демона Лапласа -существа, которое знает все обо всем в!

границы туннель возможных изменений

точка разделения

ч - - ХЧ- -:-

Первая картина Вторая картина Третья картина Четвертая картина

миропонимания миропонимания миропонимания миропонимания

Рис.6. Модели естественно научного миропонимания, адаптированные к проблемам экономики труда (системам труда).

Современные науки трактуют понятие детерминизма гораздо шире.

Появились представления лоткрытого хаоса в детерминированных системах, что позволяет строить в ЭТ принципиально новые модели.

Вторая картина миропонимания туннельная - более общий случай по сравнению с детерминистской - вводит представления о генеральной линии протекания процесса и отклонениях от детерминистки предписанных значений и имеет дело со стохастическим классом объектов. Особенность объектов теории ЭТ в том, что они в определенных ситуациях могут быть как детерминированными (или

псевдотерминированными), так и стохастическими.

Третья взрывная картина миропонимания предусматривает наличие в системе качественных преобразований. Формализация скачков, революций, кризисов, катастроф и т.д. представляет из себя учет трех последовательно сменяющих друг друга периода:

первый период - квазистабильный - описывается первой или второй картиной миропонимания; ^ второй период - переходный - связан с приобретением/потерей объектом исследования эмерджентных (целостных, общесистемных и т.д.) свойств;

третий период - квазистабильный - описывается аналогично первому периоду.

Третья картина миропонимания рассматривает синергетические системы, обладающие свойством нелинейности, что характерно для объектов ЭТ. Однако взрывная картина миропонимания (КМ) не отвечает на вопросы, являющиеся базовыми в ЭТ, например почему происходят качественные изменения систем. На этот вопрос отвечает четвертая циклическая КМ, включающая предыдущие КМ в качестве составных частей, еще больше усложняет представления о процессах, связанных с ЭТ, и вводит представления о циклической смене поколений систем независимо от их принадлежности и генезиса.

Если на базе третьей КМ постулируется системность труда, то представления о четвертой КМ позволяет сформулировать следующие положение: труд, являясь системным образованием, цикличен в своей основе и образует единство систем труда различных поколений. Определенная часть мемических единиц мигрирует из одной системы труда в другую (другие). Однако мемы, перемещаясь во времени и пространстве постоянно претерпевают изменения самой различной глубины.

Генофонд и мемофонд ответственны за разнообразие воплощений систем труда. Каждое поколение систем труда имеет свою, оригинальную совокупность мемических единиц, причем эта совокупность системообразующая.

В работе представлены основополагающие положения теории циклов, позволяющие сформулировать представления о потенциале труда. Предлагается потенциал труда измерять как системное образование, из трех составляющих:

- биологический потенциал (составляют два сингулярных класса -физические и биологические системы);

- социальный потенциал (составляют два сингулярных класса -социальные и технические системы);

- интелектуальный потенциал (составляет один сингулярный класс -интелектуальные системы).

Предложенные понятия позволяют сформулировать положение: любой трудовой процесс задействует биологический, социальный и интелектуальный потенциалы субъекта (субъектов) труда; чти потенциалы имеют циклическую природу со своими характеристиками длительности, амплитуды и т.д.

В синергетической модели циклического взаимодействия для систем труда важнейшим является: момент возникновения следующего поколения, отношения между поколениями; влияние систем различных поколений друг на друга; время реакции предыдущего поколения на последующее. Все многообразие моментов возникновения следующих поколений систем труда классифицировано на три варианта:

биологический (возникновение следующих поколений происходит на виолентном этапе жизнедеятельности системы);

технический вариант (возникновение следующих поколений происходит на коммутантном этапе жизнедеятельности);

социальный (возникновение следующих поколений происходит на леталентном этапе жизнедеятельности).

Отношения между поколениями систем труда разделены на: дружеские, безразличия и антогонизма. Влияние систем труда различных поколений друг на друга (в чем заключается специфика синергетических эффектов систем труда) предложено представлять как: поддерживающий, нейтральный и угнетающий. Реакция предыдущего поколения на появление последующего разделена на: запаздывающий (лаговый); одномоментный (одновременный) и предугадывающий.

Предложенные ранее циклические модели исходили из того, что смена поколений систем происходит по варианту поной дезагрегации,

т.е. каждое поколение заканчивает свою жизнедеятельность (функционирование, существование и т.д.) утилизацией (смертью, исходом и т.д.), т.е. дезагрегацией. Однако для ряда систем труда наблюдается другой характер перехода от поколения к поколению: система не прекращает своего существования на леталентном этапе, а переходит в новый цикл (новое поколение). Такие системы названы самоподдерживающими; дана классификация таких систем.

Циклические модели с учетом синергетических процессов представляют основу формализации решения творческих задач ЭИТ, что рассмотрено на примере универсального научно-производственного цикла (УНПЦ), структурированного на девять самостоятельных (автономных, единичных и т.д.) циклов. Особенности УНПЦ - замкнутость и детальность.

Человечество вступило в новый этап развития - интенсивного целенаправленного управления научно-техническими, социально-экономическими и эколого-интелектуальными циклами. Интелектуальный труд связан с интелектуальным продуктом и институтами по его созданию, хранению, передаче и т.д. На обслуживание, в том числе на формализационные процессы, интелектуального продукта тратятся огромные средства. С каждым днем их требуется все больше и больше. Поэтому резко повысися интерес к возможностям аналитической свертке и автоматизации обработки информации, отдельных документов, их массивов в том числе потоков.. Однако даже ЭВМ последних поколений не стала панацеей от всех бед. Актуальной стала проблема поиска новых подходов информационного обеспечения интелектуального труда, включая ЭИТ, потребовавшая обобщения свойств информационных документов. Предложено выделять следующие свойства отдельного документа: авторская или редакционная адресация; смыслосодержание сохранность; обрабатываемость смыслосодержания; охрана

интелектуальной собственности; тиражируемость и репродуцируемость; потребностная стимуляция; информогенность.

Свойства документопотоков классифицированы на: конкретность элементного состава; зависимость элементного состава от целей информирования; рассеяние элементов информационной системы; отсутствие абсолютной поноты элементного состава; относительная достоверность информации; формализуемость; различная значимость информационных документов; стохастический характер формирования массива; эшелонируемость массивов документов по упреждающим свойствам; нивелирование значимости; цикличность формирования отдельного документопотока; взаимодействие друг с другом циклов информационных систем.

Информационное обеспечение ЭИТ не дожно следовать за информационными потребностями, а дожно прогнозировать их, вести за собой.

Особый интерес представляет свойство информогенности (выводимости информации). Если профессионально однородная группа пользователей документом (документами), работающая над идентичными проблемами в родственных условиях вырабатывают независимо друг от друга какую-либо информацию, то по количеству лиц сделавших однотипные выводы, можно судить об эксплицитности (внутреннем содержании) документа.

В диссертации представлены положения анализа отдельного документа для получения новой информации. В качестве примеров использованы сведения по созданию автором пионерных технических решений.

Разработка формализационных процедур задач ЭИТ редко связана с анализом информагенности отдельного документа, а гораздо чаще требует изучения массива, а в отдельных случаях потоков документов.

В последнем случае основой анализа является теория циклов, позволяющая значительно повысить эффективность работы с документами

и формализировать выявление мировых и отечественных тенденций развития определенной предметной области.

Практическая реализация по выявлению сведений о мировых и отечественных тенденциях развития науки и техники для лиц, принимающих решения (ПР) базируется на теории временного лага между потоками документов различного характера (рис.7).

Количество:'

НИОКР ПАТЕНТЫ ВЫПУСК статистическая

НИОКР. \ \ продукции \ информация \

патентов, \ \ \ \

объемов

выпуска / \ / \ / \ / \

продукта: / \/ \/ \/ \

единиц /V lYi

статисти- III

ческой / А 1 А 1

информации и / А А А \

т д. У У\ У\ У\ \

Рис.7. Взаимосвязь циклов публикационной активности и выпуска

продукции

Для этих целей автором предложена специальная система СНС-

тенденции (система слежения за мировыми и отечественными

тенденциями), базирующаяся на использовании методов определения:

- изменений структуры исходной морфологической классификации предметной области;

- характеристик публикационной активности;

- групп патентных документов с семейством патентов-аналогов большой мощности;

- изменений сложившейся структуры терминологического состава документов;

- изменений сложившейся структуры показателей , характеризующих исследуемую предметную область.

Освоение СНС-тенденций Х потребовало разработки методического аппарата анализа документов и документопотоков для ПР. На базе данной системы разработаны аналитические обзоры, опубликованные для широкого круга лиц, включая тех кто разрабатывает управленческие решения по структурной перестройке экономики страны

Проектирование новых систем с созданием новых решений требует создания принципиально новых формализационных процедур. Применительно к технологическому проектированию с разработкой новых технических решений в работе предложена следующая модель:

орйт (А^,, АеД АШ1, Ао,) Ч тт(тах) ДХЬ Х2,... ХД) П, = (,(11,0 [У,] < У, = Га (У,0 [Э,]>Э, = 1,3 (ЭД) Ф. = и (Ф,0

где А<1Д Ал,, Али, А01, - соответственно свойство (коды) для -ого продукта (применительно к машиностроению - детали), способа, оснастки (например штамповой для процессов обработки металов давлением) и оборудования (технологического); (- время (прогнозируемый период);

Х|, Х2, ... ХД . управляющие воздействия на систему, показатели внутреннего состояния системы; в отдельных случаях их интерпретируют как критерий оптимизации; П, - потребность в -ой продукции (изделиях); У, - технический уровень -ой продукции (изделиях); Э, - экологическое воздействие при производстве -ой продукции (изделиях);

Ф, - форма -ого изделия.

В основе модели заложено сравнение кодов при изготовлении -ого изделий (продукта), для чего введен коэффициент аналогичности (К)

К = --(10)

где цД ^ - количество кодов при изготовлении -ого и .-ого изделий соответственно.

' Сравнение кодов показывает являются ли они типичными или

нетипичными ( в этом случае Еср ф 0). Для нетипичных изделий (продукта) ' производится допонительная проверка. Если проверка показывает

нетипичность и по другим базам сравнения, то обращаются к специально разработанным матрицам и разрабатывают новые решения. Если решение носит технический характер и обладает мировой новизной, оформляется патент. Автор диссертации разработал оригинальные идеи, зафиксированные авторскими свидетельствами на изобретения.

Частные формализационные процедуры позволили предложить общую последовательность разработки мер по созданию конкурентоспособных отраслей (промышленных комплексов) (рис. 8). Аналогичная последовательность имеет место для предприятий (фирм, организаций и т.д.), т.е. можно говорить о формализации решения творческой задачи ЭИТ - о структурной перестройке производственной сферы (базы экономики страны).

Решение задачи ЭИТ- перевод репродуктивной системы образования в креативную - воплотилось в создании базы данных лэвристики о интелектуального труда (БД ЭИТ),

Проблематике создания баз данных (баз знаний, перечня методов, списка рекомендаций и т.д.), систематизирующих структурные

составляющие методического аппарата интелектуальной деятельности, уделялось и уделяется большое внимание.

В работе рассмотрена возможность адаптации критериев отбора методов (по терминологии данной работы - эвристик) Дж. К. Джонса,

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛЕЙ ИССЛЕДОВАНИЯ

Структурно-морфологический анализ (СМА)юучаемой области техники и определение номенклатуры рассматриваемых н,травлений и их развития

Проверка достаточности проведенных исследований.

Достаточно Ясно I к 1ВЛЯТЬ доклад дги Л1

проведен СМ.

Недостаточно, не

качественно сформулирован цели

Достаточно

Выбор базы данных (БД) дтя получения

статистики потоков документов_| ^

Описание направлений развития в терминах реквизитов выбранной БД составление рубрикатора изучаемой _предметной области_| 5

Набор статистики, распределение релевантных документов по

направлениям развития, странам, датам публикации ___

Математическое и графическое моделирование статических и динамических структур потоков документов 7

Анализ полученных структур документации по сравниваемым иапрвлениям развития и странам

Проверка достаточности полученных результатов

Не достаточно проведен СМД

Достаточно

Оформление результатов для ПР

Рис. 8. Общая последовательность выявления мировых и отечественных тенденций развития науки и техники определенной предметной области.

предложена формализация представления эвристик с разделением их на шесть уровней (приемы, операции, методы, науки, парадигмы, картины миропонимания), подробно рассмотрена структура представления эвристик. Отдельные эвристики (их структурные части, совокупности) в первом приближении можно трактовать как мемы. Каждый индивид для определенных трудовых действий использует конкретный набор мемов, что может быть записано {Мч} (где -1' - текущий номер индивида; | -текущий номер трудовых действий). Но за трудовые действия полагается заработная плата (денежные или иные вознаграждения), а сам интелектуальный труд тоже является благом (приносит моральное удовлетворение, делает личность личностью и т.д.). Обозначим соответственно блага через Б"и и Бич . Тогда можно предложить формализацию:

{Мц} Ч Б"ц Т Биц (II)

В работе представлены результаты деятельности в области создания и совершенствования методического обеспечения педагогических технологий в части усиления развития творческих способностей обучающихся. С этой целью разработаны учебные программы, учебно-методические комплексы, методические рекомендации, учебные пособия. В учебном пособии Инновационный менеджмент: задачи и упражнения, предложены творческие задачи методические рекомендации по проведению учебной научно-исследовательской работе студентов. В результате освоения данных предложений в конкретную практику ряда ВУЗов созданы предпосыки по совершенствованию системы образования в части усиления эвристико-креативного потенциала обучающихся.

Решение задачи ЭИТ - интенсификация парадигматических изменений в науке - нашло свое воплощение в учебных пособиях Рискология и Теория труда и учебнике Антикризисное управление, в которых изложены элементы новой научной парадигмы развития Человечества.

АПРОБАЦИИ РАБОТЫ И ПУБЛИКАЦИИ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ

Основные результаты изложены в изобретениях, учебниках, учебных пособиях, статьях и докладах. Всего автором опубликовано 104 работы общим объемом 105,7 печатных листа, в том числе по теме диссертации 77 работ объемом 55,1 печатных листа. НАУЧНЫЕ СТАТЬИ, ДОКЛАДЫ, ТЕЗИСЫ:

1. Кирсанов К.А. Разработка и исследование установок для штамповки кристализующейся жидкостью.// Кузнечно-штамповочное производство 1981 №7,-стр.28-29.

2. Вишняков Я.Д., Кирсанов К.А., Прокопенко A.B. Экология: опыт преподавания в экономических и управленческих ВУЗах // Высшее образование в России. 1996 №3.-стр.90-96.

3. Вишняков Я.Д., Гебхардт П.(Германия), Кирсанов К.А. Инновационный менеджмент // Российский экономический журнал. 1993 №10,- стр.72-78.

4. Кирсанов К.А., Сиверин Д.А. Инновационный менеджмент в формировании научно-технической политике И Российский экономический журнал. 1995 №1.-стр.47-54.

5. Кирсанов К.А. Креативный и эвристический менеджмент // Российский экономический журнал. 1995 №11.-стр.78-83.

6. Киринюк A.A., Кирсанов К.А., Семченко Е.Е. Трудности роста // Высшее образование в России. 1999 №1 .-стр.37-40.

7. Вишняков Я.Д., Кирсанов К.А.., Еремина Т.Н. Креативная система образования // Экология и промышленность России.№7, 1999.-стр.24-27.

8. Вишняков Я.Д., Кирсанов К.А. Безопасность жизнедеятельности: кадры и образование, типовые требования к специалисту по менеджменту промышленной и экологической безопасности // Проблемы безопасности при чрезвычайных ситуациях. Обзорная информация. Выпуск 2.1994.-стр.2-17.

9. Кирсанов К.А. Структурный анализ народнохозяйственной системы с целью построения агрегированных математических моделей промышленных комплексов и отраслей. Специализированный постоянно действующий семинар Проблемы формирования систем машин и техники новых поколений . М.: 14-16 февраля 1990 г.

10. Кирсанов К.А. Системное обоснование структуры объектов отраслевого прогнозирования. Всесоюзный научно-практический семинар Теория и практика прогнозирования научно-технического прогресса. Минск, 1990г 2-4 октября.

11. Тимофеева Н.М., Явич М.С., Кирсанов К.А. Исследование связей между развитием науки и производства и их отражение в документационных потоках. Научно-практическая конференция Прогнозирование и хозрасчет. Ленинград. 16-17 апреля 1991 г.

12. Кирсанов К.А. Экономические основы обеспечения жизнедеятельности. Учебно-методический сбор по теме Организация подготовки специалистов органов государственного управления Российской Федерации и аварийно-спасательных сил, и обучения населения к действиям в чрезвычайных ситуациях. М.: 4-5 августа 1992г.

13. Кирсанов К.А. Банкротства и чрезвычайные ситуации. Научно-практическая конференция Спасение, защита, безопасность - новое в науке, технике, технологии. М.: 7-8 сентября 1995 г.

14. Кирсанов К. А., Горбунов Е.А. Культура, грамотность и профессионализм в области управления высокорисковыми предприятиями Всероссийская научно-практическая конференция Актуальные проблемы управления - 95.выпуск 1. Государственная академия управления им. С.Орджоникидзе.М.: 1995 г.

15. Kirsanov К., Eremina Т. The universal bank of the professions and the decision of the ecological saretu problems into the industrial FIRMS in transitional period. International Conference " Risk sciences: emploument and training"M.: Russian Federation, Strasbourg .13-17 October 1996 r.

16. Кирсанов К.А., Портнов A.A., Попов С.А. Кризис. Альтернативные представления. //Сборник научно-практической конференции студентов и преподавателей Экономическая безопасность России: прошлое, настоящее, сценарии будущего, вып. 2-й, Москва, 8. 04.99 г. с. 45-57.

17. Кирсанов К.А., Портнов A.A., Попов С.А. Кризис: Кому оно нужен?// Сборник научно-практической конференции студентов и преподавателей Экономическая безопасность России: прошлое, настоящее, сценарии будущего, вып. 2-й, Москва, 8.04.99 г., с. 57-68.

18. Кирсанов К.А., Попов С.А., Пашина Н.Б. К разработке методик оценки характеристик среды муниципального управления при разработке стратегии ее развития: антикризисный аспект. Материалы первой межкафедральной научно-практической конференции Проблемы экономики и управления. Новомосковск. -НИ РХТУ. - 2001.- С. 63-66.

19. Кирсанов К.А., Пашина Н.Б., Ребенкова O.E. Основные принципы формирования механизма антикризисного управления в банке. Материалы международной научно-практической конференции Актуальные проблемы управления -2000. Москва. ГУУ. - В.5. -с. 121-124.

20. Кирсанов К.А., Тимофеева Н.М., Кондратенко B.C., Попов С.А Функциональный анализ использования банковских продуктов в антикризисной политике кредитного учреждения. Материалы международной научно-практической конференции Актуальные проблемы управления - 2000. Москва. - ГУУ.- В.6,- с.53-55.

21. Кирсанов К.А., Попов С.А., Пашина Н.Б., Кондратенко B.C. Использование элементов структурно-морфологического анализа для формирования программы антикризисного управления в банке. // Образование и бизнес: российская практика и зарубежный опыт / Материалы 5 секции X международного банковского конгресса и Международной научно-практической конференции (8 июня 2001 г. Санкт-Петербург). СПб., Международный банковский институт, 2001 - с. 69-70.

22. Кирсанов К.А., Мамаева И.А., Попов С.А., Пашина Н.Б. Модифицированный подход к расчету дисконтированного периода окупаемости инвестиционных проектов. Материалы международной научно-Опрактической конференции Актуальные проблемы управления -2001М.: ГУУ, 2001. - с.129-133.

23. Кирсанов К.А., Сафронова С.С., Пашина Н.Б. Исследование проблем прогнозирования вероятности банкротства в России. Материалы международной научно-практической конференции Актуальные проблемы управления - 20001. М.: ГУУ, 2001,- с.136 - 139.

24. Кирсанов К.А., Попов С.А., Пашина Н.Б. Управление процессом воспроизводства основных фондов: специфика амортизационной политики. Материалы международной научно-практической конференции Актуальные проблемы управления-2001. М.: ГУУ, 2001. - с. 133-136.

25. Кирсанов К. А., Семченко Е.Е. Парадигматические проблемы креативного образования // Вестник университета. ГУУ. серия Управление природными и техногенными рисками, экологической безопасностью и природопользованием № 1, М.: 2001,- стр.78-89.

ИЗОБРЕТЕНИЯ (АВТОРСКИЕ СВИДЕТЕЛЬСТВА И ПАТЕНТЫ):

1. Щепакин А.И., Бородин М.А., Юдин E.H., Касатов Е.И., Кирсанов К.А., Шабалин Г. А., Цамалашвили А.Б. Способ получения изделий с боковыми наружными выступами. Авторское свидетельство №680799 от 28.04.1979.

2. Костава A.A., Цамалашвили А.Б., Кирсанов К.А., Зимин В.А Способ получения гнутых полых профилей. Авторское свидетельство №700233 от 06.08.1979.

3. Костава A.A., Цамалашвили А.Б., Кирсанов К.А., Савчинский И.Г. Способ изготовления полых изделий прессованием. Авторское свидетельство №721137 от 21.11.1979.

4. Бородин М.А., Юдин E.H., Кирсанов К.А., Замошников Л.Д., Мещерякова Л.И. Способ изготовления изделий из сталей и сплавов. Авторское свидетельство №721219 от 21.11.1979.

5. Костава A.A., Цамалашвили А.Б., Кирсанов К.А., Зимин В.А. Способ прессования полых изделий из сплошной заготовки. Авторское свидетельство №730402 от 07.01.1980.

6. Бородин М.А., Юдин E.H., Кирсанов К.А. Способ поперечного выдавливания, Авторское свидетельство №742023 от 28.02.1980.

7. Щепакин А.И., Улановский Б.Ф., Кирсанов К.А. Матрица для изготовления изделий с боковыми цилиндрическими отростками. Авторское свидетельство №755400 от 21.04.1980.

8. Кирсанов К.А., Куклев Г.С. Способ изготовления деталей с боковыми отростками. Авторское свидетельство №821017 от 12.12.1980.

9. Нистратов А.Ф., Цамалашвили А.Б., Кирсанов К.А., Ревтова Е.А. Способ изготовления гнутых профилей. Авторское свидетельство №837435 от 13.02.1981.

10. Костава A.A., Цамалашвили А.Б., Кирсанов К.А., Савчинский И.Г., Бекин В.Г. Способ изготовления полых изделий с отводами. Авторское свидетельство №837444 от 13.02.1981.

11. Кирсанов К.А., Федоров В.Г. Способ ковки заготовок. Авторское свидетельство №837526 от 13.02.1981.

12. Мишулин A.A., Цамалашвили А.Б., Федоров В.Г., Кирсанов К.А., Судаков В.Сю Способ ковки поковок. Авторское свидетельство №841756 от 02.03.1981.

13. Кирсанов К.А., Федоров В.Г. Способ протяжки заготовок из труднодеформируемых металов и сплавов. Авторское свидетельство №863116 от 14.05.1981.

14. Мишулин A.A., Кирсанов К.А., Федоров В.Г., Цамалашвили А.Б. Способ ковки труднодеформируемых металов и сплавов. Авторское свидетельство №869926 от 08.06.1981.

15. Кондратенко В.Г., Щепакин А.И., Кирсанов К.А., Бородин М.А., Цамалашвили А.Б., Мещерякова Л.И., Бекин В.Г. Способ получения

изделий с боковыми отростками. Авторское свидетельство №871977 от 15.06.1981.

16. Цамалашвили А.Б., Кирсанов К.А., Бекин В.Г. Способ изготовления изделий с отростками и устройство для его осуществления. Авторское свидетельство №871988 от 15.06.1981.

17. Кирсанов К.А., Щепакин А.И., Цамалашвили А.Б., Бородин М.А., Бекин В.Г. Способ однопереходной штамповки изделий типа стаканов с боковым выступом. Авторское свидетельство №912395 от 16.11.1981.

18. Цамалашвили А.Б., Федоров В.Г., Кирсанов К.А., Загороднова Л М. Инструмент для ковки заготовок. Авторское свидетельство №919803 от 14.12.1981.

19. Кирсанов К.А., Ревтова Е.А., Денисов В.И. Предохранительное устройство. Авторское свидетельство №925678 от 07.01.1982.

20. Цамалашвили А.Б., Кирсанов К.А., Бекин В.Г. Способ получения изделий из малопластичных сплавов. Авторское свидетельство №1171137 от 08.04.1985.

21. Кирсанов К.А., Кондратенко В.Г., Цамалашвили А.Б., Бекин В.Г. Авторское свидетельство №1199329 от 22.08.1985.

22. Карев A.A., Нечаев Е.А., Кирсанов К.А., Михеев A.A. Способ получения заготовки. Авторское свидетельство №1259680 от 22.05.1986.

23. Карпов О.С., Щепакин А.И., Кригер Ю.Н., Бородин М.А., Захаров В.И., Свитенко И.А., Кирсанов К.А. Способ изготовления заготовки типа корпус с патрубком. Авторское свидетельство №1284246 от 15.09.1985.

24. Костава A.A., Кондратенко В.Г., Унанян З.Г., Цамалашвили А.Б., Кирсанов К.А., Бекин В.Г., Шабалин Г.А. Авторское свидетельство №1294409 от 08.11.1986.

25. Андреев А.П., Цамалашвили А.Б., Воронов Н.С., Кирсанов К.А., Унанян З.Г., Ходов С.Д., Спирин Н.Г., Бекин В.Г., Юдин E.H., Шабалин Г.А. Пуансон для объемной штамповки. Авторское свидетельство №1430173 от 15.06.1988.

ПРОГРАММЫ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

1. Вишняков Я.Д., Масленникова Г.Н., Лобов А.Г., Кремнев Г.Р., Ахмедов

Р.Б.,Кирсанов К.А., Осипенков Г.С. Программа дисциплины Системы технологий отраслей народного хозяйства Московский институт управления им. С.Орджоникидзе. М.: 1989.-1.3. уч.-изд.л.

2. Анофриков В.Е., Богданов C.B., Вишняков Я.Д., Елистратов Г Д., Кирсанов К.А., Петрухин В.Н., Чернявская Т.П. Методические указания к выпонению учебной научно-исследовательской работы. Московский институт управления им. С.Орджоникидзе. М.: 1990.-1,3 уч. - изд.л.

3. Вишняков Я.Д., Анофриков В.Е., Кирсанов К.А., Чернявская Т.П. Программа л Экология л. Академия менеджмента и рынка. М.: 1993,- 1,3 уч.- изд. л.

4. Кирсанов К.А. Программа Персональный менеджмент академия менеджмента и рынка. М.1993.-1,5 уч.изд.л.

5. Кирсанов К.А. Программа Стратегия в экологии Академия менеджмента и рынка. М.1993.-1,5 уч.изд.л.

6. Кирсанов К.А. Программа л Философские основы восточных единоборств Академия менеджмента и рынка. М.: 1994.-1,5 уч.изд.л.

7. Кирсанов К.А. Программа л Концепция современного естествознания. Институт международного права и экономики. М.: 1996,- 0,5. Уч.изд.л.

8. Вишняков Я.Д., Анофриков В.Е., Кирсанов К.А., Чернявская Т.П. Экология Базовая программа дисциплины ГАУ им. С.Орджоникидзе М.:1996.-1,9 уч.-изд.л.(автор 0,5 п.л.).

ОБЗОРЫ, УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ, МОНОГРАФИИ, УЧЕБНИКИ

1. Кирсанов К.А., Балаклейский А.И., Гвоздик A.A. и др. Прогнозирование научно-технического прогресса в отраслях промышленности. Методические рекомендации. 4.1 Структурно-морфологический анализ отраслей промышленности и информационное обеспечение прогнозных разработок.

Под общей научной редакцией К.А.Кирсанова. ВНИИПИ. М.: 1991.-11,66 уч.изд.л. (автор 2 п.л.)

2. Кирсанов К.А., Песелева Р.И., Гвоздик A.A. и др. Прогнозирование научно-технического прогресса в отраслях промышленности. Методические рекомендации, ч II Методы прогнозирования. Под общей научной редакцией К.АКирсанова. ВНИИПИ. М.: 1991.-8,25 уч.-изд.л.(автор 1,5 п.л.)

3. Песелева Р.И., Минаев Э.С., Кирсанов К.А. Прогнозирование развития предприятия. ВНИИПИ. М.: 1991.-7,43 уч.-изд.л.(автор 0,5 п.л.)

4. Песелева Р.И., Суетина JI.M., Кирсанов К.А. и др. Прогнозирование техники, технологии, организации производства и труда. ВНИИПИ. М.: 1991,- 9,29 уч.издл (автор 0,5 п.л)

5. Кирсанов К.А., Тимофеева Н.М., Явич М.С. Опыт использования патентной и патентно-статистической информации для анализа и оценки научно-технического уровня отраслей. НПО Поиск. М.: 1992.-3,70 уч.изд.л (автор 1,0 п.л.)

6. Кирсанов К.А. Прогнозирование в СССР. НПО Поиск. М.: 1992.-6,08 уч.-издл.

7. Кирсанов К.А., Сиверин Д.А. Инновационный менеджмент. Учебное пособие. Институт молодежи. М.: 1997.- 8,6 уч.-изд.л. (авт. 5,0 п.л.)

8. Кирсанов К.А., Попов С А. Антикризисное управление: анализ финансово-хозяйственной деятельности. Учебное пособие. Институт экономики и предпринимательства. М.: 1999,- 2,9 уч.-изд л. (автор - 1,5 л)

9. Кирсанов К.А., Попов С.А. Антикризисное управление. Учебное пособие,- М.: МАЭП ИИК Калита, Собрание 1999,- 10,0 уч.издл. (автор- 5,0)

10. Кирсанов К.А., Портнов A.A. Инновационный менеджмент : задачи и упражнения: Учебное пособие. Институт молодежи. М.: 1999,- 17,0 уч.изд.л. (автор - 5,0 п.л.)

11. Кирсанов К.А., Попов С.А. Антикризисное управление и инвестиции: Учебное пособие - М.: МАЭП ИИК Калита, Собрание л 2000,- 8,82 уч.-изд.л. (автор - 5,0 п.л.)

12. Антикризисное управление:Учебник /Под ред. Э.М. Короткова.- М.: ИНФРА- М, 2001,- 27,0 усл.печ.л (автор -0,8 п.л.)

13. Кирсанов К.А., Малявина A.B., Дядченко Ю.В. Глобальные катастрофы :Учебное пособие. М.: МАЭП, ИИК Калита 2000- 5,54 уч.-изд.л. (автор 2,7 пл.)

14.Кирсанов К. А., Малявина A.B., Попов Н.В. Информационная безопасность: Учебное пособие. М.: МАЭП, ИИК Калита,2000-11,25 уч.-изд.л. (автор-4,5п.л.)

15.Буянов В.П., Кирсанов К.А., Михайлов J1.M. Управление рисками (рискология).- М.: Экзамен, 2002.-20,17 усл.печ.л(автор 6,0 п.л.)

16. Буянов В.П., Кирсанов К.А., Михайлов JI.M. Рискология (управление рисками: Учебное пособие - 2-е изд., испр. И доп. - М.: Издательство Экзамен, 2003 .-20, 17 усл. печ. (автор - 8,0 п.л.).

17.Горюнов C.B., Киринюк A.A., Кирсанов К.А., Семченко Е.Е., Уварова Л.И. Глобальные проблемы образования. - Архангельск.: Изд-во ПРЕСС-ПРИНТ, 2003,- 529 с. (автор 7,0 п.л.)

18. Рубцов Ю. 3., Горюнов C.B., Кирсанов К.А. Управление образованием в III тысячелетии - Архангельск.: СИП, 2003,- 153 с. (автор - 2,5 п л.)

19. Кирсанов К.А., Буянов В.П., Михайлов Л.М. Теория труда: Учебное пособие,- М.: Экзамен. 20003,- (автор 12,2 п.л.)

Подп. в печ. 15.09.2003. Формат 60x90/16. Объем 2,5 печ.л. Бумага офисная. Печать цифровая. Тираж 70 экз. Заказ № 911

ГОУВПО Государственный университет управления Издательский центр ГОУВПО ГУУ

109542, Москва, Рязанский проспект, 99, Учебный корпус, ауд. 106

Тел./факс: (095) 371-95-10, e-mail: ic@guu.ru

www.guu.ru

i 1 4 8 5 7 ^ShA \н S5-7

Диссертация: содержание автор диссертационного исследования: доктор экономических наук , Кирсанов, Константин Александрович

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. Современное состояние экономики интелектуального труда.

1.1 Теория труда и интелект.

1.1.1 Понятие линтелектуальный труд в мировой практике.

1.1.2 Творчество и интелектуальный труд.

1.2 . Экономика труда: этапы становления.

1.2.1 Россия 90-х годов и экономика труда.

1.2.2. Экономика интелектуального труда: специфика развития.

1.3. Задачи решаемые экономикой труда: от интелектуальных автоматизмов до творческих процессов.

1.3.1. Интелектуальные автоматизмы и их творческая предыстория.

1.3.2. Формализованные и формальные системы.

1.3.3. Аксиоматический метод и его возможности.^

ГЛАВА 2. Общетеоретические положения формализации решения творческих задач экономики интелектуального труда.

2.1 Экономические аспекты формализации.

2.1.1 Формализация в общей структуре системогенеза. у j

2.1.2 Категориальная природа творчества: общая формализация.

2.2. От неопределенности к творческим задачам.

2.2.1 Классификация фаз формализации решения творческих задач применительно к экономике интелектуального труда.

2.2.2 Общая последовательность формализации решения творческих задач экономики интелектуального труда.

2.3 Искусственный интелект в контексте формализационных процессов. jog

2.3.1 Институты творчества - база развития формализационных процессов. j j

2.3.2 Целевая функция экономики интелектуального труда: общая формализация. j j

2.4 Системные законы и экономика интелектуального труда.

2.4.1. Субъекты интелектуального труда как информационные категории: законы взаимодействия.

2.4.2 Случайность и детерменированность в проблематике формализации процессов открытия законов.

2.4.3 От гипотезы к закону в традиционной науке.

2.4.4. Закон в современной науке.

2.5 Изоморфизм в экономике интелектуального труда.

2.5.1 Мемотипы и интелектуальные системы.

ГЛАВА 3. Синергетические модели циклического миропонимания как основа формализации решения творческих задач экономики интелектуального труда

3.1 Картины миропонимания и их экономическая сущность.

3.1.1 Детерминированность в экономике труда.

3.1.2 Туннели, их возможности и экономсинергетика: общие понятия.

3.1.3 Бифуркации и переходные периоды в синергетических представлениях.

3.2 Циклическая картина миропонимания и фундаментальные понятия экономики интелектуального труда.

3.2.1. От эксплерентов к виолентам.

3.3. Поколения систем труда в циклических категориях.

3.3.1. Синергетика взаимодействия циклов: общие понятия и модели.

3.4. Научно-производственные циклы: общая формализация.

3.4.1. Формализация решения творческих задач на базе документального анализа: циклические моделей.

ГЛАВА 4. Практика формализации решения творческих задач экономики шпелектуального труда.

4.1 Новые и старые задачи экономики труда: сложности построения формализационных процедур.

4.1.1. Парадигматические изменения в науке и проблемы формализации.

4.1.2. База данных Эвристики интелектуального труда.

4.2 Выявление мировых и отечественных тенденций развития науки и техники - основа качественных структурных изменений производственной сферы.

4.2.1 Разработка методического аппарата анализа документов и документопотоков.

4.2.2 Элементы формализации структурной перестройки промышленности.

4.2.3. Формализация решения творческих задач при совершенствовании технических систем: от пионерных изобретений до обычной рационализации.

4.2.4. Управление активизацией творческой деятельности на примерах разработки новых технических решений.

4.3 Креативная система образования: поиски и решения.

4.3.1 Проблемы освоения креативного менеджмента.

4.3.2 Методическое обеспечение системы образования.

Диссертация: введение по экономике, на тему "Формализация решения творческих задач экономики интелектуального труда"

Глобальные процессы интелектуализации труда (в настоящее время j в высокоразвитых странах более 50% работающих занимаются интелектуальным трудом) обусловили остроту экономических проблем совершенствования систем создания интелектуального продукта. Оценка ситуации, анализ законов, закономерностей и сложившихся тенденций, создание теоретических основ, методического и информационного обеспечения обозначенных проблем дожны способствовать повышению эффективности коренных преобразований, происходящих в настоящее время в мире, в том числе в России. Современный Человек - субъект труда - как интелектуальная система в процессе экономических отношений формирует (изменяет, модернизирует и т.д.) знания, влияет на информационные потоки, создает интелектуальную собственность. j

Фундаментальная особенность интелектуального труда в обязательном наличии творческих задач, решение которых представляет определенные сложности. Практика с убедительностью показывает, что наличие формализационных процедур (формализационных систем) позволяет избежать многих трудностей и одновременно повысить эффективность решения задач, требующих неординарных способностей и подходов.

Экономические реформы в России значительно обострили потребность в формализации решения творческих задач экономики интелектуального труда. Это продиктовано необходимостью:

- совершенствования механизмов перевода репродуктивной системы образования в креативную, которая дожна не просто учитывать творческие способности Человека, а формировать и видоизменять их;

- создания системы структурной перестройки экономики страны, учитывающей на базе формализованных процедур мировые и отечественные тенденции развития науки, техники и производства;

- смены общей парадигмы науки с одновременным, радикальным изменением взглядов на творчество, интелектуальный труд, формализационные процессы, концептуальные основы экономических теорий и т.д.

Диссертация - итог многолетних научных исследований автора по обозначенной проблематике, что позволило ему стать соавтором создания элементов универсальных и специализированных систем формализации решения творческйх задач интелектуального труда, в том числе с учетом экономических аспектов.

Проблематикой экономики труда занимались: В.В. Адамчук, У. Бевердж, C.JI. Брю, Н.А. Вогин, В. Врум, Б.М. Генкин, Ф. Герцберг, Д.М. Кейнс, А.Я. Кибанов, Э. Лоулер, Д. Мак-Клеланд, К.Р. Макконел, К. Маркс, А. Маршал, А. Маслоу, Г. Моррей, Ю.Г. Одегов, А. Пигу, Л. Портер, Т.О. Разумова, Д. Рикардо, О.В. Ромашков, С.Ю. Рощин, П. Самуэльсон, А. Смит, Р. Смит, Р. Солоу, М.Е. Сорокина, Д. Стрейч, Ж.Б. Сэй, А. Филипс, М. Фридман, А. Хансен, Р. Эренберг, JI. Эрхард и многие другие. Ими заложены основы современной экономики труда. В фундаментальных классических работах по проблемам экономики традиционного, труда недостаточно поно рассмотрены вопросы экономики интелектуального труда в части формализации решения творческих задач. Возросшая и продожающая возрастать интелектуализация труда придает ей статус одной из глобальных проблем современности.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ. Цель настоящего исследования состоит в решении крупной научной проблемы Ч выявление и системное формулирование составляющих экономики интелектуального труда в части формализации решения творческих задач с учетом происходящих и прогнозируемых парадигматических изменений в науке, образовании, производственной сфере, и разработке практически апробированного iметодического аппарата, позволяющего эффективно управлять креативными процессами, в данных областях общественной жизни.

Для реализации поставленной цели потребовалось решить следующие основные задачи:

- устранить неоднозначное токование принятой терминологии; обобщить и систематизировать понятийный аппарат экономики интелектуального труда и теории творчества, в части формализации процессов решения задач;

- уточнить процессы генезиса и выявить современные тенденции посредством периодизации становления и развития экономики труда в общей системе научных знаний и образовательных технологий;

- разработать общетеоретические положения формализации решения творческих задач экономики интелектуального труда исследований и обосновать значимость формализационных процедур в общей структуре системогенеза;

- предложить и частично обосновать гипотезу о законах взаимодействия интелектуальных систем, являющихся более общим случаем по отношению к законам взаимодействия других классов систем (физических, биологических и т.д.);

- обобщить и систематизировать процедуры теории открытия законов с разработкой положений, учитывающих проблемы субъективности, что позволит повысить качество системогенеза в части формализации решения творческих задач;

- разработать общую последовательность формализации решения творческих задач экономики интелектуального труда для расширения возможностей теории формализации, в части работы со сверхсложными объектами (для перехода от аддитивных систем к эмерджентно-синергетическим системам);

- разработать институциональную структуру творчества как базу современных формализационных процессов, и предложить целевую функцию экономики интелектуального труда для более корректного использования положений теории искусственного интелекта;

- проанализировать возможность использования понятий лютиль, мем и лакмен как единиц измерения в экономике интелектуального труда;

- обосновать целесообразность распространения существующего понятийного, теоретического и методического аппарата, используемого в естественнонаучных картинах миропонимания, на функционирование, развитие и смену систем труда независимо от их масштаба и этапа жизненного цикла;

- использовать положения циклической картины миропонимания как базы выявления специфики синергетических эффектов взаимодействия систем труда с целью более эффективного проведения формализационных процедур при решении задач экономики интелектуального труда;

- разработать систему формализации решения творческих задач, использующих документальный анализ, при выявлении мировых и отечественных тенденций развития конкретных предметных областей как базы совершенствования моделей описания научно-производственных циклов;

- предложить и апробировать в реальных условиях элементы системы активизации творческой деятельности, базирующейся на формализационных процедурах структурно-морфологического анализа и позволяющей совершенствовать процессы структурной перестройки промышленности;

- предложить и апробировать в реальных условиях элементы методического обеспечения, предполагающего модернизацию существующих и введение новых курсов, позволяющих раскрепощать творческий потенциал обучающихся;

- использовать для интерпретации процессов парадигматического характера в науке новые подходы применительно к рискологии, креативному менеджменту, инновационному и другим наукам и научным направлениям.

ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ - совокупность системно-организованных понятий, теоретические положения, методическое обеспечение, практика, статус и функции формализации решения творческих задач экономики интелектуального труда, с учетом смен j поколений систем труда и наличия синергетических эффектов.

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ - институциональные структуры, позволяющие создавать, совершенствовать и функционировать в объемах и качестве, адекватных общественным потребностям, формализационные системы для минимизации ресурсопотребления при решении творческих задач.

ТЕОРЕТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ ДИССЕРТАЦИОННОГО

ИССЛЕДОВАНИЯ составляют труды классиков экономики, персонологии, меметики, теории искусственного интелекта, синергетики, системологии, теории творчества в части изучения проблем формализации решения творческих задач интелектуального труда, в том числе экономики / интелектуального труда.

Методологическая основа работы - системно-синергетический и изоморфно-морфологический подходы, базирующиеся на представлениях о циклическом взаимодействии систем. Использованы следующие общенаучные и специфические подходы, обусловленные общей логикой работы и индивидуальной исследовательской манерой автора: лингвистический анализ; морфологический анализ с синтезом проектных решений, в том числе технических; управление инновационными проектами; теория экономического анализа; статистический анализ; сценарное прогнозирование и др.

Эмпирическая база исследования - материалы официальных органов РФ, в частности', патентного ведомства, Госкомстата РФ, данные специальных исследований, проведенных автором лично либо с соавторами.

НАУЧНАЯ НОВИЗНА ИССЛЕДОВАНИЯ заключается в том, что автор впервые системно описал проблемы формализации решения творческих задач экономики интелектуального труда на метанаучном уровне; использовал циклические представления при моделировании функционирования, развития и смен, в том числе парадигматического характера, систем труда; разработал теоретико-методические основы формализационных процедур экономики интелектуального труда в различных областях науки, производства и образования.

Основные результаты полученные лично автором:

1. Исследована эволюция понятийного аппарата и концептуальных представлений теории экономики интелектуального труда применительно к проблематике формализации решения творческих задач; показано влияние становления и развития экономики интелектуального труда на всю социокультурную обстановку; и то, что феномен линтелектуализации связан большей частью не с решением частных задач, а акцентирован на глобальные проблемы, имеющие историческое значение; поставлен вопрос о необходимости концентрации и упорядочения знаний в области интелектуального труда на метанаучном уровне. /

2. Разработаны общетеоретические подходы к формализации решения творческих задач интелектуального труда, включающие в себя:

- сопоставление и классификацию сингулярных классов систем, что позволяет подойти к проблематике формализации как управляемому процессу;

- законы взаимодействия интелектуальных систем, как информационно воспроизводящих и информационно порождающих феноменов, с выделением различных вариантов взаимодействия; законы сохранения, являющиеся методологической базой современной науки, становятся частным случаем более общих представлений; поиск формализационных процедур открытия законов и процесс открытия законов, все более перемещающийся в сторону учета субъективной составляющей.

3. Разработаны представления о моделях циклического миропонимания как основы формализации решения творческих задач экономики интелектуального труда. В частности:

- создание и качественное функционирование формализационных систем позволяет интенсифицировать креативные процессы интелектуального труда, который целесообразно моделировать положениями циклической картины миропонимания;

- детализированы представления циклической картины миропонимания с построением теоретических положений по взаимодействию циклов систем различной природы и длительности; выявлены формализационные возможности предложенных моделей;

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ и ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ДИССЕРТАЦИИ. На основе проведенных исследований диссертантом получены теоретические и практические выводы, имеющие значение для решения одной из наиболее актуальных задач современности -формулирование парадигмы развития Человечества в Ш-ем тысячелетии с ориентацией на обеспечение активизации и целенаправленного развития креативного потенциала общества.

Разработанные в диссертации теоретические модели, аналитические j результаты и методики органы управления любого масштаба могут использовать для формирования перспективных планов развития. Выявлены мировые и отечественные тенденции развития науки и техники по отраслям машиностроения: детали машин (исследовано: 12 отраслей по 29 странам Ч обработаны в автоматизированном режиме 31661 док.); машиностроение для пищевой промышленности (исследовано 14 отраслей по 28 странам - обработано в автоматизированном режиме 17194 док.); машиностроительные материалы (исследовано 7 стран по 9 отраслям обработано в автоматизированном режиме 224 док., в ручном режиме 1006 док.); порошковая металургия ( все документы - в количестве 854 док. обработаны в ручном режиме); электрошлаковая выплавка (исследовано: j

11 отраслей по'9 странам - обработано в ручном режиме около 2000 док.).

Предложенная система оптимизации процессов технологического проектирования с разработкой новых технических решений апробирована в реальной производственной и научно-исследовательской практике. В результате использования данной методики сформулированы оригинальные идеи, из которых 25 признаны изобретениями. Использование новых технических изобретений на ряде машиностроительных предприятий дало значительный экономический эффект.

Разработанные автором программы дисциплин Экология, Креативный менеджмент, Эвристика, Инновационный менеджмент внедрены в учебный процесс Государственного университета управления, Московской академии экономики и права, Института экономики и предпринимательства и ряда других. Некоторые из программ утверждены учебно-методическим объединением Менеджмент и рекомендованы для использования в других учебных заведениях.

Материалы диссертации включены в учебные пособия и учебники, в частности, Антикризисное управление (2001 г.), Инновационный менеджмент (1998 г.), Информационная безопасность (2000 г.), Глобальные катастрофы (2000 г.), Инновационный менеджмент: задачи и упражнения (1999 г.), Теория труда (2003 г).

Теоретические и прикладные аспекты диссертации позволяют: осваивать элементы креативной системы обучения, более прогрессивной по сравнению с существующей, и значительно улучшить качество преподавания.

АПРОБАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ. Основные положения и выводы диссертации докладывались и обсуждались на конференциях и симпозиумах: Специализированный и постоянно действующий семинар: Проблемы формирования систем машин и техники новых поколений. (М.: 14-16 февраля 1990 г.); Всесоюзный научно-практический семинар: Теория и практика прогнозирования научно-технического прогресса. (Минск, 2-4 октября 1990 г.); Научно-техническая конференция: Прогнозирование и хозрасчет (Ленинград, 1617 апреля 1991 п); Учебно-методический сбор по теме: Организация подготовки специалистов органов государственного управления РФ и аварийно-спасательных сил и обучения населения к действиям в чрезвычайных ситуациях (М.: 4-5 августа 1992 г.); Научно-практическая конференция: Спасение, защита, безопасность - новое в науке, технике, технологии (М.: 7-8 сентября 1995 г.); Всероссийская научно-практическая конференция: Актуальные проблемы управления-95 (М.: ГАУ, 1995 г.); International Confcrcncc: лRisk scicnccs: employment and training (M.: Strasbourg, 13-17 Octobcr 1996); Научно-практическая конференция студентов и преподавателей: Экономическая безопасность России: прошлое, настоящее, сценарии будущего. Петровская академия наук и искусств. /Российский химико-технологический университет им. Д.И. Менделеева, Новомосковский институт (М.: 8 апреля 1999 г.).

СТРУКТУРА РАБОТЫ. Диссертация состоит из введения, 4 глав, заключения, списка источников из 198 наименований. Объем работы 303 страницы. Цифровой и графический материал представлен в 46 рисунках и таблицах.

Диссертация: заключение по теме "Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда", Кирсанов, Константин Александрович

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проведенное исследование позволило решить крупную научную проблему - выявить и системно представить на метанаучном уровне экономику интелектуального труда в части формализации решения творческих задач, с учетом происходящих и прогнозируемых парадигматических изменений в наукоемких сферах деятельности человека, а также pa3pa6ofan, апробирован и частично внедрен эффективный методический аппарат управления креативными процессами, в частности в науке, образовании, производственной сфере, проектировании технологических процессов.

Структурные преобразования экономики страны, перевод репродуктивной системы образования в креативную, смена общей парадигмы науки с принципиальными изменением представлений о творчестве, требуют создания теории экономики интелектуального труда с акцентированием внимания на формализацию решения творческих задач.

Проведенные исследования становления и развития экономики труда в условиях глобальных изменений всех процессов жизнедеятельности Человечества позволяют утверждать следующее:

1. Обобщение и систематизация понятийного аппарата экономики труда с целью устранения неоднозначного токования и предотвращения терминологического несоответствия показали целесообразность выделения двух родовых понятий - традиционный труд и линтелектуальный труд, что в свою очередь позволяет более качественно производить периодизацию становления и развития экономики труда в общей системе научных знаний и образовательных технологий. Введение представлений об интелектуальном труде радикализирует многие положения не только экономики труда, но и других наук, в частности, акмеологии, креативистики, меметики, теории труда.

2. Проблематика экономики интелектуального труда рассматрена через призму системогенеза, который исходя из целей работы структурирован на: исследование систем, построение систем и формализацию. Формализация является одним из главнейших атрибутов системогенеза, однако ее значение до настоящего времени не адекватно вкладу в развитие не только науки, но и человечества в целом. Главные функции формализации в системогенезе: циклообразование и экономия интелектуальных ресурсов. Обе функции теснейшим образом связаны с формализацией решения творческих задач.

Теории формализации имеет сложную структуру. В ней обычно выделяют: теорию открытий, теорию искусственного интелекта, теорию дедукции, теорию изобретательства, теорию проектирования и т.д. Каждая из составляющих имеет свою историю, логику развития, значение и по-1 разному описывается в экономических категориях.

3. Процессы интелектуализации труда базируются на институциональных структурах формализационных систем, которые в своем составе имеют пять групп институтов творчества: институты формирования индивидуальных и групповых создателей интелектуальных и материальных ценностей; институты поддержки создания и тиражирования интелектуальных и материальных ценностей; институты подготовки человека и социальных групп к потреблению интелектуальных и материальных ценностей; институты потребления интелектуальных и материальных ценностей. Формализационные системы дожны обеспечивать создание и совершенствование интелектуального продукта в объемах и качестве, адекватных общественным потребностям. Мировой и отечественный опыт свидетельствует: эффективность функционирования институциональных структур формализационных систем не поностью отвечает возрастающим требованиям, что требует гармонизации деятельности институтов творчества на базе целевой функции.

4. Радикальное ограничение поисковых полей исследований, как фундамента сбережения интелектуальных ресурсов, связано с использованием изоморфизма систем, что широко используется для всех сингулярных классов систем. Распространение положений изоморфизма на интелектуальные системы позволяет принципиально по иному подойти к формализации решения творческих задач экономики интелектуального труда. Особый йнтерес с позиций экономики труда представляет изоморфизм мемических и генетических систем. Предложенная семиуровневая классификация позволяет утверждать, что точно так же как генетические единицы выступают в роли квантов управляющих сигналов процессов жизнедеятельности организма (биологической особи) так и мемические единицы в экономике труда являются квантами управляющих сигналов трудовых процессов. Интелектуальный труд в такой постановке может измеряться качественно по иному, чем это делается в экономике традиционного труда. Прежде всего потенциал субъекта труда измеряется в мемах (что может субъект- какие единицы культуры им освоены), затем необходимо говорить о полезностях, которые в экономике измеряют в ютилях (как ютили связаны с мемами Ч одна из главных творческих задач экономики интелектуального труда); в конечном итоге результаты труда субъекта выражаются в акменах (как мемы преобразуются в акмены - еще одна важнейшая творческая задача экономики интелектуального труда). 5. Взаимодействие интелектуальных систем с учетом информоционнопорождающих процессов инициирует постановку вопроса о всеобщности законов сохранения, которые являются фундаментальными для других сингулярных классов систем. Формирование современной научной парадигмы позволяет предложить и частично обосновать гипотезу о законах взаимодействия интелектуальных систем, которые учитывают эффекты стирания, модернизации (изменения, перекомбинирования и т.д.) и порождения знаний. В такой постановке законы сохранения являются частным случаем законов взаимодействия интелектуальных систем. В свою очередь, такой подход изменяет базовые представления о возможностях формализации решения творческих задач интелектуального труда, а сами процессы формализации жестко связываются с системогенезом и рассматриваются как приобретение, хранение, переработка и представление знаний.

6. Формализация открытия законов как важнейший инструмент экономики интелектуального труда строится на классификации законов в зависимости от их устойчивости. Создание теории субъективно-объективного процесса открытия законов дает возможность на новой базе формировать педагогические технологи, позволяет процесс обучения переводить в плоскость не репродуктивного воспроизводства ранее открытых законов, а переоткрытия законов. В такой трактовке формализация открытия законов рассматривается как процесс моделирования, но который проводится по разным технологиям в зависимости от соотношения величины субъективности и объективности в них. Процесс формализации сводится к исследованию возможностей замены не аддивных (эмерджентных, синергетических) систем на аддивные системы изоморфные арифметическим системам.

7. Общая теория формализации применительно к задачам экономики интелектуального труда дожна строится на выделении фаз, получивших название: этимологизация; фактологизация; квантификация; тезауризация; сигнатуризация; постулизация и парадигматизация. Решение каждой задачи экономики интелектуального труда связано с определенными фазами формализации, что позволило создать общую последовательность формализации решения творческих задач экономики интелектуального труда. Смена парадигмы науки требует выработки формализационных процедур, позволяющих работать с неаддивными системами, находящимися в переходных (кризисных, катастрофических и т.д.) периодах. Это выводит на модели циклического миропонимания как основы формализации решения творческих задач, в том числе экономики интелектуального труда.

8. Экономика интелектуального труда, базирующаяся на последних достижениях акмеологии, меметики, синергетики, теории труда, экономики в целом и ее отдельных направлений), системологии, теории творчества и т.д., строит свое здание на системно-синергических и изоморфно-морфологических подходах, которые в свою очередь требуют корректного представления картин миропонимания. В работе применительно к целям исследования предложено заимствовать естественнонаучные картины миропонимания (детерминисткая, туннельная, взрывная, циклическая) и адаптировать их к проблемам экономики труда.

Использование циклической картины миропонимания для процессов формализации решения творческих задач экономики интелектуального I труда, позволяет на качественно более высоком уровне подходить ко многим остродискусионным и сложным вопросам. Циклические модели позволяют: представить сущность синергетических эффектов при взаимодействии систем (в работе рассмотрены: момент возникновения следующего поколения, варианты отношения между поколениями); создавать периодизации развития различных научных направлений (в работе представлена периодизация теории искусственного интелекта); формулировать новые положения современной науки и т.д. 9. Циклические представления позволяют на качественно более высоком уровне формировать как обобщенные так и частные модели научно-производственных циклов (НПЦ), учитывающие социальные потребности и научно-производственный потенциал общества. Формализация решения творческих задач экономики интелектуального труда в такой постановке сводится к документальному анализу (публикационной активности), как единичных документов, так и потоков документов (статистический анализ сложившихся тенденций).

Конкретным воплощением формализационных процедур решения творческих задач экономики интелектуального труда являются системы (в том числе и автоматизированные) непрерывного слежения за мировыми и отечественными тенденциями развития конкретных предметных областей (СНС-тенденция). Обобщение свойств документов и документопотоков в частности создание теории временного лага между потоками документов различного характера позволили поставить и частично решить (в работе приведены примеры для ряда отраслей промышленности) задачу информационного обеспечения экономики интелектуального труда, которое не следует за информационными потребностями, а прогнозируют и ведут их. В свою очередь данные разработки дают возможность на базе формализационных процедур осуществлять подготовку исходной информации по принятию решений о структурной перестройке экономики (предприятия, региона, страны).

10. Предложенные синергетические модели циклического миропонимания позволяют акцентировать внимание создателей знаний (новых наук) на усиление процессов изменений парадигматического характера в науке. Высокая плодотворность и перспективность таких наработок показана в рискологии, теории труда, антикризисном управлении, креативном менеджменте, инновационном менеджменте.

Диссертация: библиография по экономике, доктаук , Кирсанов, Константин Александрович, Москва

1. Детали машин (обзорная информация). Сер. Машностр/НПО "Поиск" 1992 323 167 Исследовано 12 отраслей, по 29 странам. Обработан в автоматизированном режиме 31661 документ10,5

2. Машиностроение для пищевой промышленности (Обзорная информация). Сер. Маши-постр./ ВНИИ-ПИ-1991. 279 138 Исследовано 14 отраслей по 28 странам. Обработано в автоматизированном режиме 17194 документов.10,25

3. Адамчук В.В., Ромашов О.В., Сорокина М.Е. Экономика и социология труда: Учебник для вузов. М.: ЮНИТИ, 2000. - 407 с.

4. Александров Л.В. Методика патентного поиска по способам и устройствам управления технологическими процессами с использованием матриц. М.: ВНИИПИ, 1986. - 76с.

5. Александров Л.В., Карпова Н.Н. Банк отрицательных эффектов и его1использование'при обработке технических решений. М.: ВНИИПИ, 1991. -92с.

6. Алексеев В.П. Становление человечества. М.: Политиздат, 1984. 462 с.

7. Альтшулер Г.С. Творчество как точная наука. Теория решения изобретательских задач. -М.: Сов. Радио, 1979. 175 с.

8. Андреев Л.В. Этюды об инженерном творчестве. Днепропетровск: Проминь, 1989.-222 с.

9. Анисимов С.Ф. Духовные ценности: производство и потребление. М.: Мысль, 1988.-253 с.

10. Антикризисное управление: Учебник/ Под ред. Э.М. Короткова. М.: ИНФРА-М, 2002.- 432 с.

11. Башмаков В.И. Социология труда: Учебное пособие/ ГУУ. М., 1999295 с.

12. Бердяев Н. Философия свободы. Смысл творчества. М., 1989.

13. Блауберг И.В., Мирский Э.М., Садовский В.М. Системный подход и системный анализ/ Системные исследования. Ежегодник. 1990. М.: 1990.

14. Беляцкий Н. П. Интелектуальная техника менеджмента: Учеб. пособие/ Н.П. Беляцкий. -Мн.: Новое знание, 2001.-320 с.

15. Большая советская энциклопедия. Третье издание. М.: Из-во Советская энциклопедия №10, 1972.

16. Бусленко Н.П. Моделирование сложных систем. М.: Наука, 1968.-355с.

17. Буш Г.Я. Диалоги и творчество. Рига АВТОС. 1985. 318 с.

18. Бушмарин И. Интелектуализация труда в странах с рыночной экономикой// Проблемы теории и практики управления №2, 1994.-М.: -стр. 63 -67.

19. Буянов В.П., Кирсанов К.А., Михайлов JI.M. Управление рисками (рискология). М.: Экзамен, 2002. - 384 с.

20. Ван Ганди А.Лэ. 108 путей к блестящей идее. Пер. с англ.; Мн.: Попурри, 1996.-224 с.

21. Васина Н.В. Групповая психодиагностика в контексте психолого-акмеологического обеспечения госслужбы // Мир психологии № 2 (18) НПО МОДЭК Москва-Воронеж. 1999.- стр.212-216.

22. Весна Е.Б. Понятия личность и линдивидуальность в понятийном пространстве описывающем человека// Мир психологии. №4 (20) Московский психолого-социальный институт НПО МОДЭК Москва-Воронеж.1999. с

23. Вернадский В.И. Научная мысль как планетарное явление. М.: Наука, 1991.-271 с.

24. Владимирова Л.П. Экономика труда: Учебное пособие. М.: Дашков и К", 2000.

25. Воков Ю.Г., Поликарпов B.C. Человек как космопланетарный феномен.Ч Ростов-на-Дону: Изд-во Рост, ун-та, 1993. 192 с.

26. Вокотруб И. Основы художественного конструирования: Учебник для худож. учеб. заведений. 2-е изд., перераб. и доп. - К.: Высшая школа. 1988.- 191 с.

27. Выготский Л.С. Психология развития как феномен культуры. Избранные психологические труды / Под ред. М.Г. Ярошевского

28. Вступительная статья М.Г. Ярошевского. М.: Изд-во Институт практической психологии, Воронеж: НПО МОДЭК. 1996. - 512 с.

29. Гакина Т.В.^ Алексеев Л.Г. Изучение влияния тестов ситуации на результат исследования креативной личности. Методы психологической диагностики. Вып. 2. М.: ИП РАН, 1998.

30. Генкин Б.М. Экономика и социология труда. Учебник для ВУЗов. 3-е изд. ООП.- М.: НОРМА, 2001.

31. Герцен А.И Избранные философские произведения. М.: ОГИЗ. 1948.

32. Глазьев С.Ю., Львов Д.С., Фетисов Г.Г. Эволюция технико-экономические систем: возможности и границы централизованного управления. М.: Наука, 1992.

33. Гмошинский В.Г. Инженерное прогнозирование. М.: Энергоиздат, 1982.-207 с.

34. Годовский Б.И., Вайнерман М.И. Рациональное творчество. О направленном поиске новых технических решений. (Методы анализа проблем и поиска решений в технике) М.: Речной транспорт 1990. - 120с.

35. Громов А.Л., Худяков Е.П. Основы экономики труда в промышленности. СПб.: СЗПИ, 1992.

36. Григорьев В. И. Наука и техника в контексте культуры: Монография. -М.: Изд-во УДН. 1989. 160 с.

37. Гумилев Л. Н. География этноса в исторический период. Ленинград. Наука, Ленинградское отделение 1990. 279 с.

38. Гумилев Л. Н. Этногенез и биосфера земли. Под редакцией B.C. Жекулина 3-е изд., стереотип. Ленинград. Гидрометеоиздат. 1990. 527 е.

39. Гуссерль Э. Кризис европейских наук и трансцендентальнаяjфилософия// Вопросы философии. 1992, №7.

40. Де Боно Э. Латеральное мышление СПб.: Питер Паблиминг, 1997.320 с.

41. Дилегенский Г.Г. В защиту человеческой индивидуальности.// Вопросы философии -1990,-№3-стр. 31-45.

42. Джонс Дж. К. Методы проектирования: Пер. с англ. 2-у изд., переработанное и допоненное. М.: Мир, 1986. - 326 с.

43. Делягин М. Информационная революция, глобализация и кризис мировой экономики // Проблемы теории и практики управления №1, 2001.

44. Декарт Р. Избранные произведения. Госполитиздат М., 1950.

45. Диксон Дж. Проектирование систем: изобретательство, анализ и принятие решений. \ пер. с англ.- М.: Мир, 1969. 216 с.

46. Дикарева А.А., Мирская М.И. Социология труда. М.: 1989.

47. Добров Г.М. Прогнозирование науки и техники. М.: Наука, 1977.- 208 с.

48. Добров Г.М., Коренной А.А. Наука: информация и управление. М: Советское радио, 1977.

49. Дружинин В.И., Конторов Д.С. Системология.

50. Дубовский С.В. Экономические переходные процессы в свете теории систем // Всесоюзная конференция Экономическое развитие: переломный период. М.: Информэлектро. 1991. стр.3-5

51. Думков Б.А., Смирнов Б.А., Терехов В.А. Инженерно-психологические основы конструкторской деятельности (при проектировании систем человек-машина): Учебное пособие. М.: Высш. шк., 1990. - 271 с.

52. Жданов С.А. Экономические модели и методы в управлении. М.: Дело и Сервис 1998. 176 с.

53. Железнов Ю.Д. Природа человека и общества. Введение в эколого-философскую антропологию: Учебное пособие. М.: Изд-во МНЭПУ, 1996.-200 с.

54. Жизнеспособность популяций: Природоохранные аспекты: Пер. с англ. /Под ред. М. Сулея. М.: Мир, 1989. - 224с. 54.3айцев И.В. Экономические факторы управления циклами создания новой техники. -М, 1989. . '

55. Завельский М.Г. Экономика и социология труда: Курс лекций. М.: Издательство Палеотип; Издательство Логос, 2001.-208 с.

56. Зиверт X. Ваш коэффициент интелекта. Тесты. Пер. с нем. М.: АО Интерэксперт, 1997. - 143с.

57. Зорина ЗА., Полетаева И.И., Резникова Ж.С. Основы этологии и генетика поведения: Учебник. М.: Изд-во МГУ, 1999. - 383 е.

58. Иванов А.В. Сознание и мышление М.: МГУ, 1994.

59. Иванов Б.И., Чешев В.В. Становление и развитие технических наук Л.: Изд-во Наука Ленинградское отделение, 1977. 263 с.

60. Иванов Ю.Н., /Токарев В.В. Формализованный подход к оцениванию новых технологий. /Системные исследования Методологические проблемы / Ежегодник. 1984, М.: Наука, 1981. - 245 - 272 с.

61. Иванцевич Дж., Лобанов А.А. Человеческие ресурсы управления. М.: Дело, 1993.-304 с.

62. Ивахненко А.Г., Лапа В.Г. Кибернетические предсказывающие устройства. Наукова думка Киев. 1965. - 214 с.

63. Инновационный менеджмент: Справочное пособие / Под ред. П.Н. Завлина, А.К. Казанцева, Л.Э. Миндели. Изд. 2-е переработанное и допоненное. М.: ЦИСН, 1998. - 558 с.

64. Инновационный менеджмент: Учебное пособие для студентов заочного отделения/ Министерство образования РФ. ГУ У, Москва: Финстатин-форм, 2000.- 127 с.

65. Капица С.П., Малинецкий Г.Г., Курдюмов С.П. Синергетика и прогнозы будущего. М.: Мир. 1993.

66. Кант И. Критика чистого разума// Сочинения в 6-ти томах. М.: 1964. Т.З.

67. Катастрофы и образование. Под ред. Ю.Л. Воробьева. М.: Эдиториал УРСС,1999.-176с.

68. Кафаров В.В., Дорохов И.Н. Системный анализ процессов химической технологии (основы стратегии). Наука: М. 1976, 499с.

69. Кирсанов К.А. и др. Глобальные катастрофы: Учебное пособие. М.: МАЭП, ИИК Калита, 2000-12с.

70. Кирсанов К.А. Исследование и разработка процесса выдавливания сложнопрофилированных изделий применительно к арматуре. Диссертация на соискание учёной степени к.т.н. ЦНИИТМаш М., 1985, -233с.

71. Кирсанов К.А., Тимофеева Н.М., Матевосов JI.M. Электрошлаковая выплавка деталей энергомашиностроения. М.: ВНИИПИ, 1989.

72. Кирсанов К.А.Б Сиверин Д.А. Инновационный менеджмент в формировании научно-технической политики. // Российский экономический журнал № 1, 1995,-стр. 47-53.

73. Кирсанов К.А., Портнов А.А. Инновационный менеджмент: задачи иупражнения. М.: Институт молодежи, 1999.- 170 с.1

74. Ковалёва Г.Д. Циклическая динамика экономических процессов. -Новосибирск: Наука, 1992.

75. Колосницына М.Г. Экономика труда: Учебное пособие М.: Магистр, 1998.

76. Костава А.А., Цамалашвили А.Б., Филатов И. Г., Щепакин А.И., Юдин Е.Н., Кирсанов К.А. Производство корпусов арматуры комбинированным выдавливанием. ЭНЕРГОМашиностроение, 1982, №9. стр. 12-13.

77. Красавин И.Т. Теория познания в плену анархии: Критический анализ новейших тенденций в буржуазной философии науки. М.: Политиздат, 1987.-191 с.

78. Красота и мозг. Биологическиеаспекты эстетики: Пер. с англ. /Под редакцией И. Реп'члера, Б. Херцбергер, Д. Эпстайн. М.: Мир, 1995. - 335 с.

79. Корновский А.А., Трубецков Д.И. Нелинейная динамика в действии: как идеи нелинейной динамики проникают в экологию, экономику и социальные науки. Саратов, гос. УНЦ Коледж. 1995.

80. Кротова Н.В. Методология управления человеческим капиталом/ Автореферат диссертации на соискание ученой степени д.э.н. Специальность 08.00.07. Экономика труда. М.: 2000. ГУУ. - 52 с.

81. Крючкова С.Е. К вопросу о природе креативности. /Ильенковские чтения. Международная научная конференция 18-20 февраля 1999. Тезисы выступлений. Под ред. Лобастова Г.В. Москва Зеленоград. 1999стр. 146-149.

82. Кузьмин С.А. Рыночная экономика и труд. М.: Наука. 1993.

83. Кулинцев И.И. Экономика и социология труда. М.: Центр экономики и маркетинга. 2001. Издание 2-е перераб. и доп. - 312 с.

84. Кун Т. Структура научных революций М.: 1975.

85. Лапатухин М.С., Скорлуповская Е.В., Снетова Г.П. и др. Школьный токовый словарь русского языка. Под ред. Ф.П. Филина, М.: Просвещение, 1981.

86. Лебедев В.В. Математическое моделирование социально-экономических процессов. М.: Изограф, 1997. - 224 с.

87. Леонтьев Б. Цена интелекта. Интелектуальный капитал в российском бизнесе. М.: Издательский центр Акционер. 2002.- 200 с.

88. Логический словарь: ДЕФОРТ/ Под ред. А.А. Ивина, В.Н. Переверзева В.В. Петрова. М.: Мысль, 1994.

89. Маркова Е.В., Рохвагер А.Е. Математическое планирование химического эксперимента. М.: Знание, 1971.

90. Маршал А. Принципы экономической науки. Том 1. Пер. с англ. Издательская группа Прогресс 1993 26 л. (Экономическая мысль Запада Для научных библиотек).

91. Маршал А. Принципы экономической науки. Том II Пер.с англ. М.; Прогресс 1993 - 19,5 л (Экономическая мысль Запада Для научных библиотек). . '

92. Матевосов Л.М. Исследование тенденций развития направлений и разработка новых конкурентоспособных технических решений в областиоборудования и технологии электрошлаковой выплавки. Диссертация на соискание учёной степени к.т.н. М. 1987, -162с.

93. Математика и кибернетика в экономике: Словарь-справочник. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Экономика 1975.

94. Махлуп Ф. Производство и распространение знаний в США: Пер. с англ. / Под ред. Е.И. Розенталя. М.: Прогресс, 1966. 462 с.

95. Менеджмент организации. Учебное пособие. Румянцева З.П., Соломатин Н.А., Акбердин. Р.З. и др. М.: ИНФРА-М- 1995. - 432 с.

96. Меньшиков С,М., Клименко JI.A. Длинные воны в экономике. М.: Международные отношения, 1989.

97. Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. Пер. с англ. М.: Дело, 1992.

98. Методические рекомендации по выявлению перспективных направлений развития отрасли техники на базе системного анализа. М.: НИИ экономики, 1986. - 33 с.

99. Методические рекомендации по прогнозированию научно-технического прогресса в отраслях промышленности. Под общей редакцией К.А. Кирсанова. М.: ВНИИПИ, 1990 - 209 с.

100. Микешина A.M., Орлов В.Б. Токовый математический словарь. Основные термину. М.: Русский язык, 1989.

101. Микешина JI.A., Опенков М.Ю. Новые образы познания и реальности.-М. Российская политическая энциклопедия (РОССПЭП), 1997. 240с.

102. Мишин В.М. Исследования систем управления: Учебное пособие для ВУЗов / ГУУ.-М.: ЗАО Финстатинформ, 1998.

103. Моль А. Социодинамика культуры М.: Прогресс, 1973.

104. Моисеев Н.Н. Современный антропогенез и цивилизационные разломы. М.: МНЭПУ, 1994.

105. Научно-технический прогресс. СловарьУСост.: Горохов ВГ., Хамепов В.Ф. М: Политиздат. 1987.

106. Некрасов ММ Ансамбль Универсальных Миров. М: ИНСАН, 1992. -160с.

107. Нерсисян A.JI. К эффективному определению структурной сложности конечных систем /Системные исследования. Методологические проблемы. Ежегодник. 1986. М.: Изд-во Наука 1987. -стр. 165-183.

108. Неуймин Я.Г. Модели в науке и технике: история, теория, практика. -Л.: Наука; 1984.

109. Одрин В.М., Картавов С.С. Морфологический анализ систем. Киев: Наукова думка. 1977. 148 с.

110. Остапенко Ю. М. Экономика и социология труда в вопросах и ответах: Учебное пособие. М.: ИНФРА - М, 2001 -199 с.

111. Палагина Н.Н. Воображение у самого истока. Психологические механизмы формирования. М.: Институт практической психологии, 1997.1136с.

112. Панов В.Г. Эмоции. Мифы. Разум. М.; Высшая школа, 1992. - 252 с.

113. Петреченко П.Ф., Лесников И.А. Экономика труда в промышленности.-2-е изд.- М., 1978.

114. Политический словарь. Под ред. проф. Е.Н. Пономарева. М.: Гос. из-во Политической литературы. 1956.

115. Пойа Д. Математическое открытие. М.: Наука, 1976. - 448 е.

116. Половинкин А.И. Законы строения и развития техники (постановка проблемы и гипотезы) Вогоград, 1985, - 202 с.

117. Половинкин А.И. Основы инженерного творчества: Учебное пособиедля студентов ВТУ Зов. М.: Машиностроение. 1988.

118. Пономарев Я.А. Психология творчества и педагогика. М.: Педагогика. 1976.-279 с.

119. Поппер К. Огкрытое общество и его враги М: Культурная инициатива, 1992.

120. Портер У. Современные основания общей теории систем / Пер. с англ., Наука, Главная редакция физико-математической литературы, М., 1971.-556 с.

121. Поспелов Д.А. Представление знаний. Опыт системного анализа. / Системные исследования. Методологические проблемы. Ежегодник 1985. М.:

122. Изд-во Наука 1986. стр. 83 - 102.

123. Пригожин А.к Нововведения: стимулы и препятствия (Социальные проблемы инноватики). М.: Политиздат, 1989. - 271с.

124. Пригопеин И. От существующего к возникающему. М.:Наука,1985.-327с.

125. Приобретение знаний: Пер. с япон. / Под ред. С. Осуги, Ю. Саэки. -М.:1. Мир, 1990-304 с.

126. Пригожин И. Перспективы исследования сложности /Системные исследования. Методологические проблемы. Ежегодник. 1986. М.: Изд-во Наука, 1987. стр.45-57.

127. Природа научного открытия. Философско-методологический анализ. Ответственый редактор B.C. Готт М.: Наука 1986. 304 с.

128. Производственный менеджмагг: Учебник для студентов ВУЗов7 Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования РФ; Под редакцией СД Ильенковой. Москва: Юнити-ДАНА, 2000. - 583с.

129. Прокопенко А.В., Сиверин Д.А., Кирсанов К.А. и др. Порошковая металургия. М.: НПО Поиск, 1992.

130. Психологические исследования творческой деятельности. М.: Изд-во Наука 1975.-253 с.

131. Пряжников М.С. Психологический смысл труда: Учебное пособие к курсу Психология труда и инженерная психология М.: Из-во Институт практической психологии Воронеж: НПО МОДЭК, 1997.

132. Ратнер В. А.' Генетические управляющие системы. Из-во Наука Сибирское отделение. Новосибирск. 1966.

133. Рофе А.И. Экономика и социология труда. М.: МИК, 1996.

134. Рощин С.Ю. Вопросы экономики труда в преподавании экономической теории// Российский экономический журнал №5, 1995. -стр.

135. Рощин С.Ю., Разумова Т.Ю. Экономика труда: экономическая теория труда: Учебное пособие. М.: ИНФРА - М, 2000.- стр.

136. Рональд Р.Я. Нечеткие множества и теория возможностей: Последние достижения. Перевод с англ. Под ред. С.И. Травкина. Радио и связь М.: 1986.-386 стр. у

137. Рынок труда. Учебник Под ред. проф. B.C. Буланова и проф. Н.А. Вогина. М.: Экзамен. 2000.- 448 с.

138. Самуэльсон П Экономика Том I. М: MITI АГОН ВНИИСИ. 1992.-332 с.

139. Самуэльсон П. Экономика Том II. М.: МГП АГОН ВНИИСИ. 1992.-415 с.

140. Саакян А.К. Экономика и социология труда. СПб. Питер, 2002. Ч 128 с.

141. Саркисян Л. А. Резонансная природа парадигмы. // Высшее образование в России, 1999, № 1.

142. Сахал Д. Технический прогресс: концепции, модели, оценки. М.: Финансы и статистику, 1985.

143. Семенов Ю.И. Как возникло человечество. М.: Наука 1966. 576с.

144. Сидоров А. Экономические аспекты информационных технологий // Проблемы теории и практики управления. №1, 2001.

145. Словарь иностранных слов. Под ред. И.В. Лехина, С.М. Локшиной, Ф.Н. Петрова (гл. ред.) и Л.С. Шаумяна. Издание 6-е, перераб. и доп. М.: Изд-во Советская энциклопедия, 1964. 784 с.

146. Сосо Р. Когнитивная психология, СПб.: Питер, 2002.- 592 с.

147. Сергеев А.П. Право интелектуальной собственности в Российской федерации. Учебник. Из-во ПБОЮЛ Гриженко Е.М. 2001.У

148. Современная западная философия. Словарь. М. Издательство политической литературы, 1991.

149. Соловьев В. Философский словарь. Ростов-на-Дону: Изд-во Феникс 1997.

150. Соколов Ю.Н. Цикл как основа мироздания. Ставрополь. Юркит, 1995.- 122с.

151. Социологический справочник/ Под общ. ред. В.И. Воловича К.: Политиздат Украины. 1990.

152. Социология труда / Под ред. Дряхлова Н.И., Кравченко А.И., Щебины В.В.-М.: 1993.

153. Слободчиков В. Новое образование как путь к новому сообществу // Вjсб. №5. Новые ценности образования. ИННОВАТОР М.: 1996.

154. Стефаненко Т.Г. Изучение социальной каузальной атрибуции: успехи, проблемы, перспективы. Мир психологии. Научно-методический журнал №3 (19). НПО МОДЭК. Москва-Воронеж. 1999. -стр.52-59.

155. Тейяр де Шарден П. Феномен человека. М.: Наука 1972.

156. Теория прогнозирования и принятия решений /Под редакцией С.А. Саркисяна. М.: Высшая школа, 1977. - 351 с.

157. Тимофеева Н.М. Методы обработки патентной информации при изучении тенденций развития техники, М.: ВНИИПИ- 1989. - 189 с.

158. Тринг М., Лейтуэйт Э. Как изобретать. Пер. с англ. А.С. Добрословского/ Под ред. В.В. Патрикеева. М.: Мир, 1980. - 272 с.

159. Тучков А.И. Экономика труда: Учебное пособие. М.: ИКФ ЭКМОС, 2001.

160. Управление проектами / Под общей ред. В.Д. Шапиро. Спб., 1996. -446с.

161. Урсул А. Д. Путь в ноосферу. М.: Луч, 1993.

162. Фатхудинов I^.A. Инновационный менеджмент: Учебник для ВУЗов. -М.: ЗАО Бизнес-школа Интел-Синтезû, 1998 600 е.

163. Философский словарь. Под ред. М.М. Розенталя и П.Ф Юдина. М.: Политиздат, 1963.

164. Фельдштейн Д.И. Психология взросления: структурно-содержательные характеристики процесса развития личности: Избранные труды. М.:

165. Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1999. 672 с.

166. Философский энциклопедический словарь М. Советская энциклопедия 1989.

167. Флейшман B.C. Основы системологии М. Радио и связь, 1982, - 248с.

168. Фор Р., Кофл^ан А., Дени-Папен М. Современная математика. Пер. с фран. Е.В. Гайдукова и П.Н.Родман. Под редакцией. А.Н. Комогорова. Мир М.: 1966.-271 с.

169. Фрейд 3. Избранное. Книга 1. (Книга 2) - М.: Московский рабочий с совместным советско-западногерманским предприятием Вся Москва. 1990.- 160 с. (176 е.).

170. Хант Рикки, Базан Тони. Как создать интелектуальную организацию Пер. с англ. М.: ИНФРА М, 2002. - 230 с.

171. Хакен Г. Информация и самоорганизация: Макроскопический подход к сложным системам Пер. с англ. М.: 1991. - 240 е.

172. Холодная М.А. Психология интелекта: парадоксы исследования. -Томск: Изд-во Том. ун-та. Москва: изд-во Барс. 1997. 392 с.

173. Циклические процессы в природе и обществе (материалы Первой международной конференции Циклические процессы в природе и обществе 18-21 октября, г. Ставрополь). Под редакцией Чурсина З.Д. Изд-во Ставропольского университета. Ставрополь. 1993. 271с.

174. Цикличность в развитии экономики, культуры и человека /Тезисы докладов на международной научной конференции, посвященной 100-летию со дня рождения Н.Д. Кондратьева. Под редакцией Яковца Ю.В. М.: 1992.-64с.

175. Число и мысль. Сборник. Выпуск 2. М.: Знание 1979. 152 е.

176. Шагинян Г.А., Елецкий П.Д., Лубнев Ю.Г., Семенюта О.Г., Кравцова Н.И. Проблемы переходной экономики: Монография // Рост. Гос. Эконом, академия. Ростов- на- Дону, 1995. - 212 е.

177. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека: Учебное пособие. 2-е изд. Переработанное и допоненное. М.: Издательская корпорация Логос, 1996. 320 е.

178. Шаталов В.Ф. Эксперимент продожается. Д.: Стакер, 1998. - 400с.

179. Шевырев А.В. Технология творческого решения проблем (эвристический подход) или книга для тех, кто хочет думать своей головой. Книга первая. Мышление и проблема. Психология творчества. - Бегород: Крестьянское дело 1995. - 210 е.,

180. Экономическая энциклопедия/ Научн. ред. совет из-ва Экономика Институт экон. РАН. Гл. ред. Л.И. Абакин. М.: ОАО Издательство Экономика, 1999.j

181. Экономика труда/ Под ред. Погосяна Г.Р., Жукова Л.И.-М.: 1991.

182. Яковлева E.JT. Психология развития творческого потенциала личности М.: Флинта. 1997.

183. Янч Э. Прогнозирование научно-технического прогресса. М.: Прогресс, 1970.

184. Яценко Л.В. Системный подход к исследованию познавательной стороны творчества. Изд-во Наука, 1981.

185. Эренберг Р. Дж., Смит Р.С. Современная экономика труда. Теория и государственная политика.-М.: Изд-во МГУ, 1996.

186. Энциклопедия кибернетики. TII. Главная ред. Украинской советской энциклопедии. Киев-1975.j

187. Me Conell C.R., Brue S.L. Contemporary Labor Ekonomics, 1992.

188. Filer R.K., Hamermesh D.S., Rees A.E. The Ekonomics of Work and Pay. 6 th ed. Harper Collins College Publishers, 1996.

189. Gunderson M., Riddtll W.C. Labour Market Ekonomics Theory evidense and policy in Canada. 2 nd ed. Mcbraw Ryerson Limited, 1988.

190. Elliott R. F. Labor Ekonomics: a Comparative Tekst. Mcbraw Hill Book Company LTD, 1991.

191. Sapsford D., Trannatos Z. The Ekonomics of the Labour Market. Macmillan Pres LTD, 1993.

192. Basworth D., Dawrins P., Stromback T. The Economics of the Labour

193. Market. Addison Wesley Longman Limited, 1996.j

194. Peterson N.A Student Work Book to Accompany MeConnel C.R., Brue S.L. Contemporary Labor Ekonomics 2nd ed. MeGraw-Hill Publishing Company, 1998.

195. Wycof J / Are you a Creative Person?/ Innovative Netvork Artikles & WWW site http: // WWW. Thinksmanart. Com/ artikles personal, html.

Похожие диссертации

• Формирование информационной инфраструктуры экономического механизма федеративных отношений
• Оценка труда персонала предприятия в современных социально-экономических условиях
• Совершенствование ситуационных инструментов менеджмента как фактор эффективного решения управленческих задач промышленного предприятия
• Проблемы и перспективы устойчивого развития виноградарства в условиях рыночной экономики
• Экономическая безопасность образовательного учреждения в условиях становления инновационной экономики