Geum.ru
Темы диссертаций по экономике » Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда

Экономико-организационные аспекты управления системой подготовки менеджеров высшей квалификации для субъектов потребительского рынка тема диссертации по экономике, полный текст автореферата

Ученаd>кандидат экономических наук
Автор Ягупа, Елена Григорьевна
Место защиты Москва
Год 2000
Шифр ВАК РФ 08.00.05
Диссертация

Диссертация: содержание автор диссертационного исследования: кандидат экономических наук , Ягупа, Елена Григорьевна

Введение

1 Образовательные услуги и управление подготовкой менеджеров вранахрыночной экономикой

1.1 Образовательные услуги как экономическая категория встеме подготовки менеджеров

1.2 Структуризация и регулирование технологии подготовки менеджеров в зарубежныхранах

1.3 Основные направления использования международного сотрудничества для кадрового обеспечения менеджерами в России

2 Организационные вопросы подготовки, повышения квалификации и переподготовки менеджеров в Кемеровской области

2.1 Концепция оценки потребности региона в менеджерах

2.2 Оптимизация региональной системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации менеджеров для предприятий торговли

3 Экономические аспекты подготовки управленческих кадров

3.1 Методические подходы к оценкеоимости подготовкиециалистов

3.2 Ценовая политика ВУЗа в области подготовки менеджеров

Диссертация: введение по экономике, на тему "Экономико-организационные аспекты управления системой подготовки менеджеров высшей квалификации для субъектов потребительского рынка"

Актуальность исследования. Как показал опыт первых лет переходной экономики становление рыночных отношений, не было в целом обеспечено соответствующим уровнем профессионального мастерства управленческих кадров, их умением трудиться в новых социально-экономических условиях.

Формирование рыночной экономики выдвигает принципиально новые требования к подготовке управленческих кадров, организации системы подготовки менеджеров. Как показал опыт работы первых лет переходного периода, управленческим кадрам недостает деловой квалификации, профессиональных управленческих знаний, умения трудиться в рисковых и экстремальных ситуациях рыночного хозяйства. Все это оказывает существенное влияние на динамику развития негосударственного сектора экономики, резко снижает качественные показатели, характеризующие становление предпринимательства, и тормозит формирование единого экономического пространства России.

Актуальность темы подтверждает, прежде всего, тот факт, что подготовка менеджеров стала осуществляться в России только последнее десятилетие. Проблемы, связанные с этим общественным процессом, мало изучены. Среди них следует отметить следующие: снижение уровня бюджетного финансирования государственных вузов, возникновение конкуренции между высшими учебными заведениями, разработка и формирование современных учебных программ, определение оптимальных цен за образовательные услуги и т.д.

Сложившееся положение обусловлено целым рядом причин и факторов. Среди них консерватизм и отсутствие надлежащей динамики в развитии системы подготовки менеджеров высшей квалификации, явно недостаточное и к тому же деформированное финансирование учреждений, осуществляющих эту деятельность, отсутствие общей концепции подготовки менеджеров в России и т.п.

В сложившейся ситуации чрезвычайно важно теоретически осмыслить содержание и формы организационно-экономических процессов, составляющих, на наш взгляд, основу становления современной системы подготовки менеджеров. Для этого необходимо критически обобщить результаты, полученные отечественными и зарубежными исследованиями, проанализировать современные данные, предложить практические рекомендации, позволяющие преодолеть еще имеющиеся негативные тенденции в этой области.

Целью и задачами исследования являются изучение современных экономических проблем подготовки, переподготовки и повышения квалификации менеджеров и выработка конкретных предложений по повышению социально-экономической эффективности организации этого процесса.

Достижение поставленной цели определило решение следующих задач:

- раскрыть экономическое содержание понятия лобразовательная услуга;

- дать анализ экономического механизма и систем подготовки менеджеров в России и за рубежом на основе применения теоретико-методологического, терминологического и контент-анализа специальной литературы и периодических публикаций по данной проблеме ;

- предложить оптимальную модель управления деловым образованием менеджеров;

- изучить существенные проблемы финансирования затрат на подготовку и повышение квалификации менеджеров, и предложить пути их решения;

- разработать методические основы ценовой политики ВУЗов на рынке образовательных услуг;

- разработать авторскую методику расчета стоимости образовательной услуги.

Объектом исследования послужили высшие учебные заведения и другие образовательные структуры, ведущие подготовку, переподготовку и повышение квалификации менеджеров и дислоцированные преимущественно на территории Кузбасса.

Предмет исследования - это современное состояние и экономико-организационные проблемы подготовки, переподготовки и повышения квалификации менеджеров.

Теоретико-методологическую основу диссертации составили труды как отечественных, так и зарубежных ученых: экономистов, менеджеров, психологов. Теоретические разработки автора основаны на анализе трудов Н.П. Ващекина, А.Н. Виханского, В.П. Воронина, Л.В. Ивановой, Ю.Н. Клещевско-го, А.И. Кунаева, А.И. Наумова, Ф.И. Перегудова, В.А. Раянгу, В.А. Рыжкова, Р.В. Савкиной, Мак X. МакКормак.

В зарубежной управленческой литературе проблема подготовки, переподготовки и повышения квалификации менеджеров представлена достаточно широко работами Н. Бэкстера, П. Вейла, М. Вудкока, Ч. Грейсона, П. Друкера, М Дованна, Дж. СУ Дела, Т. Питерса, Р. Уотермена, Б. Уорена, Д. Френсиса.

Несмотря на все сказанное, в настоящее время степень научной разработанности проблемы подготовки менеджеров остается все же недостаточно поной. Малоизученной остается содержание самой категории лобразовательная услуга, практически нет исследований, посвященных проблеме адаптации зарубежного опыта подготовки менеджеров к реалиям современной России, отсутствуют качественные методические разработки, позволяющие определить стоимость подготовки менеджеров, цену данной образовательной услуги и многое другое.

Актуальность этих проблем для России в условиях формирующихся рыночных отношений определили цель настоящего исследования.

Концептуальной основой исследования стала реализация принципов системного подхода к изучению экономико-организационных проблем организации и регулирования делового образования, подготовки кадров для рыночной экономики.

В процессе работы автором применялись современные методы социально-экономических исследований, анализа и моделирования управленческих, хозяйственных и организационных ситуаций с привлечением к разработке экономико-математического аппарата (метод статистических группировок, экспертных оценок, экстраполяции, контент-анализа, балансовый метод и др.). Для получения эмпирических данных, формулировки выводов и предложений использовались результаты исследований, проведенных под руководством и при непосредственном участии автора.

В развитых странах рыночная экономика в целом и управленческая деятельность достаточно хорошо изучены и основываются на прочной теоретической базе. Современные российские условия переходного к рынку периода имеют свои специфические особенности, которые необходимо выявить, изучить и на этой основе разработать соответствующий методологический фундамент для дальнейших эффективных преобразований экономики.

В диссертации широко использованы опубликованные результаты трудов отечественных и зарубежных исследователей, специализирующихся в области теории и практики рыночной экономики, подготовки и переподготовки управленческих кадров, а также нормативно-правовые и статистические материалы государственных органов РФ.

В целом, научная новизна исследования состоит в разработке принципиально новой методики управления основными экономическими параметрами делового образования менеджеров и ее апробации на базе Кемеровской области. по подготовке и переподготовке управленческих кадров для рыночной экономики России. В этой связи на публичную защиту выносятся следующие наиболее существенные результаты, полученные лично автором:

- авторская дефиниция понятия лобразовательная услуга;

- оценка применяемости зарубежного опыта подготовки менеджеров со спецификой социально-экономического развития современной России;

- концептуальные основы оценки региональной потребности в менеджерах высшей квалификации;

- методика оценки стоимости подготовки специалистов;

- агоритм расчета коэффициента имиджа образовательного учреждения;

- методика определения оптимальной цены образовательной услуги с учетом субъективной оценки лимиджа ВУЗа;

- формулировка двух базисных ценовых стратегий, которые могут использовать учебные заведения на рынке образовательных услуг и др.

На публичную защиту выносятся следующие наиболее существенные научные результаты, полученные лично автором:

- авторская дефиниция понятия лобразовательная услуга;

- оценка применяемости зарубежного опыта подготовки менеджеров со спецификой социально-экономического развития современной России;

- концептуальные основы оценки региональной потребности в менеджерах высшей квалификации;

- методика оценки стоимости подготовки специалистов;

- агоритм расчета коэффициента имиджа образовательного учреждения;

- методика определения оптимальной цены образовательной услуги с учетом субъективной оценки лимиджа ВУЗа;

- формулировка двух базисных ценовых стратегий, которые могут использовать учебные заведения на рынке образовательных услуг и др.

Достоверность полученных результатов обусловлена использованием в работе репрезентативного фактологического и статистического материалов, эмпирических обследований, применением научной методологии системного подхода и аналитического использования методических и практических рекомендаций, подготовленных при участии автора, по экономико-организационному обеспечению развития новых форм переподготовки и повышения квалификации менеджеров. Информационной базой исследования являются теоретические и методические разработки по рассматриваемой проблеме, отчетные данные высших учебных заведений и других образовательных структур, результаты анкетного опроса фирм и обучающих структур.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения настоящей диссертационной работы доложены и обсуждены на научно-практических конференциях г. Новосибирск, 1999 г.(Новосибирский государственный университет), г. Москва, 1999 г. (Московский государственный университет коммерции), г. Кемерово, 1999 г. (Кемеровский институт МГУ К).

Практическая значимость исследования заключается в том что оно направлено прежде всего на разработку экономико-организационных мероприятий по созданию Учебного Центра переподготовки и повышения квалификации менеджеров в Кузбассе для удовлетворения спроса работодателей. Выводы, полученные в ходе исследования и сформулированные рекомендации могут лечь в основу комплексных мероприятий по совершенствованию подготовки менеджеров для предприятий торговли в России.

Публикации. Основные результаты исследования опубликованы в 7 научных работах общим объемом 0,89 п.л.

Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы и шести приложений. Общий объем работы - 142 страницы, в том числе 23 таблицы и 6 рисунков, 10 формул и агоритмов. Список использованной литературы включает 202 источника.

Диссертация: заключение по теме "Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда", Ягупа, Елена Григорьевна

Заключение

Испонение законов РФ "Об образовании", "О высшем и послевузовском профессиональном образовании", а также внедрение в практику управления образованием нормативных документов по стандартизации высшего и послевузовского образования положили начало реформам, которые проводятся в настоящее время в российском образовании.

В период становления рыночных отношений в России значительные изменения стали происходить во всех сферах жизни государства, в том числе в образовании вообще и в деловом образовании в частности. В образовании стали появляться взаимоисключающие тенденции: интеграция, централизация, сохранение единого образовательного пространства и децентрализация, регионализация, обособление. Это в поной мере нашло отражение и в деловом образовании, в системе повышения квалификации и переподготовки менеджеров различных уровней управления.

Отсутствие культуры менеджмента в управлении народным хозяйством Кузбасса и непрофессионализм многих управленцев объясняется малым управленческим опытом в новых условиях хозяйствования. Ликвидировать эту проблему способны время, опыт и соответствующее времени профессиональное образование менеджеров. Решить проблему делового образования в Кузбассе призвана образовательная политика региона. Создание новых образовательных структур с различной миссией призваны содействовать реализации этой политики.

Деловое образование рассматривается как совокупность процессов образования на различных стадиях трудового пути человека, реализуемых в сети государственных и коммерческих образовательных структур, которые взаимосвязано, последовательно и целенаправленно решают задачи формирования высокопрофессиональных менеджеров, которые призваны обеспечить становление рыночной экономики в относительно короткие временные сроки на региональном уровне, в Кузбассе.

Полученная в ходе исследования информация позволила в комплексе оценить потребность и спрос на менеджеров высшей квалификации для Кузбасса. Это дало возможность для дальнейшей практической работы по корректировке системы переподготовки и повышения квалификации управленческих кадров в регионе и созданию адаптивного механизма ситуативного и своевременного реагирования сектора образовательных услуг потребностям рынка.

В диссертации рассмотрена следующие потребности региона в менеджерах: объективная потребность, субъективная потребность, платежеспособная потребность. Комплексная оценка потребности региона в менеджерах складывалась из таких критериев как

- субъективная потребность в обучении менеджеров, лежащая в основе формирования рыночного спроса на услуги по переквалификации и повышению квалификации менеджеров;

- неудовлетворенность качеством предоставляемых услуг действующими субъектами в деловом образовании;

- нормативная потребность на основе стратегических планов, прогнозов и бизнес-планов.

Предложенные механизмы изучения потребности территории в менеджерах могут в последствии стать базой для мониторингового исследования, позволяя отслеживать и прогнозировать динамику потребности в менеджерах, а также могут быть использованы в качестве эффективного средства диагностики потребностей региона в кадрах самого различного профиля.

Глубокий и многомерный анализ образовательной инфраструктуры Кузбасса позволили сделать вывод, что общая потребность рынка в образовательных услугах остается неудовлетворенной. Это происходит по причине недостаточного предложения качественных услуг особенно в сфере делового образования.

Анализ отечественной и зарубежной специальной литературы позволил уточнить требования, предъявляемые к качеству подготовки менеджеров со стороны работодателей при рыночной экономике. Были широко использованы труды С. Резник, 3. Румянцева, Н. Сацкова, А. Наумова, С. Самарина, Л. Ивановой, а также С. Бира, Ф. Тейлора, М. Вудкока, Д. Френсиса, П. Драккера и многих других современных ученых и практиков менеджеров. Учитывая специфику российского состояния экономики, на основе современных концепций были сформулированы основные требования к менеджеру. Это высокий интелект, экономическое мышление, критический ум, способность рисковать, умение принимать оптимальное решение в экстремальной и критической ситуациях, способность вдохновлять на труд подчиненных, умение принимать колективное решение, высокая коммуникабельность и непременно "отменное" здоровье.

На основе полученных расчетов потребности Кузбасса в менеджерах и требований, предъявляемым к ним со стороны работодателей, следует отметить, что существует огромный дисбаланс между потребностью и наличием менеджеров практически во всех сферах народного хозяйства региона. Для создании гармонии между спросом и предложением был спроектирован Учебный Центр по переподготовки и повышения квалификации менеджеров (УЦ). Учебный Центр будет функционировать в уже сформированной, но недостаточно эффективно функционирующей, обучающей инфраструктуре Кузбасса Глубокий анализ внешнего окружения, обобщение и анализ опыта работы различных обучающих структур на образовательном рынке Кузбасса, а также результаты анкетного опроса ряда руководителей и менеджеров различных управленческих уровней позволили сформулировать основные требования к деловому образованию, которые дожны быть реализованы в предложенном автором Учебном Центре по переподготовке и повышению квалификации менеджеров. Полученные в ходе исследования результаты позволили разработать оптимальный вариант Учебного Центра, который будет функционировать на основе Устава, с разработанной организационной структурой под руководством Ученого Совета и при кураторстве Попечительского Совета. Деятельность структурных подразделений УЦ регламентирована "Положением", а функции сотрудников определены "Дожностной инструкцией".

Потенциальными слушателями УЦ будут начинающие менеджеры и с ф определенным опытом работы, менеджеры, прошедшие курсовую подготовку, безработные менеджеры, уволенные в запас военнослужащие и сокращенные по закрытию шахт специалисты угольной отрасли, а также группы менеджеров по заявкам конкретных предприятий.

Проект "Финансового плана" Учебного Центра свидетельствует о жизнеспособности данной обучающей структуры. Его рентабельность 20% на начальном этапе существования позволит до 80% вкладывать в расширение базы учебного процесса, в совершенствование педагогических технологий и повышение эффективности обучающих методик, что позволит создать позитивный имидж Учебному Центру. В перспективе в УЦ будет осуществляться курсовая подготовка по заочной форме обучения, внедрено дистантное обучение и создан бизнес-инкубатор по подготовке частных предпринимателей без образования юридического лица. ф В диссертации определены основные направления и меры по дальнейшему развитию делового образования менеджеров, а также пути становления новых организационных структур внутри Учебного Центра и связанный с этим комплекс социально-экономических мер.

Диссертация: библиография по экономике, кандидат экономических наук , Ягупа, Елена Григорьевна, Москва

1. Абакин Л.И. Перспективы экономики России на исходе XX века // Экономист. 1996,- № 12.- С.3-9.

2. Абульханова- Славская К.А. Деятельность и психология личности. -М.: Педагогика, 1980.

3. Агабабьян Э.М. Экономический анализ сферы услуг. М.: Экономика, 1968.

4. Агабабьян Э.М., Пузин И.Н. Производство потребление : перестройка механизма взаимодействия. - М.: Экономика, 1991.- 240с.

5. Айзенк Г.Ю. Проверьте свои способности : пер. с англ. / Ред. В.И. Данилова-Данилян. М.: Прогресс, 1985 - 175с.

6. Актуальные проблемы высшей и средней специальной школы. М.: МГУ, 1990,- вып.5

7. Аков Р.Л. Планирование будущего корпорации. М.: Прогресс, 1995 - 217с.

8. Алак Ж. Перспективы планирования образования.// Перспективы.- 1990. -№2. С.21-23.

9. Александрова H.A. Экономическая эффективность производства образовательных услуг/ Дис. на соиск. ученой степени к.э.н.- Кострома ,1996.-149 с.

10. Амонский Н. Рынок труда со многими неизвестными.// Человек и труд. -1993. -№ 1. С.30-34.

11. Анастази А. Психологическое тестирование: Пер. с англ. / Под ред. K.M. Гуревича, В.И. Лубовского. М.: Педагогика, 1982. Кн.1.

12. Андреева Г.М. Социальная психология .- М.: Изд-во МГУ, 1988. 375с.

13. Асеев В. Мотивация поведения и принципы ее оптимальности // Социалистический труд 1991.-№ 6. - С.8-17.

14. Асмолов А.Г. Деятельность и установка. М.: Изд-во МГУ, 1979. - 319с.

15. Батышев С.Л. Теоретическая концепция начального, среднего и среднеспециального образования .- М. : АКП СССР, 1989.

16. Белова Л.Г., Соколов B.B. Государственно -монополистическое регулирование подготовки кадров в высшей школе США.-М.: Наука, 1982.-188с.

17. Бизнес и менеджер / Сост. И.С. Дараховский, И.П. Черноиванов, Т.В. Прехул. М.: Азимут-центр, 1992. - 448с.

18. Бор М.З. Основы экономических исследований. Логика, методология, организация, методика. М.: Издательство "ДИС" ,1998,- 144с.

19. Богачев E.H. Региональные интелектуальные комплексы на базе высшего учебного заведения. М. : Высшая школа, 1992. - 172с.

20. Богачева В. Малый бизнес в высшей школе. // Российский экономический журнал, 1994. -№11.- С.56-63.

21. Богомолов Ю., Балацкий Е., Лаврентьев О. Региональные особенности воспроизводства квалифицированных кадров.// Экономист. 1992. - № 5. -С.72-82.

22. Богомолов Ю., Добрынина Л. Профессиональная занятость ( региональный аспект ). // Плановое хозяйство. 1991. - №5. - С. 108-113.

23. Богачев Е.Н Методология и методы управления вузом в условиях становления рыночных отношений / Автореф. на соиск. ученой степени д.э.н. -М, 1993.-33с.

24. Буга П. Высшее экономическое образование и Государственный стандарт // Проблемы теории и практики управления.-1995- № 4.- С. 113-116.

25. Буш Р., Мостелер Ф. Стохастические модели обучаемости. М.: Известия, 1962. - 238с.

26. Бухвалов А. Экономика образования и образование экономистов (опыт ФРГ) // Экон. науки. 1991,- № 2. - С. 114-122.

27. Власов В.В. Япония: производственная инфраструктура. М.: Наука, 1991. -319с.

28. Владимиров В. Внебюджетная деятельность государственного вуза // Высшее образование в России.-1997. № 2 . - С.25-32.

29. Воробьева Ю. Высшее коммерческое образование в России в начале ХХв.// Московский журнал. 1994. - № 3. - С.8-10.

30. Высшее и среднее профессиональное образование в Российской I Федерации: Статистический сборник. М.: Статистика , 1996.

31. Высшая школа за рубежом : Поиски , проблемы , решения. М.: Наука, 1984. - 146с.

32. Высшее образование в России. М.: Статистика, 1995.-177 с.

33. Вуз и рынок: коммерческая деятельность в системе высшей школы России. М.: Высшая школа, 1992. - 301 с.

34. Вудкок М., Френсис Д. Раскрепощенный менеджер. М.: "Дело ТД", 1 1994-321 с.

35. Вудхол М. Изменение источников и форм финансирования высшего образования: критический обзор международных тенденций // Высшее образование в Европе. Юнеско. - 1992. - Т. - 17. № 1 -С. 165-175.

36. Галаган А. Связь высшего образования и производства в странах Запада. // Экономические науки. 1991. - № 3. - С. 104-109.р 37. Гарбер Е.И., Козача В.В. Методика профессиографии. Саратов : Гос. университет, 1992.

37. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века ( В поисках практико-ориентированных образовательных концепций). М.: Совершенство, 1998.- 608 с.

38. Герчикова И. Квалификационные требования к специалистам по менеджменту и коммерции для внешнеэкономического комплекса // Проблемы теории и практики управления. 1995.- № 4. - С. 117.

39. Герчикова И.Н. Международное коммерческое дело. М.: Дело, 1996.-501с.

40. Гласс Дж. , Стенли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии.- М.: Прогресс, 1976,- 271с.

41. Гребенников Р.В. Потребности личности: программно-целевой подход. -Минск: Беларусь,1978. 223 с.

42. Государственные затраты на высшее образование: сравнительный анализ затрат в странах ЕЭС (1975-1990) // Высшее образование в Европе / Юнеско, 1992.-Т.17. № 1. С. 18.

43. Драккер П.Ф. Управление , нацеленное на результат: Пер. с англ. М.: Дело, 1992.

44. Дятлов В. А, Кибанов А .Я., Пикало В.Т. Управление персоналом. М.: Приор, 1998. 512с.

45. Еремин Б.А. Рынок труда и занятость в современной России. (Критический анализ). СПб.: Издательство СПбУЭФ, 1993.

46. Жданов А.Ю. Рынок учебных услуг в финансово-банковской сфере // Деньги и кредит.-1997,- №12. С.64-70.

47. Жильцов E.H., Зуев В.М., Колосова Р.Н. Коммерциализация высшего образования в России: возможности и прогнозы // Вестник МГУ, сер.6. Экономика. 1996,- № 6. - С. 142.

48. Зобов А. Российские менеджеры дожны учиться в России. // Российский экономический журнал. 1992. - №12. - С.75-78.

49. Ильенкова Н.Д. Спрос: анализ и управление/ Под ред. И.К. Белявского. М. Финансы и статистика, 1997. - 160с.

50. Исследования НИИ ВШ по проблемам перестройки высшего и среднего специального образования в 1987 г. М.: НИИ ВШ, 1988. - 264с.

51. Исаков В.Б. Что такое хозрасчет в вузе ? // Вестник высшей школы. 1988. -№ 9. - С.26-30.

52. Иванцевич Дж., Лобанов A.A. Человеческие ресурсы управления. М.: Дело, 1993. - 304с.

53. Заворыкин В.М., Попов В.В., Бутков Е.Я. Стратегия развития профессионального образования в РСФСР в период перехода к рыночной экономике. М.: ИНФРА-М, 1991.- 49с.

54. Завыкин В.Г., Чернышов А.П. Менеджер: психологические профессии. М. ФАИР, 1992.

55. Закон РФ "Об образовании" от 12 июня 1993.

56. Зомбат В. Экономические и социальные вопросы в современном обществе. Спб.: Наука, 1905.

57. Как работают японские предприятия. М.: Дело , 1989.

58. Каменкин Е.В. Высшая школа в системе непрерывного образования. М.: Высшая школа, 1990. - 142с.

59. Каган М.С. Человеческая деятельность. М.: Барс, 1974. - 278с.

60. Как добиться успеха. Практические советы людям. / Под общей ред.

61. B.Е. Хруцкого. М.: Республика, 1992. - 510с.

62. Карастелин С.А., Поляк Г.В. Ресурсы социального развития трудовых колективов. М.: Экономика, 1989. - 176с.

63. Карлоф Б. Деловая стратегия./ Пер. с англ. М.: Экономика, 1991.- 236с.

64. Кауфман. Тактика успеха в бизнесе и науке: Пер. с англ. М.: Интелект, 1993. - 230с.

65. Квалификационный справочник дожностей руководителей, специалистов и других служащих ( утв. Постановлением Минтруда РФ от 21.08.98. № 37 ). // Минтруд РФ, М., 1998.

66. Кинелев В.Г. Объективная необходимость. История, проблемы и перспективы реформирования высшего образования России. М.: Высшая школа, 1995,- 195с.

67. Кивенен О., Ринне Р. Рынок образования, квалификации и европейская интеграция // Высшее образование в Европе / Юнеско. 1993. -Т. 18.- № 2.1. C.38.

68. Кинелев В.Г. Региональная политика в области высшего образования // Высшее образование в России. 1993. - № 4. - С. 14-24.

69. Кинелев В.Г. Государственная политика развития высшего образования // Высшее образование России. 1993. - № 1. - С.33-38.

70. Кинелев В.Г. Об итогах работы высшей школы в 1994 году и основных направлениях ее деятельности а 1995 году // Высшее образование в России. -1995. -№ 1. -С.7-28.

71. Киселев H.H. Информационная потребность как фактор социализации личности. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук. Специальность 22.00.06. Социология духовной жизни. -Кемерово, 1998. - 19с.

72. Клещевский Ю.Н. Проблемы управления подготовкой специалистов для предпринимательской деятельности в высшей школе: экономико-организационные аспекты. Кемерово. : Кузбассвузиздат, 1998. - 236с.

73. Клигер С.А., Косолапов М.С., ТостоваЮ.Н. Шкалирование при сборе и анализе информации. М.: Наука, 1978. - 137с.

74. Клюев А.К. Актуальные проблемы финансового менеджмента в вузе // Реформирование экономики региона: опыт, проблемы, перспективы. -Кемерово, 1996. С. 12-14.

75. Князев В.Г. Российская экономическая академия имени Г.В. Плеханова: прошлое, настоящее, будущее // Финансы. 1997. - № 2 . - с.7-10.

76. Ковалев С.Г., Тучков А.И. Рынок труда: понятие, закономерности, перспективы. СПб.: Издательство СПб УЭФ, 1992. - 187с.

77. Кон И.С. Социология личности. М.: Политиздат, 1976.

78. Концепция профессиональной подготовки, повышения квалификации и переподготовки безработных граждан и незанятого населения.// Человек и труд. 1994. - № 2.

79. Концепция развития финансового и бухгатерского образования в России на период до 2001 года. (Разработка финансовой академии при Правительстве РФ).// Российский экономический журнал. 1994,- № 8-9. - С.79-88.

80. Концептуальные основы кадровой политики в высшей школе: социально-экономические аспекты. М.: Высшая школа, 1991.- 176 с.

81. Коротков Э.М., Пономаренко Б.Т. Образовательные программы Морозовского проекта; особенности и характер образовательных программ. -МД 1996. С.59-63.

82. Корнеева Л.Н. Профессиональная психология личности // Психология обеспечения профессиональной деятельности / Под ред. Г.С. Никифорова. СПб.: Изд-во СПб ун-та, 1991.

83. Косов Б., Князев Е. Еще раз о концепции образования // Вестник высшей школы, 1991.-№7. -С. 9.

84. Костин Л. Совершенствование квалификации управленческих кадров. // Экономические науки. 1991. - № 5. - С.105-110.

85. Костанян С.Д. Предмет и метод экономики образования. М.: Статистика, 1976.-238с.

86. Котлер Ф. Основы маркетинга./ Пер. с англ. М.: Прогресс, 1990. - 276 с.

87. Котляр З.А. Структура занятости населения, проблемы совершенствования. -М.: Наука, 1989.

88. Краткий словарь по социологии М.: Политиздат, 1989. - С. 278-279.

89. Кулютин Ю.Н. Эвристические методы в структуре решений. М.: Мир, 1970.-С.231.

90. Кузьмичев А.Д., Шапкин И.Н. Отечественное предпринимательство. М., 1995. - С.85-134.

91. Клязимов К. Профессиональное обучение незанятых: концептуальные подходы. // Человек и труд. 1993. - № 17. - С. 18-22.

92. Лавриков Ю.А. О модели профессиональной подготовки экономистов // Улучшение экономической подготовки инженеров. Л., 1973. - С. 19.

93. Лазерсфельд П. Измерение социологии // Американская социология. М. : Прогресс, 1972. - 160с.

94. Левин Б.М. Социально-экономические потребности: закономерности формирования и развития. М.: Мысль, 1974. - С.46.

95. Левин А.И., Яркин А.П. Платежеспособный спрос населения. М.: Эль-Фа, 1976.-360с.

96. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: в 2-х т. Т. 2. М.1. Педагогика, 1983.

97. Леонтьев А.Н. Общее понятие о деятельности. М.: Просвещение, 1987. -С.324.

98. Лещинер Р., Разу М., Старостин Ю. Обучение менеджеров: творчески использовать зарубежный опыт. // Экономические науки. 1991. - № 5. - С.48-52.

99. Литвинюк A.A. Мотивационные комплексы трудовой деятельности асистеме менеджмента. Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора экономических наук. М .: МГУК, 1997.

100. Литвинюк A.A. Организационное поведение. М. : МГУК, 1998.

101. Лукин Г.И. Экономическая концепция адаптации профтехшколы к переходу на рыночные отношения. СПб.: Центр ИТУ в области ПТО, 1991. -С.25-26.

102. Максакова В.И. Экономическая культура личности. М.: ФАИР, 1989. -104с.

103. Малахова О.Н., Ягупа Е.Г. Формирование требований к качеству подготовки специалистов-управленцев. Тезисы./ Сборник научных трудов студентов и молодых ученых. Кемерово: 1999. - С.89.

104. Маршал А. принципы экономической науки / Пер. с англ. в 2-х томах. -М.: Прогресс, 1993. 726с.

105. Масленников П.В., Табашникова О.Л., Ягупа Е.Г. Либерализация внешне-Х экономической деятельности и ее влияние на региональный рынок труда.

106. Тезисы./ Переработка сельскохозяйственного сырья. Кемерово: 1999.

107. Мацкуляк И.Д. Стратегия занятости: предотвращение безработицы / Политико-экономический аспект/. М.: Дело, 1990. - 207с.

108. Мерсрер Д. ИБМ: управление в самой преуспевающей корпорации мира: Пер. с англ.- М.: Прогресс, 1991.

109. Менеджмент / под ред. A.A. Литвиненко и В.В. Лукашевича. М.: МГУК, 1997. Т.1.

110. Мерори П.Д., Никсон М. Взгляд в будущее: профессиональное (высшее) образование в XXI столетии. Высшее образование в Европе / Юнеско, 1993.

111. Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. М.: Дело, 1992. - 702с.

112. Мещкова Л.Л. Экономические отношения в производстве сфере услуг профессионального образования / Дис. на соиск. ученой степени к.э.н. -Кострома : 1996. 179с.

113. Минаев Н.В. Экономика и предпринимательство. М.: Владос, 1994. -251с.

114. Михайлова Н.К. Адаптация рынка образовательных услуг к потребностям рынка труда // Рынок труда региона в условиях структурной перестройки экономики. Кемерово, 1998. - С.218-220.

115. Монахов В.М. Профессиональная направленность содержания общеобразовательной подготовки учащихся ПТО // Проблемы качества профессионального образования в условиях перехода к рынку. М., 1991. -С.33-36.

116. Морозовский проект: развитие и поддержка малого предпринимательства. -М.: АМИР, 1996.- 72с.

117. Морозов В.Ю., Морозова Л.С., Новицкий А.Г., Свириденко Ю.П. Эффективность труда и качества обслуживания населения в сфере бытовых услуг (социально-экономический аспект). -М, 1994. 179с.

118. Морозов В.Ю. Предпринимательская деятельность и развитие делового образования (социально-экономический аспект). М, 1995. - 224с.

119. Никифорова A.A. Рынок труда: занятость и безработица. М.: Международные отношения, 1991. - 254с.

120. Никифоров Г.С., Сливкин Ю.Н. Психология менеджмента // Психологическое обеспечение профессиональной деятельности. СПб., 1991. -№ 1. -С.17-21.

121. Нюттен Ж. Мотивация : Пер. с франц. Экспериментальная психология. -М.: МГУ, 1975. - 170с.

122. Образование в современном мире: состояние и тенденции развития / Под ред. Кандакова М.: Педагогика, 1986. - 248 с.

123. Одегов Ю., Русинов Ф., Петросян Д. Проблемы обучения россиян менеджменту. // Российский экономический журнал. 1993. - №5. - С.76-78.

124. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Токовый словарь русского языка. М.: АЗЪ, 1995.-928с.

125. Околитенко Н.И. Парадоксы профессионализма. Киев: Рад. Письменник, 1991.-367с.

126. Панкрухин А.П. Цена образования // Almamater, 1997. № 4. - С.27.

127. Панкрухин А.П. Маркетинг образовательных услуг в высшем и допонительном образовании / Учебное пособие. М.: Интерпродакс, 1995. -240с.

128. Папулов П.А. Формирование кадров управления в условиях рынка. М.: Знание, 1992. - 64с.

129. Перегудов Ф.И. Непрерывное образование : проблемы и перспективы. -М.: Знание, 1991. 64с.

130. Перегудов Ф. Рынок и новая система образования.// Экономические науки. 1991. - № 2. - С.5-14.

131. Петров В. М. Вузы и научно-технический прогресс М.: Высшая школа, 1973.- 219с.

132. Пилипенко H.H. Формирование квалифицированных кадров. М.: Экономика, 1982. - 176с.

133. Питере У., Уотермен Р. В поисках эффективного управления. М.: Прогресс, 1986. - 317с.

134. Поварич И.П., Поварич М.Д. Региональный рынок труда. Кемерово, 1998. - 244с.

135. Поляков В.А., Сасова И.А. Непрерывное экономическое образование молодежи // Педагогика. 1994. - № 4 .- С.11-17.

136. Попов В.Е., Бутко Е.Я. Профессиональное образование в РСФСР в переходный период. Программа стабилизации и развития. М.: Педагогика, 1991. - 38с.

137. Предпринимательство в конце XX века. М.: Прогресс, 1998. - 139с.

138. Проблемы качества профессионального образования в условиях перехода к рынку. М.: Педагогика, 1991. - 94с.

139. Проблемы формирования управленческих кадров ( По материалам развития капиталистических стран) . Реферативный сборник. М., 1988. - 154с.

140. Программа правительства РФ "Реформа и развитие российской экономики в 1995-1997 гг." //Вопросы экономики. 1995. - № 4. - С. 149-151.

141. Пронников В.А., Ладанов И.Д. Управление персоналом в Японии: очерки. -М: Прогресс, 1989.

142. Психология: Словарь. М: Политиздат, 1990. - 229с.

143. Подготовка кадров для малого бизнеса // Как организовать подготовку предпринимателей. СПб., 1997. С. 10-20.

144. Постановление Совета министров Правительства РФ "Об организации работы в области подготовки кадров для рыночной экономики" от 4 ноября 1993г. № 1137.

145. Райт Дж. "Дженерал Моторс" в истинном свете: Пер. с англ М.: Прогресс, 1985. - 226с.

146. Разу М., Старостин Ю, Черников Д. Готовим менеджеров. О концепции Государственной академии управления.// Экономические науки, 1991. -№ 6. -С.42-46.

147. Раянгу В.А. Экономические проблемы определения перспектив подготовки кадров. М.: Наука, 1987. - 102с.

148. Резник С. Менеджеры на пороге XX века // ЭК О. № 3. - 1996. - С. 191195.

149. Рогожин C.B. Исследование систем управления. М.: МГУК, 1998.

150. Роджерс Ф. Дж. ИБМ. Взгляд изнутри: Человек -фирма-маркетинг: пер. с англ. -М.: Прогресс, 1990.

151. Рыжов В.А. Основные направления профессиональной подготовки кадров в капиталистических странах. //Труд за рубежом. М.: НИИтруда, 1989. - №1.

152. Рыжов В.А. Формирование школ бизнеса. В сб. "Социально-экономические вопросы труда в капиталистических странах. М. : НИИтруда, 1987. -№ 1.

153. Рыночная экономика. Т.2, ч. I. / Под ред. проф. Смирнова А.Д. М.: Сомитэк, 1992. - 159с.

154. Сагинова О.В. Маркетинг образовательных услуг // Маркетинг в России и за рубежом. 1999. - № 1. - С.48- 59.

155. Самсин А.Ю. Социально-философские проблемы исследования потребностей. М.: Аль-Фа, 1987. - 317с.

156. Санталайнен Т. и др. Управление по результатам. М.: Прогресс, 1988. -250с.

157. Савин А. Образование без диплома и диплом без образования // Известия. 1996. - № 52-С.4

158. Системный подход педагогических исследованиях проблем профтехобразования. Л.: ВНИИ Профтехобразования, 1987. - 149с.

159. Сирополис Николас К. Управление малым бизнесом. Руководство для предпринимателей : Пер. с англ. М.: Дело, 1997. - 672с.

160. Скок Г.Б. К проблеме качества образования // Качество образования: концепции, проблемы оценки, управление. Ч. I. Тезисы Всероссийской научно-методической конференции. Новосибирск, 1998. - С.22.

161. Современный рынок : Природа и развитие. / Под ред. Э.П. Дунаева, И.Е. Рудаковой. М.: Издательство МГУ, 1992. - 132с.

162. Современные проблемы управления и рыночная экономика. -М.: ГАУ, 1994. 358с.

163. Социальное управление: Философские, психологические, организационные и экономические проблемы. М.: ГАУ, 1994. - 278с.

164. Старостина Т. Рыночная экономика и смена приоритетов в образовательной практике // Высшее образование в России. 1997.- № 3. - С. 5455.

165. Стрижов С. Повышение квалификации управленческих кадров: опыт США. // Российский экономический журнал. 1992. - № 7. - С.64-72.

166. Субетко А.И. Систематические основы образовательных систем. Ч. I.- М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1994. -284с.

167. Талызина Н.Ф. Актуальные проблемы обучения в высшей школе // Педагогика высшей школы. Воронеж. - 1974. - № 4. - С.57-68.

168. Тарасенко В.Н. Социальные потребности личности: формирование, удовлетворение, развитие. Киев.: Наукова думка , 1982. - 167с.

169. Тацуно Ш. Стратегия технополисы. - М.: Прогресс, 1989. - 344с.

170. Татеиси К. Вечный дух предпринимательства. Практическая философия бизнесмена. М.: Московский бизнес, 1990.

171. Тезаурус менеджера / Под ред. Л.Н. Ивина. Ч. 2. М.: Дело, 1991. - 192с.

172. Тенденции развития и роль образования и социальные аспекты. М.: Просвещение, 1994. - С.72.

173. Тостова Ю.Н. Измерение в социологии. М.: Инфра.- М., 1998. - 224с.

174. Университеты России: справочник Госкомитета по высшему образованию/ Сост. Е.А. Александрова, И.А. Бодрова. М.: НИИВО, 1993. - 450с.

175. Уотермен Р. Фактор обновления: Пер. с англ. М.: Прогресс, 1988. - 337с.

176. Управление и рынок: теоретические и социальные аспекты. М.: ГАУ, 1993. - 119с.

177. Управление и рынок: социальные и экономические аспекты. М.: ГАУ,1992. -201с.

178. Управление и рынок: социально-философские и экономические аспекты. -М.: ГАУ, 1992. -209с.

179. Федеральный закон "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" // Собрание законодательства Российской Федерации. № 35. М.: Юридическая литература, 1996. - С.398-425.

180. Философский словарь. М.: Политиздат, 1983. - 319с.

181. Философский энциклопедический словарь. М.: Политиздат, 1983.

182. Халиулина В.В., Ягупа Е.Г. Качество подготовки управленческих кадров. Сборник научных трудов./ Социально-экономические преобразования в России. Кемерово, 1999. - С.285-287.

183. Хейне П. Экономический образ мышления: Пер. с англ. М.: Дело, 1992. -96с.

184. Хейкхаузен X. Мотивация и деятельность. М.: Педагогика, 1986.

185. Чероуцан Е. Практика: государство поддерживает малое и среднее предпринимательство // Проблемы теории и практики управления. 1995. -№1.- С.56.

186. Чернов В.И. Малый бизнес за рубежом. Минск: Прогресс, 1997.

187. Чусова Т.А., Ягупа Е.Г. Повышение квалификации преподавателей и качества образования. Тезисы./ II Международная научно-методическая конференция. Носибирск: 1999. - С. .

188. Шадриков В.Д. Проблемы системогинеза профессиональной деятельности.- М.: Высшая школа, 1982.

189. Швальбе В. Личность, карьера, успех: Пер. с нем. М.: Прогресс-интер,1993.

190. Шукшунов В.Е., Овсянников A.A. Системная модель организационно-экономической реформы образования в России. М.: Испо-сервис, 1997.

191. Шумов Ю.А. Деловой человек : психологические проблемы маркетинга. -М.: Прогресс, 1992.

192. Шадриков В.Д. Системный подход к изучению профессиональной деятельности. М.: Наука, 1991.

193. Шухов Н.С. Ценности и стоимость (опыт системного анализа). М.: Изд-во стандартов. - 214с.

194. Экономика высшей школы в условиях становления рыночных отношений / Сб. Научн. Трудов. М.: Образование, 1993. - 142с.

195. Экономическая грамотность необходимое условие профориентации // Математика в школе, 1987. - № 5. - С. 15-16.

196. Эймонтова Г.Т. Русские университеты на грани двух эпох. М., 1985. -С.151.

197. Юдин В. К. Роль и место вуза в системе рыночных отношений // Высшее образование в России, 1994. - № 1. - С.96-108.

198. Юрьева Т. Интелектуальная сфера и предпринимательство: неприбыльный сектор. М., 1994. - С.35, 41, 43.

199. Юрьева Т. Негосударственный вуз как неприбыльная организация. // Российский экономический журнал. 1994. - № 11, с. 75-78.

200. Ягупа Е.Г. Региональные особенности подготовки специалистов управления для предприятий торговли. Тезисы./ Коммерческое дело в России: история, современное состояние, будущее. М.: 1999. - С. .

201. Ягупа Е.Г. Повышение качества подготовки специалистов в области управления. Тезисы./ Подготовка специалистов для рыночной экономики: теория и практика, современное состояние и проблемы развития. Кемерово: 1999.-С.120.

202. Ягупа Е.Г. Обоснование необходимости подготовки, переподготовки, повышения квалификации персонала для предприятий малого бизнеса. Сборник научных трудов./ Проблемы становления рыночных отношений в регионе. Кемерово: 1999. - С.23-25.

203. Яковлев И.ГТ. Интеграционные процессы в высшей школе. Л.: Изд-во ГУ, 1980.

Похожие диссертации