Определение готовности к учебной деятельности дошкольников с помощью методов беседы и интервью
Контрольная работа - Психология
Другие контрольные работы по предмету Психология
?чности каждого респондента;
деликатность некоторых тем, затрагиваемых в интервью, требует специальной подготовки со стороны исследователя. Важно получить максимально полную и правдивую информацию. Возможно использование в данном случае карточек с описанием вопроса и др. форм;
разные люди по-разному воспринимают информацию. Возможны ситуации недопонимания со стороны респондента или со стороны исследователя. Чтобы этого не произошло исследователю необходимо максимально упростить формулировки вопросов и быть готовым к разного рода вопросам.
4. Практическое задание
Школьное обучение является важнейшим этапом в жизни человека, в становлении его как личности и профессионала. Поступление в школу сопряжено с переходом от дошкольного возраста к младшему школьному согласно периодизации Эльконина Б.Д. [5, C. 37]. Данный автор как представитель культурно-исторического подхода в возрастной психологии характеризует этот переход с различных позиций. Во-первых, происходит изменение социальной ситуации развития для ребенка (детский сад и школа). Во-вторых, на возраст 6-7 лет - время поступления в школу приходится возрастной кризис, обусловленный возросшими возможностями ребенка и ограничениями со стороны взрослого в их реализации, развитием произвольности поведения. Немаловажным является и смена ведущей деятельности - от игровой деятельности в дошкольном детстве к учебной деятельности в школьном детстве.
Психологи и педагоги крайне настойчиво советуют проверять готовность ребенка к обучению в школе. Неготовность может вызвать отрицательные эффекты развития: нервозность, негативное отношение к учебе, неуспеваемость, отставание в физическом развитии. Существует множество критериев готовности ребенка к школе, но основным, по мнению представителей отечественной школы возрастной психологии, является проживание ребенком предыдущего возрастного периода. Иными словами, если у ребенка еще не сформирована произвольность на высоком уровне, и он до сих пор довольствуется лишь жизнью в игровой форме, то это говорит о неготовности ребенка к школе.
Данные факты подвигли нас выбрать в качестве темы для исследования тему готовности дошкольников к обучению в школе.
В исследовании принимало участие 10 дошкольников. Половозрастной состав испытуемых представлен на диаграммах ниже.
Диаграмма 1, 2. Половозрастной состав испытуемых
С учетом возрастных особенностей дошкольников, особенностей школьного обучения и фактов его сопровождающих нами были разработаны вопросы для беседы и интервью.
Вопросы для беседы:
Инструкция. Общие вопросы.
Здравствуй. Меня зовут… А как зовут тебя? Я бы хотел (а) с тобой поговорить о школе. Я задам тебе несколько вопросов, а ты постарайся на них ответить хорошо? Если что-то будет непонятно, смело спрашивай меня. Ну, давай начнем…
. Что тебе нравится (не нравится) в школе больше всего? Что для тебя самое-самое интересное, привлекательное, любимое в школе?
Далее экспериментатор говорит: Я буду рассказывать тебе маленькие истории про тебя самого, но только это будут истории не про то, что с тобой уже бывало или случалось, а про то, что могло бы случиться, потому что случалось с другими. А ты будешь мне говорить, что бы ты сказал или сделал, если бы такая история произошла с тобой.
. Представь себе, что сегодня вечером мама вдруг скажет: Ребенок, ты ведь еще маленький, трудно тебе еще в школу ходить. Если хочешь, я пойду и попрошу, чтобы тебя из школы отпустили на месяц, на полгода, на год. Хочешь? Что ты ответишь маме?
. Представь себе, что мама так и сделала (или не послушалась тебя и поступила по-своему) - договорилась, и тебя отпустили из школы прямо с завтрашнего дня. Встал утром, умылся, позавтракал, в школу идти не надо, делай, что хочешь… Что бы ты стал делать, чем бы стал заниматься в то время, когда другие ребята в школе?
. Представь себе, ты вышел погулять и встретил мальчика. Ему тоже 6 лет, но он не ходит в школу, в детский сад. Он тебя спрашивает: Что надо делать, чтобы хорошо подготовиться к первому классу? Что ты посоветуешь? Что надо сделать, чтобы хорошо подготовиться к школе?
. Представь себе, что тебе предложили учиться так, чтобы не ты ходил в школу, а, наоборот, к тебе приходила бы каждый день учительница и учила бы тебя одному всему, чему учатся в школе. Ты согласился бы учиться дома?
. Представь себе, что ваша учительница неожиданно уехала в командировку на целый месяц. Приходит к вам в класс директор и говорит: Мы можем пригласить к вам другую учительницу на это время, а можем попросить ваших мам, чтобы каждая из них по одному дню побыла у вас в классе вместо учительницы. Как, по-твоему, будет лучше, чтобы пришла другая учительница или чтобы мамы заменяли учителя?
-8. Представь, что есть две школы - школа А и школа Б.
. В школе А расписание уроков в 1 классе такое: каждый день бывают уроки письма, чтения, математики, а уроки рисования, музыки, физкультуры - не каждый день. А в школе Б все наоборот: каждый день бывает физкультура, музыка, труд, рисование, а чтение, письмо и математика редко - по одному разу в неделю. В какой школе ты бы хотел учиться?
. В школе А от первоклассника строго требуют, чтобы он внимательно слушал учителя и делал все, что он говорит, не разговаривал на уроках, поднимал руку, если надо что-то сказать или выйти. А в школе Б не делают замечания, если встанешь во время урока, поговоришь с соседом, выйдешь из кла?/p>