Ознакомление с окружающим миром дошкольников с нарушением зрения
Статья - Педагогика
Другие статьи по предмету Педагогика
°я мотивация:
Дети входят в зимний сад. Давайте представим, что мы оказались в лесу.
II Дидактическая игра Кто встречает нас в лесу?
Дети должны подобрать и наложить силуэтное изображение частей животных на аналогичное контурное изображение (индивидуально). Назвать животное. Изображения диких животных, знакомых по средней группе: лиса, медведь, еж, заяц, белка.
III Составление описательных рассказов о животных по алгоритму с опорой на предметное изображение.
Детям раздаются предметные картинки с изображениями диких животных и алгоритм, по которому они составляют описательный рассказ о:
- косуле;
- волке;
- песце.
IV Динамическая пауза.
Имитация движений животных (каждый ребёнок имитирует движения того животного, о каком составлял описательный рассказ).
V Зрительная гимнастика Проследим глазами за животным (движения глаз в левую, правую сторону).
VI Общая релаксация.
VII Дидактическая игра Найди отличия.
Детям выдаются парные картинки. Необходимо найти и отметить фишками 6 отличий в изображении животного (индивидуально).
VIII Дидактическая игра Лото - вкладки
Дети внимательно рассматривают картину с места Нужно найти соответствующее отверстие и вставить в него вкладку (у каждого ребёнка 2 вкладки округлых форм).
IX Пальчиковая гимнастика Пальчики.
Пошли пальчики гулять,
А вторые догонять.
Третьи пальчики пешком,
А четвёртые бегом.
Пятый пальчик поскакал
И в конце пути упал.
IX Дидактическая игра Дорисуй.
Нужно найти и дорисовать недостающие части контурного изображения животного (индивидуально).
IX Итог занятия.
- Дети делятся впечатлениями об экскурсии по зимнему саду , вспоминают животных, с которыми познакомились на занятии.
Занятие 4.
Подготовительная к школе группа.
Тип занятия: формирование предметных представлений.
Лексическая тема: Мебель.
Общеобразовательные задачи:
1. Закрепить название мебели и ее назначение.
2. Закрепить знания о частях мебели.
3. Учить дифференцировать мебель по назначению.
4. Закрепить знания о геометрических формах. Учить их дифференциацировать (круг овал, квадрат прямоугольник, треугольник ромб).
Коррекционно-развивающие задачи:
1. Развивать зрительное восприятие.
2. Развивать зрительное внимание.
3. Совершенствовать зрительную память.
4. Развивать мышление.
5. Развивать глазодвигательную функцию.
6. Совершенствовать зрительно-ручную координацию.
Воспитательные задачи: учить детей работать в детском коллективе, доводить начатую работу до конца.
Развитие речи: активизировать качественный словарь по данной теме.
Оборудование:
Демонстрационный материал: плакат с изображением плана карты занятия, предметные картинки мебели и геометрические фигуры, картинки разных комнат (кухни, спальни, зала) и фигурки мебели для них, картинки с изображением частей мебели, фишки.
Дидактические игры: Найди такой же, Найди и узнай геометрические фигуры, Для чего нужна мебель?, Что забыл дорисовать художник?, перфокарты.
Предварительная работа: занятия по формированию предметных представлений Мебель, формированию навыков ориентировки в большом пространстве.
Индивидуальная работа: помощь при дифференцировки мебели по назначению.
Ход занятия:
I Игровая мотивация:
Девочка Юля получила письмо, в котором написано, что злой волшебник Фук похитил ее мебель и спрятал в Черном замке. Давайте поможем Юле освободить мебель. У нас есть карта, по которой мы доберемся до Черного замка, но на пути нас ждут испытании. Надо будет решить задачи волшебника Фука.
II Дидактическая игра Найди и узнай геометрические фигуры
Первая задача: какая фигура спрятана. Дети внимательно смотрят на карточки, находят и называют спрятавшиеся геометрические фигуры.
III Дидактическая игра Для чего нужна мебель?
- Фук решил узнать, знаете ли вы, для чего нужна мебель. Ребята, вам нужно обвести в кружок только ту мебель, на которой можно сидеть, подчеркнуть ту, на которой можно лежать.
IV Динамическая пауза + пальчиковая гимнастика Мебель.
Раз, два, три, четыре. Много мебели в квартире.
В шкаф повесим мы рубашку. А в буфет поставим чашку.
Чтобы ножки отдохнули посидим чуть-чуть на стуле.
А когда мы крепко спали. На кровати мы лежали,
А потом мы с котом посидели за столом.
Чай с вареньем дружно пили. Много мебели в квартире.
V Дидактическая игра Что забыл дорисовать художник?
- Волшебник Фук решил испортить мебель. Посмотрите внимательно, скажите какую часть (деталь) мебели надо дорисовать. Дорисуйте.
VI Дидактическая игра Расставь вещи по своим местам.
- А теперь, посмотрите, вся мебель составлена в одном месте. Надо узнать ее и назвать. (шкаф, стол, трельяж, книжная полка, кровать). Правильно, а теперь нам надо расставить вещи по местам (вкладки по размеру).
VII Дидактическая игра Найди одинаковую мебель.
- Волшебник Фук спрятал мебель девочки Юли. Ребята внимательно посмотрите на свои рисунки. Это фотографии юлиной мебели. Найдите ее среди мебели Фука и закройте их фишками.
VIII Зрительная релаксация.
А теперь закрыли все глазки и вспомнили, какую длинную дорогу мы с вами пр