Обследование и специфика коррекционной работы при дизартрии
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
АУ ЧР СПО Чебоксарский педагогический колледж им. Н.В. Никольского
Минобразования Чувашии
Выпускная квалификационная работа
(дипломная работа)
ОБСЛЕДОВАНИЕ И СПЕЦИФИКА КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ ПРИ ДИЗАРТРИИ
Выполнила:
студентка IV курса, 43 ДЛ Толстова Ольга Михайловна
Содержание
Введение
Глава 1. Дизартрия
.1 Понятие и этиология дизартрических расстройств
.2 Причины дизартрии
.3 Классификации клинических форм дизартрии
Глава 2. Обследование качества звукопроизношения детей с дизартрией
2.1 Обследование подвижности артикуляционного аппарата
.2 Обследование кинестетического орального праксиса
.3 Обследование динамической координации артикуляционных движений
.4 Обследование мимической мускулатуры
.5 Обследование мышечного тонуса и подвижности губ
.6 Обследование мышечного тонуса языка и наличия патологической симптоматики
Глава 3. Специфика постановки звуков при дизартрии
Заключение
Список использованной литературы
Введение
У многих детей с церебральным параличом отмечаются те или иные нарушения речи. Они затрудняют общение этих детей с окружающими и отрицательно сказываются на всем их развитии.
Детский церебральный паралич - тяжелое заболевание центральной нервной системы. При этом заболевание имеет место ранее (обычно в период внутриутробного развития) поражение головного мозга. Особенно страдают те мозговые структуры, при помощи которых осуществляются произвольные движения.
Поражение этих структур не может не сказаться самым отрицательным образом на формировании речи. В основе имеющих место при детском церебральном параличе нарушений лежит не столько поломка уже готовых речедвигательных механизмов, сколько задержанное или искаженное их развитие. Во всех этих случаях нарушается взаимодействие систем регуляции произвольных и непроизвольных движений в скелетной и речевой мускулатуре.
Нарушение речевого развития у детей с церебральным параличом обусловлены также недостаточностью их практического опыта и социальных контактов. При оценке характера речевых расстройств логопеду крайне важно отдифференцировать два вида нарушений. Одни из них связаны с поражением мозговых структур, а другие обусловлены нарушением социальных контактов.
При детском церебральном параличе достаточно отчетливо обнаруживается связь взаимосвязь между двигательными и речевыми нарушениями. Кроме того, не исключено отрицательное влияние речевых расстройств на характер и поведение ребенка. В связи с этим логопеду необходимо знать как структуру двигательного дефекта, так и особенности психического развития этих детей.
Цель: определить теоретические основы обследования и специфику коррекционной работы при дизартрии.
Объект: звукопроизношение у детей с дизартрией.
Предмет: обследование звукопроизношения и специфика постановки звуков при дизартрии.
Гипотеза: на результаты коррекционной работы существенное влияние оказывает этап диагностики имеющегося нарушения. Предполагается, что структура и содержание процесса обследования зависит от вида речевого нарушения.
Задачи:
Теоретическое обследование;
Изучить теоретические основы проблемы диагностики речевых нарушений в специальной литературе;
Изучить специфику коррекционной работы;
Подобрать и систематизировать материал для проведения обследования звукопроизношения;
Проанализировать работы обследования.
Методы:
Изучение педагогической, психологической, логопедической, медицинской литературы;
Анализ литературы;
Систематизировать материал для коррекционной работы с дизартрией.
Педагогическая ценность заключается в возможности использования в ходе самостоятельной практической работы с детьми подобранного и систематизированного диагностического материала. Материал может быть предоставлен в помощь педагогам и родителям.
Глава 1. Дизартрия
Достаточно распространенным тяжелым речевым нарушением среди детей дошкольного возраста является дизартрия. Она зачастую сочетается с другими сложными речевыми расстройствами (заиканием, фонетико-фонематическим нарушением речи (ФФНР), общим недоразвитием речи (ОНР) и другими). Данная речевая патология проявляется в дефектах фонематического и просодического компонентов речевой функциональной системы родного языка и возникает в результате микроорганического поражения головного мозга, которое ведет за собой нарушение иннервации артикуляционного аппарата, нарушение мышечного тонуса речевой и мимической мускулатуры.
Дизартрия - тяжелое и сложное нарушение звуковой стороны речи.
Дизартрия - (от греч. dys - приставка, означающая расстройство, arthroo - членораздельно произношу) - нарушение произношения, обусловленное недостаточной иннервации речевого аппарата при поражениях заднелобных и подкорковых отделов мозга.
,,,.