Образование в социально-территориальных системах
Реферат - Педагогика
Другие рефераты по предмету Педагогика
Российская Академия наук
Дальневосточное отделение
Институт комплексного анализа региональных проблем
Russian Academy of SciencesEastern BranchAnalysis of Regional Problems Institute
Образование в социально-территориальных системах
В.Н. Никитенко
V.N. Nikitenko
Education Systems
Владивосток Дальнаука 2006
УДК 37.014.55:352.075.1
ББК 74.24
Н 623
Никитенко В.Н.
Образование в социально-территориальных системах. - Владивосток: Изд-во Дальнаука, 2006. с.
Ил. 12, прил. 7. Табл. 11. Библиогр. 100 назв.
В монографии отражены результаты теоретического и экспериментального исследования автором сущности образования как всеобщей категории, отражающей динамику систем разной природы и сложности. Система образования как социальный институт при этом рассматривается как частное проявление образования, способное существенно повлиять на состояние и динамику более сложных систем, каковыми являются социально-территориальные системы. Кроме теоретического материала автором даны практические рекомендации по проектированию и реализации региональных систем общего, начального, среднего и высшего профессионального образования на основе мониторинга индивидуальных и корпоративных запросов потребителей образовательных услуг.
Предназначена для специалистов в области государственного и муниципального управления, руководителей организаций, предприятий и учреждений, педагогических работников и руководителей региональных систем образования.
Ключевые слова: система, социально-территориальная система, образование, общее и профессиональное образование, педагогическое образование, региональная система образования, образовательные услуги, образовательные запросы.
(далее от фамилии автора до ключевых слов включительно на англ. яз.)
Содержание
Введение
. Онтологический и социально-педагогический смыслы образования: проблема взаимопроникновения в теории и практике
.1 Сущность образования с онтологической точки зрения
.2 Образование личности и индивидуальности
.3 Образование как социально-педагогическое явление
.4 О взаимосвязи образования в онтологическом и социально-педагогическом смысле слова
. Принципы непрерывности, преемственности и диверсификации образования человека и социально-территориальных систем
. Проблема соответствия образовательных услуг индивидуальным и корпоративным запросам их потребителей
. Опыт изучения образовательных услуг и запросов их потребителей в субъекте Российской Федерации
.1. Образовательные услуги учреждений общего образования
и запросы их потребителей
.2 Образовательные услуги учреждений профессионального образования
и запросы их потребителей
. Региональная направленность образования личности россиянина-дальневосточника
.1 Обоснование необходимости особенного образования личности
на Дальнем Востоке России
.2 Модель личности россиянина-дальневосточника
.3 Основные принципы российского образования на Дальнем Востоке
.4 Содержание, методы и организационные формы российского образования на Дальнем Востоке
.5 Организационные аспекты регионализации образования на Дальнем Востоке
. Педагогическое образование в социально-территориальных системах
. Управление образованием в социально-территориальных системах
.1 Основные функции управления образовательной системой и способы их реализации
Заключение
Приложения
Литература
Введение
Предпосылкой к рассмотрению образования в социально-территориальных системах и написанию монографии на данную тему стали исследования, проводимые Институтом комплексного анализа региональных проблем Дальневосточного отделения Российской академии наук (ИКАРП ДВО РАН), находящегося в городе Биробиджане. Само название Института говорит за себя - его научные сотрудники исследуют проблемы дальневосточного региона и Еврейской автономной области как субъекта Российской Федерации в аспекте взаимодействия самых различных составляющих этих территорий и их динамики: природных, социальных, культурных, экономических, исторических, геологических, геополитических. Главной методологической основой этих исследований является синергетика как направление в науке, рассматривающее самоорганизацию систем различной природы и сложности, в том числе и социально-территориальных. Территория и проживающее на ней сообщество людей - суть основные составляющие этих систем. Их взаимодействие существенно определяет облик этих систем и их изменение во времени.
Автор монографии как специалист в области педагогики проводит исследование региональных проблем образования и его влияний на состояние и развитие социально-территориальных систем. При этом всё начиналось с понимания образования в традиционном его смысле - как процесса развития и саморазвития личности [12; 826], как социальных институтов, создаваемых для общественного и государственного влияния на это развитие. Однако в процессе исследований были выявлены иные взгляды различных мыслителей на роль образования в социальных и территориальных изменениях, определилось иное понимание его сущности. Образование представляет собой нечто большее, чем это принято считать традиционно, что