Нравственно-трудовое воспитание детей старшего подготовительного возраста
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
Министерство образования и науки Российской Федерации
Челябинский государственный педагогический университет
Практическая работа
На тему:
Нравственно-трудовое воспитание детей старшего подготовительного возраста
Челябинск 2012
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Методологические и теоретические основы трудовой деятельности как средство нравственного воспитания у детей дошкольного возраста
.1. Сущность и содержание нравственно-трудового воспитания дошкольников
.2. Особенности нравственного воспитания у детей старшего подготовительного возраста
Глава 2. Практические аспекты исследования формирования навыков трудовой деятельности у детей старшего,подготовительного дошкольного возраста
.1. Организация диагностического исследования
.2 Анализ результатов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность проблемы. Социально-культурная ситуация, сложившаяся в нашей стране, ситуация переходного периода развития общества, обостряющая процессы поиска человеком смысла существования и своего места в мире, привела к необходимости гуманизации образования и усилению ценности обучения и воспитания подрастающего поколения на этнопедагогическом опыте, историческом и национально-культурном наследии.
Трудовое воспитание является необходимым, важнейшим условием успешной подготовки детей к обучению в школе. Дети, воспитанные с ранних лет в труде, отличаются в школе самостоятельностью, организованностью, активностью, опрятностью, умением себя обслужить. Труд это то, что развивает маленького человека, поддерживает его, помогает ему самоутвердиться. Именно поэтому тема о воспитании трудолюбия у детей всегда будет оставаться актуальной.
Трудовое воспитание составляет одну из важнейших сторон нравственного воспитания. При условии целенаправленного педагогического руководства трудовая деятельность детей становится средством воспитания многих жизненно важных личностных качеств.
Труд выступает как целенаправленная, социально обусловленная деятельность человека, основанная на практическом освоении окружающего мира, преобразовании его сообразно своим потребностям.
В процессе трудовой деятельности человек не только изменяет природу, но и изменяется сам. Эти изменения носят многоаспектный характер. Труд способствует умственному, нравственному, эстетическому, экологическому воспитанию и физическому развитию личности. Поэтому прогрессивные мыслители, педагоги, общественные деятели рассматривали подготовку подрастающего поколения к труду как органическую часть общего образования, находящуюся в тесной взаимосвязи со всем его содержанием, обращая при этом внимание на то, что вне труда невозможно сформировать основополагающие качества личности.
С дошкольного возраста каждый ребенок обязательно должен принимать участие в труде. Только при этом условии труд оказывает на детей определенное воспитательное воздействие и подготавливает их к жизни в обществе (Р.С. Буре, М.В. Крулехт, Л.В. Куцакова, В.И. Логинова, Т.А. Маркова, В.Г. Нечаева и др.).
Основу трудового воспитания детей дошкольного возраста составляет знание социальной действительности (Б.Г. Ананьев, В.В. Давыдов, А.П. Усова). Уже в дошкольном возрасте знания о труде должны занимать одно из ведущих мест в воспитательно-образовательной работе детского сада, так как обеспечивают понимание роли труда в жизни общества и каждого отдельного человека, перестраиваются мотивы и отношения к собственному труду, к предметам, созданным другими людьми (Н.К. Крупская, Е.И. Радина и др.).
Опираясь на исторический опыт цивилизации, моральные критерии, ставшие общечеловеческими, дошкольные учреждения призваны формировать у детей такие качества, как трудолюбие, уважение к людям труда, старшему поколению, чувство коллективизма, чувство долга.
Целью работы является теоретическое обоснование и практическая реализация методики формирования навыков труда у детей старшего ,подготовительного возраста.
Диагностика выявляет динамику процесса нравственно-трудового воспитания дошкольников.
В ходе диагностирования определены педагогические условия формирования навыков труда у детей дошкольного возраста.
Задачи данной работы:
. Рассмотреть теоретические основы формирования навыков труда у детей дошкольного возраста.
. Оценить исходный уровень сформированности навыков труда у детей старшего, подготовительного возраста.
. Разработать рекомендации по формированию навыков труда у детей старшего, подготовительного возраста.
Методологической основой исследования являются положения философской концепции, определяющей роль труда, трудовой деятельности во всестороннем развитии личности, об активной сущности человеческой деятельности, видах деятельности человечества, принципах единства теории и практики.
Исходными теоретическими положениями исследования выступают теории трудового воспитания (П.Р. Атутов, А.Н. Бондаренко, Р.С. Буре, Я.Л. Коломинский, М.В. Крулехт, Л.В. Куцакова, В.И. Логинова, А.С. Макаренко, Т.А. Маркова, В.Г. Нечаева и др.); основу трудового воспитания детей дошкольного возраста составляет знание социальной действительности (Б.Г. Ананьев, В.В. Давыдов, А.П. Усова); педагоги