Нравственно-трудовое воспитание детей старшего подготовительного возраста
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
овой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам.
Учить оценивать результат своей работы с помощью взрослого.
Стимулировать желание принимать участие в трудовой деятельности.
Продолжать формировать навыки самообслуживания.
Продолжать формировать навыки хозяйственно-бытового труда.
Продолжать формировать навыки труда в природе.
Развивать навыки ручного труда.
Большое значение в этом возрасте имеет направленность на достижение коллективного результата при проведении хозяйственно-бытового труда, помощи взрослым, самообслуживании и т.д. В процессе хозяйственно-бытового труда я учу детей проявлять уважение к взрослым, товарищам, оказывать им необходимую помощь.
Успешному овладению необходимыми трудовыми умениями способствуют совместная деятельность детей и их общение друг с другом. Учитывая такую характерную черту детей пятого года жизни, как подражательность, я объединяю умелого ребенка со сверстником, у которого непрочно сформированы трудовые умения и навыки. Тогда можно видеть, как менее умелый ребенок, поглядывая на сверстника, старается подражать ему, делать как он.
В процессе овладения навыками, в период их формирования, когда от ребенка требуется точное следование образцу, многократное повторение одного и того же действия. Организуя работу, спрашиваю ребенка, что нужно будет ему для этого, знает ли он, где взять оборудование, что надо сделать, когда закончишь работу. Подобные вопросы приучают детей организовывать свою деятельность. Использую при этом наглядные методы. Результат трудовой деятельности ребёнка особо важен для его нравственного воспитания. Оценка труда должна быть направлена на причины и его значение, что придаёт результату нравственный смысл.
Глава 2. Практические аспекты исследования формирования навыков трудовой деятельности у детей дошкольного возраста
2.1 Организация диагностического исследования
Трудовое воспитание является обязательным компонентом развития ребенка, важнейшим средством формирования нравственной культуры, культуры межличностных отношений. Ставится задача первостепенного развития у детей интереса к труду взрослых, воспитания желания трудится, навыков элементарной деятельности, трудолюбия.
В первой главе мною были рассмотрены теоретические основы формирования навыков трудовой деятельности у детей 5-7 лет. Вторая глава посвящена описанию экспериментальной работы по изучению особенностей формирования видов трудовой деятельности у детей дошкольного возраста.
Целью работы является теоретическое обоснование и практическая реализация методики формирования навыков трудовой деятелтности у детей старшего, подготовительного возраста.
Диагностика выявляет динамику процесса нравственно-трудового воспитания дошкольников.
В ходе диагностирования определены педагогические условия формирования у детей дошкольного возраста следующих видов трудовой деятельности:
самообслуживание,
хозяйственно-бытовой труд,
труд в природе,
совместный труд детей и взрослых,
коллективный хозяйственно-бытовой труд,
коллективный ручной труд,
ознакомление детей с трудом взрослых.
Задачи данной работы:
. Рассмотреть теоретические основы формирования нравственно-трудового воспитания у детей дошкольного возраста.
. Оценить исходный уровень сформированности нравственно-трудового воспитания у детей старшего и подготовительного возраста.
. Разработать рекомендации по формированию нравственно-трудового воспитания у детей старшего и подготовительного возраста.
4. Оценить эффективность нравственно-трудового воспитания дошкольников.
На данном этапе необходим о:
1.Диагностика начального уровня сформированности навыков по нравственно-трудовому воспитанию у дошкольников.
2.Разработка рекомендаций по формированию нравственно-трудового воспитания у детей старшего и подготовительного возраста.
.Проведение данных рекомендаций в ДОУ.
.Диагностика для контроля эффективности данных рекомендаций изучения динамики уровня сформированности нравственно-трудового воспитания у дошкольников.
5.Анализ результатов.
Этапы исследования
1. Проведение диагностического обследования по определению уровня сформированности навыков по самообслуживанию, хозяйственно-бытовому труду, труду в природе, совместному труду детей и взрослых, коллективному хозяйственно-бытовому труду, коллективному ручному труду, ознакомлению детей с трудом взрослых у дошкольников.
. Проведение исследования с использованием разработанных рекомендаций.
. Диагностическое исследование для изучения динамики в уровне сформированности навыков трудовой деятельности у детей старшего и подготовительного возраста.
. Оценка эффективности развития навыков.
5. Результаты диагностики исследования.
Чтобы узнать дальнейшее направление работы и определить уже имеющиеся у детей умения и навыки по нравственно-трудовому воспитанию я провела диагностику.
В диагностике было выделено четыре больших блока вопросов:
. навыки личной гигиены;
. навыки культурного поведения со взрослыми;
. уровень самостоятельности в труде;
. навыки общения со сверстниками в труде.
В первый блок вошли вопросы по уже сформированным у детей навыкам по личной гигиене и другим видам деятельности труда. Блок был разделен на 4 раздела:
умеют ли дети поддерживать установл?/p>