Мотивация труда в государственных образовательных учреждениях высшего профессионального образования
Курсовой проект - Менеджмент
Другие курсовые по предмету Менеджмент
?жно лишь посредством проведения процедуры оценки качества работы преподавателя.
Для этого с 2007 года в академии проводятся конкурсы научной активности профессорско-преподавательского состава.
Центральной идеей является оценка качества учебно-методической и научной работы профессорско-преподавательского состава, стремление выйти на уровень личной заинтересованности работников в повышении квалификационного уровня, продуктивности педагогической и научной работы, повышение мотивации труда персонала.
Активность ППС оценивается рейтингом научной активности ученого.
В первом конкурсе принимало участие только 50% существующих кафедр, докторов наук и профессоров, что, в целом, говорило о слабой научной активности ППС академии. Также были получены предложения по внесению изменений и дополнений в подсчет индекса научной активности, которые обсудили на научно-техническом совете академии, и в 2008 году количество позиций, по которым считался индекс, увеличилось до 26.
Участие в конкурсе приняло более 80% существующих кафедр, докторов наук и профессоров, что говорило о заметном повышении научной активности ученых академии.
Краткий анализ результатов конкурсов за 3 года показывает, что при подведении итогов в победителях оказываются ученые, которые лидируют по следующим позициям:
объем выполненных научно-исследовательских, опытно-конструкторских и технологических работ по госбюджетной и хоздоговорной тематике;
участие в руководстве научной тематикой и подготовке кадров высшей квалификации;
количество научных и учебно-методических публикаций (монографий и учебных пособий) в центральных изданиях и научных статей в изданиях, рекомендованных ВАК (Приложение 5).
Значительно возросла заинтересованность профессорско-преподавательского состава в повышении количественных и качественных показателей своей работы; активизировалась деятельность преподавателей в создании учебно-методического и учебно-лабораторного обеспечения в учебно-организационной, научной и воспитательной работе. Значительно выросло количество научных публикаций участие в международных конференциях и др. Вырос объем хоздоговорных работ, увеличилась численность ППС участвующих в рейтинге.
Так же в академии рассчитывается рейтинговая оценка деятельности кафедры.
Помимо рейтинга научной активности ППС и рейтинга кафедры в ГОУ СибАДИ, находится в стадии разработки методика расчета личного рейтинга преподавателя, целью которой является повышение стимулирования роста квалификации, профессионализма, продуктивности педагогической и научной работы, развитие творческой инициативы. Апробация данной методики выявила определенные недостатки, которые не позволяют применять ее в полном объеме.
Рейтинговая система ориентирована на активизацию деятельности всего профессорско-преподавательского состава, включая заведующих кафедрами, а также коллективов кафедр и факультетов, причем ее основой является рейтинг преподавателя. За основу расчета принято не планируемое время выполнения работ, а их фактические количественные и качественные результаты.
В рейтинг включаются те виды работ, которые обеспечивают создание учебно-методической и лабораторной базы, внедрение инновационных технологий обучения, развитие научной инфраструктуры академии и повышение ее имиджа.
Рейтинг преподавателей является основой для определения лучшего преподавателя лучшей кафедры и лучшего факультета.
Достоинством этой системы является то, что зав. кафедрой заинтересован не только в повышении своего рейтинга, как преподавателя и руководителя подразделения но и в активном участии в рейтинге всего коллектива кафедры. Каждый преподаватель кафедры мотивирован не только на повышение своего личного рейтинга, но и на повышение результативности работы, как кафедры, так и факультета в целом.
Одним из недостатком этой технологии является то, что в стремлении к объективности и максимальному учету различных факторов данная методика отягощена большим количеством сопровождающей подтверждающей документации, в результате процесс оценки деятельности преподавателей становится отдельным трудоемким видом работ и вызывает обоснованный внутренний протест и непринятие у непосредственных исполнителей.
Также недостатком является то, что часть преподавателей, стремясь повысить рейтинговую оценку, начала активно издавать большое количество рукописных второстепенных изданий.
мотивация стимулирование труд
3. Мероприятия по совершенствованию мотивации труда
Система оплаты труда в государственных образовательных учреждениях высшего профессионального образования в современных условиях не дает возможностей для повышения эффективности труда профессорско-преподавательского состава (ППС), качества образовательного процесса, а также для развития предпринимательской активности учреждений. Это актуализирует задачу создания системы материального стимулирования основного персонала образовательных учреждений, базирующейся на оценке качества и результатов труда ППС.
Но на сегодняшний день рейтинговая система стимулирования не приводит к стимулированию труда, а только вносит разлад в коллективах кафедр и приводит к демотивации.
Используемая система материального стимулирования должна учитывать эффективность работы каждого преподавателя и его вклад в результаты деятельности как вуза в целом, так и подразделения. По