Механизмы формирования субъективного отношения к природе
Информация - Психология
Другие материалы по предмету Психология
ом изменении внешнего облика.Как правило, такое изменение и обусловившее ее действие человека разделены во времени значительным интервалом. В качестве ответа данное проявление интерпретируется значительно труднее, чем предыдущие.
Примеры: листья растения приобрели более интенсивную зеленую окраску после подкормки удобрениями, перья попугая стали гладкими и блестящими в результате витаминизации корма, у яблони сформировалась правильная крона после обрезки и т. д.
.Физиологический ответ- ответное проявлениеприродного объекта на направленную на него активностьчеловека, проявляющееся в том или ином функциональномизменении.Такое функциональное проявление, обычно, также отделено определенным временным промежутком отвызвавшего его действия человека. Интерпретация изменения физиологического состояния природного объекта какответа по трудности примерно соответствует интерпретации в качестве такового морфологического проявления.
Примеры: больное животное выздоровело в результате лечения, корова дала больше молока, яблоки стали вкуснее после улучшения агротехники и т.д.
.Геофизический (механический) ответ- это интерпретация в качестве ответа какого-либо природного явления (грозы, землетрясения и т. д.). При этом в качестве инициирующего действия человека могут рассматриваться какие-либо ранее совершенные им поступки, которые, в принципе, реально не могли вызвать подобную реакцию со стороны данного природного объекта.
Примеры: обвал в горах может рассматриваться людьми как ответ ни их дерзость в выборе маршрута (у альпинистов есть выражение гора не приняла), море может наслать шторм в ответ на убийство самки кита с китенком и т. д.
Ответы как психологические релизеры практического канала оказывают на человека двустороннее воздействие.
Во-первых, поскольку антропоморфные, поведенческие, морфологические и физиологические ответы, в сущности, являются ничем иным, как поведенческими или витальными проявлениями природного объекта, которые непосредственно воспринимаются человеком в процессе практического взаимодействия с ним, то они могут выступать и просто в роли поведенческих (витальных) релизеров. В этом случае их воздействие обрабатывается с помощью механизмов перцептивного канала1.
Во-вторых, ответы являются для человека своеобразными сигналами обратной связи - и это главная их функция! - о результатах его действий. Важнейшей особенностью этих сигналов обратной связи в деятельности, носящей непрагматический характер, является то, что они сигнализируют еще и о том, насколько деятельность личности нравится природному объекту, способствует его благополучию, иными словами, насколько она соответствует целям самого природного объекта.
Получаемые человеком ответы природного объекта как сигналы обратной связи становятся фактором, инициирующим действие механизма рефлексии. В процессе рефлексии человек осмысляет и оценивает свои действия по отношению к природному объекту, причем на определенном уровне развития субъективного отношения в основе этой оценки могут лежать этические критерий.
Таким образом, рефлексия неизбежно сопровождается эмоциональной оценкой своих действий по отношению к природному объекту. Положительная оценка, с одной стороны, стимулирует человека продолжать деятельность с природным объектом, а с другой - способствует формированию положительного отношения к нему.
При отрицательной эмоциональной самооценке возможны два варианта. В первом случае, отрицательная эмоциональная оценка становится для человека сигналом неадекватности его действий и стимулирует произвести их коррекцию. В сущности, речь идет о действии такого механизма саморегуляции личностью своего поведения, как совесть, который способствует продолжению процесса формирования положительного отношения к природному объекту.
Заключение
Таким образом, существует три канала формирования субъективного отношения: перцептивный, когнитивный и практический. Безусловно, чистое выделение каналов возможно лишь в абстракции, они теснейшим образом взаимосвязаны, механизмы одного канала могут функционировать в рамках другого. Перцептивный - в процессе построения перцептивного образа, когнитивный - на основе переработки получаемой информации, практический - в процессе непосредственного практического взаимодействия.
Например, значения, заключенные в словах, оказывают воздействие и на процесс восприятия сенсорных данных, вплетаются в его ткань, обогащая его, а порой и существенно видоизменяя. Чувственные впечатления... определенным образом преломляются в моем сознании, в силу того; что я владею соответствующими значениями.
С другой стороны, определенная информация, получаемая в процессе наблюдения, т. е. через первую сигнальную систему, может в дальнейшем интерпретироваться с помощью абстрактных, обобщающих категорий, т. е. процесс формирования отношения идет уже на основе второй сигнальной системы, иными словами, по когнитивному каналу.
А в практическом канале, безусловно, задействуются механизмы и перцептивного, и когнитивного: в процессе практического взаимодействия мы и воспринимаем другого, и получаем от него и о нем информацию.
Список используемых источников
1.Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Экологическая педагогика и психология. Ростов н/Д:Феникс , 1996 - 476 с.
2.Ясви?/p>