Методы музыкально-эстетического воспитания детей подросткового возраста в процессе хоровых занятий
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
оказывают большое влияние на формирование художественного вкуса, способствуют становлению личности, обогащают внутренний мир подростка яркими переживаниями; оказывают воздействие на общее развитие: формируется эмоциональная сфера, учащийся проявляет большую чуткость к красоте в искусстве и жизни. Что и подтверждает истинность выдвинутой нами гипотезы.
Современное российское общество породило множество проблем. Долг каждого учителя находить не только решение узко специальных задач, но и воспитывать, развивать личность учащегося. К важным личностным качествам, которые помогут в будущем эффективной самореализации ребёнка, могут быть отнесены: толерантность, чувство ответственности, уважительное отношение к человеку, результату его труда, чувства любви к миру. Данные качества, характеризующие гуманистически ориентированную личность, могут успешно развиваться в условиях детского хорового коллектива.
Гуманизация личности подростка, как цели музыкально-эстетического воспитания в хоровом коллективе школы искусств, способствуют:
создание единой развивающей эстетической среды, облагораживающей чувства и мысли подростка;
создание атмосферы сотрудничества: учитель - родители - ученики, как основы для эффективной жизнедеятельности хора;
выявление художественных потребностей и интересов учащихся и создание условий для их удовлетворения в практике школьного хора;
целенаправленное развитие коммуникативных способностей, этики гуманистически-ориентированного поведения;
создание в работе хора ситуации успеха, позволяющей школьникам почувствовать радость от собственного исполнительства, от общения с педагогом и сверстниками, от встреч со зрителями;
организация ситуации, сближающей подростков с семьей, и способствующей духовно-нравственному и эстетическому воспитанию родителей.
Поиск внутренних созидательных резервов личности, самосовершенствование человека, разрабатывание эффективных методов овладения профессиональным мастерством - необходимые условия эстетического воспитания подрастающего поколения.
БИБЛИОГРАФИЯ
1.Абдуллин Э.Б. Методологическая культура педагога-музыканта. - М., 2002.
.Абелян Л. Детский хор института художественного воспитания АПН СССР. - М., 1976.
.Аверин В.А. Психология детей и подростков. - СПб., 1998.
.Адищев В.И. Счастье человека - в раннем приобщении к красоте //Музыка в школе, 6-2003, с.14-17//
.Алиев Ю.Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта. - М., 2000.
.Амонашвили Ш. Размышление о гуманной педагогике. - М., 1995.
.Апраксина О. Методика музыкального воспитания в школе. - М., 1983.
.Асафьев Б. О хоровом искусстве. - М., 1980.
.Белкин А. Педагогика детства: Основы возрастной педагогики. - Ек., 1995.
.Бессонов Б.Н. Человек. Пути формирования новой личности. - М., 1988.
.Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. - М., 1968.
.Буланов В.Г. Метод музыкального и вокального развития в условиях интенсивной работы детского хора. - Ек., 2000.
.Вендрова Т., Пигарева И. Воспитание музыкой. Из опыта работы. - М., 1991.
.Воспитание духовности. //Сборник статей и тезисов.// - Ек.,1998.
.Выготский Л.С. Психология искусства. - М., 1965.
.Гальперин П. Введение в психологию. - М., 1976.
.Герман Ш.М., Скатерщиков В.К. Беседы об эстетике. - М., 1982.
.Гольдентрихт С.С. О природе эстетического творчества. - М., 1977.
.Дмитриева Л., Черноиваненко Н. Методика музыкального воспитания в школе. - М., 1998.
.Кабалевский Д. Воспитание ума и сердца. - М., 1984.
.Козлова О. Введение в теорию воспитания. - М., 1994.
.Лихачёв Б.Т. Педагогика. - М., 1999.
.Локшин Д. Хоровое пение в русской школе. - М., 1957.
.Лукьянов П. Эстетическое воспитание учащихся в музыкальной хоровой студии. //Эстетическое воспитание учащейся молодежи.// -Св., 1970.
.Малюков А. Формирование ценностного отношения к искусству у учащихся подростков. //Искусство и образование, №2-2002//
.Медушевский В.В. Духовно-нравственное воспитание средствами музыкального искусства. // Преподаватель,№6-2001//.
.Малинина Е. Вокальное воспитание детей. - Л., 1967.
.Мухина В. Возрастная психология. - М., 1998.
.Овчинникова Т. Репертуар как основополагающий фактор музыкального воспитания. //Работа с детским хором: Сб. ст. - М., 1981.
.Огороднов Д. Музыкальное певческое воспитание детей в общеобразовательной школе. - М., 1983.
.Осеннева М.С., Самарин В.А., Уколова Л.И. Методика работы с детским хоровым коллективом. - М., 1999.
.Подуровский В.М., Суслова Н.В. Психологическая коррекция музыкально-педагогической деятельности. - М., 2001.
.Пономарев А. Жизнь детского хора. //Воспитание музыкой. Из опытной работы. /Сост. Вендрова Т., Пигарева И. - М., 1991.
.Попов В. Русская народная песня в детском хоре. - М., 1985.
.Радугин А.А. Эстетика. - М., 1998.
.Ромодина Л.В. Методологические аспекты музыкально-эстетического воспитания хорового коллектива //Музыкально-эстетическое образование в социокультурном развитии личности: тез. докл. науч. практич. конф., 25-26 февраля 1999 г., г. Екатеринбург / Урал. гос. пед. ун-т, Ек., 1999.//
.Сибирцова Г.Н. Настольная книга заместителя директора школы по воспитательной работе. Ростов-н/Д, 2004.
.Самарин В. Методика работы с детским вокально-хоровым коллективом. - М., 1999.
.Скрябина Н.И. Хоровое пение в решении задач музыкально-эстетического воспитания //Музыкально-эстетическое образование в социокультурном развитии личности: тез. докл. науч. практич. конф., 25-26 февраля 1999г., г. Ек. /Урал. гос. пед. ун-т, Ек.,1999.//
.С?/p>