Методичні вказівки до виконання курсової роботи для студентів інженерно-педагогічних спеціальностей
Методическое пособие - Педагогика
Другие методички по предмету Педагогика
дової курсової роботи та загальна оцінка за курсову роботу з дидактичних основ професійної освіти, яку виставляє керівник від кафедри педагогіки та методики професійного навчання до 20 грудня-
4. Структура курсової роботи та загальні методичні вказівки
Курсова робота має таку структуру
Титульний лист (див. додаток А).
Зміст. У ньому послідовно викладаються назви розділів та підрозділів плану курсової роботи. При цьому формулювання повинно точно співпадати зі змістом роботи, бути лаконічним, чітким, послідовно і точно відображати логіку. Обовязково зазначаються сторінки, з яких починається розділ або підрозділ.
Перелік умовних позначень. Якщо у курсовій роботі вжита специфічна термінологія, а також використано маловідомі скорочення, нові символи, позначення тощо, то їх перелік може бути поданий у вигляді окремого списку, який розміщують перед вступом. Перелік треба друкувати двома колонками, у яких зліва за абеткою наводять скорочення, справа - їх детальну розшифровку. Якщо у курсовій роботі спеціальні терміни, скорочення, символи, позначення повторюються менше трьох разів, перелік не складають, а їх розшифровку наводять у тексті при першому згадуванні.
Вступ. Ця частина містить обґрунтування актуальності теми дослідження, основні характеристики курсової роботи (проблема, обєкт, предмет, мета, завдання дослідження та ін.) як загальні для дидактичного та виховного напрямів роботи, так і окремі. Для написання актуальності теми доцільно це здійснювати відповідно до табл.2
Таблиця 2
Обґрунтування актуальності теми курсової роботи
Обґрунтування актуальності
напрямуОбґрунтування практичної актуальності теми дослідженняОбґрунтування наукової актуальності темиПоказати значимість проблеми, що визначена, та необхідність її вирішення.Показати недоліки у навально-виховному процесі у ПТНЗ (ВНЗ), які необхідно усунути.Показати ступінь розробленості проблеми у теорії, зазначити проблеми, що недостатньо вивчені.
У вступі доцільно відобразити коротко інформацію про задум дослідження. Не потрібно багато цитувань та посилань на літературу.
Для того, щоб перевірити, чи правильно визначені основні характеристики педагогічного дослідження, Вам необхідно відповісти на наступні запитання, які наведено у таблиці 3.
Таблиця 3
Основні характеристики педагогічного дослідження
ПРОБЛЕМАЩо потрібно вивчити, що раніше не було вивчено? ТЕМАНазва роботиАКТУАЛЬНІСТЬЧому дану проблему необхідно вивчати саме зараз? ОБЄКТ ДОСЛІДЖЕННЯЩо розглядається? ПРЕДМЕТ ДОСЛІДЖЕННЯЯк розглядається обєкт, які нові відносини, властивості, аспекти розкриває дана курсова робота? МЕТАЯкий результат курсової роботи студент має отримати, яким він його бачить? ЗАВДАННЯЩо необхідно зробити, щоб мета була досягнута? ГІПОТЕЗАЩо неочевидно у обєкті, що студент бачить такого, чого не помічають інші?
Оскільки курсова робота є для Вас першим дослідженням, то не існує необхідності формулювати всі характеристики. Кількість обовязкових характеристик узгоджується з керівниками курсової роботи. Зразок категоріального апарату представлений у додатку Б. Вступ повинен бути до 2-х сторінок.
В Основній частині курсової роботи розкривається історія та теорія досліджуваних питань, дається критичний аналіз літератури, показується позиція студента до обраної проблеми. Далі викладається яким чином здійснювалась організація та результати самостійно проведеного фрагменту дослідження.
Виклад основного тексту курсової роботи здійснюється відповідно із планом, який затверджено керівниками курсової роботи.
Роботу слід починати з огляду літератури по темі курсової роботи, використовуючи спеціальні енциклопедії, словники, підручники та монографії за темою курсової роботи. Уся здобута студентом інформація фіксується у вигляді записів різного роду. Особливо важливо при цьому визначити основні поняття з теми дослідження і забезпечити їхнє однозначне тлумачення на протязі всієї роботи.
Визначення та фактичні дані, що знайдено, фіксуються та підвергаються розумовій обробці за допомогою операцій аналізу, синтезу, порівняння, класифікації, узагальнення та ін. Текст курсової роботи мають супроводжувати численні але доречні пояснення, обґрунтування, приклади тощо, які підтверджують глибинність розуміння студентом педагогічної проблематики, зацікавленість її вирішенням та наявність знань, умінь з базових педагогічних дисциплін.
Представлений матеріал має стосуватися як загальних вимог, підходів, положень, які викладено у педагогічній літературі, так і власно отриманих висновків, рекомендацій, передумовами для яких слугують психологічні характеристики навчальної групи. Самі психодіагностичні методики необхідно навести в основній частині курсової роботи (психологічний розділ), а відповіді - у додатку до неї.
Наступним важливим моментом у роботі є обговорення результатів, у ході якого необхідно відповісти на такі запитання: Чому так сталося? У чому причини? Як можна пояснити той чи інший факт? На цьому етапі роботи необхідно залучити теоретичні та практичні дані, пояснити отримані дані. Необхідно зясувати підтвердилась чи ні гіпотеза дослідження (якщо вона була).
Текст курсової роботи за обсягом складає 30-45 аркушів компютерного набору. Роботи у рукописному варіанті керівником не приймаються.
Робота повинна бути написана логічно п