Методика работы школьного психолога по привлечению родителей к сопровождению ребенка в процессе школьного обучения
Отчет по практике - Психология
Другие отчеты по практике по предмету Психология
?акже зависимость от внешних событий. Радостные события вызывают у него картины гипертимии: жажду деятельности, повышенную говорливость, скачку идей; печальные - подавленность, замедленность реакций и мышления, так же часто меняется его манера общения с окружающими людьми.
Экзальтированная акцентуация: 24
Главной особенностью такого ребенка является бурная, экзальтированная реакция. Он легко приходит в восторг от радостных событий и в отчаяние от печальных. Их отличает крайняя впечатлительность по поводу печальных событий и фактов. При этом внутренняя впечатлительность и переживания сочетаются с ярким их внешним выражением.
Черта этого типа - способность восторгаться, восхищаться, а также улыбчивостъ, ощущение счастья, радости, наслаждения. Эти чувства у них могут часто возникать по причине, которая у других не вызывает большого подъема, они легко приходят в восторг от радостных событий и в полное отчаяние - от печальных. Им свойственна высокая контактность, словоохотливость, влюбчивость. Такие люди часто спорят, но не доводят дела до открытых конфликтов. В конфликтных ситуациях они бывают как активной, так и пассивной стороной. Они привязаны к друзьям и близким, альтруистичны, имеют чувство сострадания, хороший вкус, проявляют яркость и искренность чувств. Могут быть паникерами, подвержены сиюминутным настроениям, порывисты, легко переходят от состояния восторга к состоянию печали, обладают лабильностью психики.
Рекомендации:
Так как не было данных не по АСВ, ни по КРС трудно сделать какие либо однозначные выводы. У ребенка повышенная тревожность и заниженная мотивация к учебному процессу.
Для снижения уровня тревожности, рекомендуют провести работу с в трех направлениях:
. Повышение самооценки.
. Обучение ребенка умению управлять собой в конкретных, наиболее волнующих его
ситуациях.
. Снятие мышечного напряжения.
Рекомендации для повышения мотивации ребенка к учебе.
- Воспитывайте интерес в вашем ребенке, предоставляя ему возможность изучать и узнавать о своих интересах, будь то динозавры, звезды, животные, цветы или многое другое.
- Способствуйте зарождению новых идей у вашего чада, участвуя не только в школьных, но и в других всевозможных общественных мероприятиях.
- Пытайтесь ставить перед детьми краткосрочные задачи цели, так как иногда дети становятся перегруженными сложными задачами. Это не значит, что данные задачи сложны для выполнения, просто дети могут нервничать из-за того, что на решение или понимание проблемы уходит много времени. Иногда дети сразу могут отказываться в решении задачи, поэтому целесообразно разделять такие задачи на несколько меньших частей.
- Помогайте ребенку научиться организовывать свое время, так как после начала учебы в школе ему придется выделять на некоторые предметы больше времени, на некоторые меньше. Поэтому ребенок с раннего возраста должен научиться ценить свое время. Со временем ему самому придется научиться правильно управлять своим временем.
- Хвалите вашего ребенка за его усилия. Некоторые дети могут испытывать проблемы с преобразованием своих усилий в конечный результат. Для того, чтобы помочь ребенку добиться успеха, следует оценивать каждое его достижение. Вместо того, чтобы говорить Ты мог бы сделать это лучше стоит сказать Ты очень старался и смог добиться хорошего результата.
- Помогите вашему чаду взять свои результаты под контроль: отстающие дети считают, что достижение результата находится вне их контроля, поэтому им кажется, что все их усилия бессмысленны. Ребенок должен научиться осознавать роль личной ответственности за достижение результата.
- Показывайте положительное отношение к школе, так как дети должны видеть, что родители высоко оценивают роль образования. Если даже в проблемах ученика виновата школа или учитель, вы должны быть осторожны в своих высказываниях в адрес педагогов.
- Помогайте ребенку найти связь между учебой в школе и его интересами. Часто причиной отсутствия мотивации является то, что ребенок не находит никакой связи между учебой и своими интересами и целями. Например, подросток, который хочет заниматься астрономией, должен знать, что для этого ему необходимо изучать математику и физику. Результаты КРС: хорошие четкие линии, присутствует незначительное стирание. В целом рисунок демонстрирует доброжелательную обстановку в семье.
СИМПТОМОКОМПЛЕКСПрисутствует, если набрано данное кол-во баллов или более; НабраноБлагоприятная семейная ситуация0,40,7Тревожность0,30,2Конфликтность0,30,1Чувство неполноценности0,10Враждебность в семейной ситуации00
Результаты АСВ: результаты АСВ показали отсутствие нарушений в семейном воспитании. Результаты по тесту Филипса:
1-Нормальное
2-Повышенное
3-Высокое
ФакторыБаллыОбщая тревожность в школе1Переживание социального стресса1Фрустрация потребности в достижение успеха1Страх самовыражения2Страх ситуации проверки знаний1Страх не соответствовать ожиданиям окружающих1Низкая физ. сопротивляемость к стрессу1Проблемы и страхи в отношениях с учителями1
Присутствует небольшой страх самовыражения.
Результаты по тесту школьной мотивации:
Набрал из 30 баллов 16
Уровень мотивации 3
-19 баллов - положительное отношение к школе, но школа привлекает больше вне учебными сторонами. Такие дети достаточно благополучно чувствуют себя в школе, однако чаще ходят в школу, чтобы общаться с дру