Методика работы социального педагога в летних оздоровительных лагерях
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
? от начальника ЛОЛ информацию нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами.
6.3. Работает в тесном контакте с родителями воспитанников, систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с коллегами.
С инструкцией ознакомлен:_______________________
(подпись)___(расшифровка подписи)“ ” ____ 20 г.
ПРИЛОЖЕНИЕ В
Примерная структура комплексно-целевой программы летней оздоровительной смены
1. Цели, задачи определяются на основе концепции развивающего каникулярного отдыха детей и подростков, с учетом сложившихся традиций и имеющихся возможностей
2. Организационная работа в данный раздел включается деятельность администрации, педагогического коллектива образовательных и оздоровительных учреждений по подготовке детского отдыха. Здесь предполагается активное взаимодействие педагогов родителями, детским активом, общественностью, заинтересованными организациями и учреждениями.
3. Работа с педагогическими кадрами в этом разделе планируется проведение административных планерок и совещаний, педагогических советов, методических занятий по обсуждению вопросов о деятельности педагогов, подготовке и проведении массовых мероприятий, а также работа по подбору, расстановке и инструктивно-методическому обеспечению деятельности педагогических кадров. В разделе планируется деятельность психолога, социального педагога и других специалистов.
4. Работа с детьми планирование деятельности с детьми осуществляется по направлениям:
- массовая деятельность, планируемая в соответствии с программой летних мероприятий;
- оздоровительная деятельность планирование мероприятий по охране и укреплению здоровья детей, пропаганде здорового образа жизни;
- спортивно-физкультурная деятельность планирование летних спортивно-массовых мероприятий, организация оздоровительного плавания, различных водных процедур и солнечных ванн, дней физкультуры и спорта, спартакиад, спортивных соревнований и т. д.; организация работы спортивных кружков и секций.
- работа с детским активом планирование проведения учебы, мероприятий и сборов для актива самоуправления.
- культурно-массовая деятельность организация посещения социокультурных учреждений, развлекательно-досуговых мероприятий;
- туристско-краеведческая деятельность планирование проведения туристических и краеведческих мероприятий (походов, экскурсий, турпоездок), организация туристических отрядов, групп, осуществление работы по изучению родного края.
5. Социальное партнерство с заинтересованными организациями и учреждениями в данном разделе планируется совместная деятельность администрации, педагогических коллективов образовательных и детских летних оздоровительных объединений с предприятиями, хозяйствами, заинтересованными организациями, учреждениями по обеспечению разнопланового, содержательного летнего труда и отдыха учащихся (творческие встречи, заключение договоров, организация проведения совместных летних мероприятий и т.д.);
6. Текущий и итоговый анализ в этом разделе планируются административные и педагогические мероприятия для осуществления контроля, текущего, промежуточного и итогового анализа хода и проведения летнего отдыха детей (педагогические советы, совещания, планерки, рейды-проверки, диагностика и т.п.).
ПРИЛОЖЕНИЕ Г
Примерная программа деятельности социального педагога в период функционирования детского оздоровительного лагеря
Цель: укрепление психофизического здоровья детей во время пребывания в летнем лагере
Задачи:
- оказание помощи в создании благоприятного микроклимата в отрядах, как основного фактора адаптации в условиях лагеря;
- содействие эффективному взаимодействию детей и педагогов;
- содействие снятию эмоционального напряжения;
- развитие коммуникативных способностей;
- развитие рефлексивного сознания детей с учетом их возрастных особенностей;
- развитие социальных эмоций, лидерских способностей;
- приобщение и формирование здорового образа жизни.
Основные направления работы:
- диагностическое;
- консультационное;
- просветительское;
- коррекционно-развивающее;
- профилактическое.
Этапы сопровождения:
- Подготовительный этап.
Цель: - обучение педагогического персонала;
- разработка программы психологической поддержки всех членов коллектива лагеря.
Содержание работы:
- изучение литературы по данной проблеме;
- подготовка материалов к работе: стимульного, диагностического и др.;
- просвещение педагогов по темам:
Проблемы адаптации детей в летнем лагере;
Психолого-педагогические особенности формирования временного детского коллектива. Учет возрастных особенностей;
Метод конгруэнтной коммуникации как основа эффективного сотрудничества с детьми.
2. Этап социально-психологической адаптации.
Цели: создание тренинговых групп с целью:
- создания благоприятного климата;
- определения лидеров, а также детей, нуждающихся в психологической поддержке;
- развития самосознания детей.
Содержание работы: