Место тестов в изучении истории
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
для проверки знаний учащихся, занимающихся в исторических кружках, и, наконец, при проведении исторической олимпиады.
Вопросы в этом разделе достаточно сложные, предполагают дополнительные знания по истории, чтение дополнительной исторической литературы, поэтому, компонуя из них тесты, преподаватель должен включать в них меньшее количество вопросов, чем в обычный итоговый тест, например всего семь вопросов, из которых ученику необходимо выбрать пять и найти на них правильный ответ, что соответствовать оценке 5, на четыре вопроса оценке 4, на три вопроса оценке 3.
4. Самопроверка. Тесты могут быть использованы и для самопроверки знаний по истории самими учащимися. Кроме того, преподаватель может использовать тесты и как домашнее задание с последующим разбором неправильных ответов. В виде домашнего задания можно давать учащимся и вопросы исторической олимпиады для получения ими дополнительной оценки.
Тесты могут быть использованы и абитуриентами для того, чтобы проверить свои знания по истории и подготовиться к вступительным экзаменам в гуманитарные вузы.
Если тестирование вводится в классе или группе, то оно должно быть обязательным для всех учащихся как один из видов контрольной работы. Учащиеся с самого начала учебного года должны знать, что, если они не пройдут хотя бы одного тестирования, они не смогут получить итоговую годовую оценку.
Тесты с несколькими вариантами ответов самые традиционные в обучении истории. Они универсальны, так как позволяют проверить знание учениками всех структурных компонентов учебного исторического содержания.
Определите, какие контрольные знания и элементарные умения диагностирует каждое следующее задание:
Рим был основан:
а) в 390 г. до н.э.;
б) в 509 г. до н.э.;
в) в 753 г. до н.э.
2) Какое из событий было раньше всех?
а) военные походы Тутмоса III;
б) постройка пирамиды Хеопса;
в) реформа Эхиатона.
3) Какие события произошли в одном веке?
а) основание Рима и захват Ниневии персами;
б) реформы Солона и установление республики в Риме;
в) Сомалийская битва и битва при Херонее.
4) Кто из них были современниками?
а) Хаммурапи и Тутмос;
б) Эней и Ромул;
в) Соломон и Перикл.
5) Римское государство было расположено:
а) в Северной Африке;
б) на Аппенинском полуострове;
в) на Балканском полуострове.
6) Первым занятием древнейших людей было:
а) земледелие;
б) скотоводство;
в) охота.
7) Главный бог древних египтян:
а) Осирис;
б) Анубис;
в) Амон Ра.
8) Река в Египте:
а) Инд;
б) Нил;
в) Ганг.
9) Шадуф это:
а) приспособление для подачи воды на поля;
б) жертвоприношение богам;
в) оросительный канал.
Кроме тестов с несколькими вариантами ответов существуют ещё и другие тестовые задания:
Тест на восстановление соответствия.
Соедините стрелками имена изобретателей, название и даты их изобретений:
Джеймс Уатт1733Прядильная машинаДжеймс Стефенсон1793Процесс пудмипования чугунаЭ. Картрайт1807Прялка ДженниРоберт Фултон1784Механический ткацкий станокРичард Аркрайт1764ПаровозГенри Корт1814Паровой двигательСэмюель Кромптон1784Машина для отделения хлопчатобумажных волокон от семянЭли Уитни1785Мюль машинаДжеймс Харгривс1779Пароход
Тест Исключение лишнего или продолжение ряда в установленной закономерности.
А. Что лишнее?
Кондиция, Ледяной дом, Бироновщина, Московский университет.
Б. Продолжите ряд, определив закономерность:
1700-1721, 1756-1762, 1768-1774,…;
Пётр I, Екатерина II, Пётр II,…;
Витебск, Смоленск, Бородино,…;
Дворянское ополчение, Стрельцы,….
Тест на группировку исторической информации.
Распределите по соответствующим колонкам таблицы имена собственные, обозначения исторических реалий и т.п.
ЕгипетМеждуречьеИндияКитайПерсияФиникия, Палестина
Дарий, Амон, Саул, бумага, шахматы, Кир, Конфуций, Вавилон, Амока, Моисей, Персеполь, Карфаген, Нефертити, Камбиз, Ассирия, Иерусалим, Ганг.
Тест на установление хронологической последовательности.
Расположите перечисленные события в порядке их совершения:
Установление в Риме республики,
Законы Двенадцати таблиц,
Битва при Пидне,
Основание Рима,
Битва при Каннах,
Нашествие галлов.
Тест на субъективное ранжирование исторических фактов.
Какие из нижеприведённых черт были наиболее важным для средневекового человека? Пронумеруйте их в порядке убывания:
Благочестие _ , забота о спасении души _ , служение богу _ , достижение социального возвышения _ , богатство и успех в делах _ , тяжёлый и упорный труд _ , семейное счастье _ .
Тест на определение логической последовательности.
Постройте цепочку, расположив перечисленные ниже события и явления так, чтобы слева оказалось наиболее раннее из них, далее следующее за ним по времени и т.д. Соседние звенья должны быть связаны друг с другом как причины и следствия:
А. Возникновение земледелия и скотоводства.
Б. Собирательство и охота начинают давать больше продуктов, чем необходимо для пропитания общины.
В. Разделение общинного хозяйства на ряд семейных хозяйств.
Г. Появление излишков.
Д. Увеличение урожайности земли.
Е. Переход от родовой общины к соседской.
Ж. появление плуга и орудий из металлов.
Тест с ограничением на ответ.
Заполните пропуски:
Страна Шумер находилась в южной части…. Люди освоили эти земли… лет назад. Жили они в домах и?/p>