Geum.ru

Логопедический массаж как основной фактор коррекции звукопроизношения у детей с дизартрическими расстройствами дошкольного возраста

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика

»ением: с применением стерильного бинта и трубочек различного диаметра:

  • ребенок выкладывает язык на нижнюю губу, логопед захватывает кончик языка через стерильный бинт пальцами и преодолевает попытки ребенка втянуть язык в рот;
  • ребенок обхватывает трубочку губами и старается ее удержать не смотря на попытки логопеда вытянуть ее изо рта. Начинают с трубочек большого диаметра и постепенно уменьшают диаметр.

    • После массажа языка проводят артикуляционную гимнастику с максимальным подключением более сохранных анализаторов (слухового, тактильного). Все упражнения ребенок проделывает с открытыми и закрытыми глазами для привлечения внимания к проприоцептивным ощущениям. (см Приложение 6).

    III этап - массаж рук

    Массаж кисти

    Производят поглаживание плоскостное, щипцеобразное, и тыльной поверхности кисти, начиная от кончиков пальцев до средней трети предплечья, затем массируют отдельно каждый палец по направлению к его основанию по тыльной, ладонной и боковой поверхностям.

    Растирание - по боковой и ладонной поверхности каждого пальца и кисти круговое, прямолинейное, штрихование.

    Разминание - щипцеобразное, надавливание, сдвигание, растяжение.

    Вибрация - пунктирование, покалачивание, встряхивание, пассивные и активные движения. Массаж предплечья. Производят поглаживание плоскостное, щипцеобразное, глажение.

    Растирание - прямолинейное, круговое, спиралевидное, штрихование.

    Разминание - продольное, поперечное, надавливание, сдвигание, растяжение.

    Вибрация - покалачивание, встряхивание, непрерывистая стабильная и лабильная.

    Массаж ладонных поверхностей

    Растирание ладоней друг о друга. Ребенок крутит ребристый карандаш между ладонями (всей ладонной поверхностью), между плотно сомкнутыми пальцами обеих рук, между двумя указательными, двумя средними пальцами и т.д. Затем удерживает карандаш по инструкции между двумя указательными, указательными и безымянными, по инструкции меняет расположение пальцев на карандаше.[49]

    Затем проводят пальчиковую гимнастику пассивно, пассивно-активно, активно.

    В данном параграфе мы проанализируем результаты опытно-экспериментальной работы по использованию логопедического массажа при работе с детьми с дизартрическими расстройствами, проведем сравнительный анализ по результатам повторной диагностики.

     

    2.3 Анализ результатов экспериментальной работы по устранению нарушения звукопроизношения у детей с дизартрическими расстройствами дошкольного возраста

     

    1. Оценим, как отразились регулярные занятия с логопедическим массажем на развитии двигательной функции артикуляционного аппарата и мимической моторики.

    Представим данные наглядно по экспериментальной группе на рисунке № 5.

     

    Таблица №5

    Исследование состояния мимической мускулатуры в покое и динамике

    № №Участники экспериментальной группы Имя, Ф. ПробыСумма балловУровеньМышцы лбаДвижения глазМышцы щекМимические позыСимволический праксис.1Иван Б.3424215Высокий2Данил З.3423113Средний3Кирилл М.4231111Средний4Юлия П.4434419Высокий5Ирина С.2422313Средний6Николай Т.4323416Высокий7Арина Ф.2134212Средний8Денис Я.4234316Высокий

    У нас получились следующие результаты, которые мы представим наглядно на рисунке 5.

     

    Рис.5. Состояние мимической мускулатуры в покое и динамике

     

    Вывод: у 50% детей выявлен высокий уровень состояния мимической мускулатуры в покое и динамике.

    III.Исследование состояния тонуса мышц непроизвольной и произвольно артикуляционной моторики: лицевой, губной, язычной мускулатуры.

    Исследование двигательной функции артикуляционного аппарата

    По результатам обследования мы получили данные, которые представим в таблице № 6.

     

    Таблица № 6

    Исследование двигательной функции артикуляционного аппарата

    № №Участники экспериментальной группы Имя, Ф. ПробыСумма балловУровеньДвигательная функция губДвигательная функция челюстиДвигательная функция языкаДвигательная функция мягкого небаПродолжительность и сила выдоха1Иван Б.2422313Средний2Данил З.4342215Высокий3Кирилл М.2234213Средний4Юлия П.2443417Высокий5Ирина С.3312413Средний6Николай Т.3124313Средний7Арина Ф.4433418Высокий8Денис Я.1432212Средний

    У нас получились следующие результаты, которые мы представим наглядно на рисунке 6

     

    Рис.6. Двигательная функция артикуляционного аппарата

     

    Вывод: у 63% детей выявлен высокий уровень двигательной функции артикуляционного аппарата.

    Исследование динамической организации движений артикуляционного аппарата

    Были получены следующие результаты в экспериментальной группе дошкольников, которые мы представим в таблице № 7.

     

    Таблица № 7

    Исследование динамической организации движений артикуляционного аппарата

    № №Участники экспериментальной группы Имя, Ф. ПробыСумма балловУровень12345 61Иван Б.22131413Средний2Данил З.22142112Средний3Кирилл М.14341316Высокий4Юлия П.21241212Средний5Ирина С.2112118Средний6Николай Т.13211210Средний7Арина Ф.34324218Высокий8Денис Я.12131210Средний

    У нас получились следующие результаты, которые мы представим наглядно на рисунке 7

     

    Рис.7. Динамическая организация движений артикуляционного аппарата

     

    Двигательная функция артикуляционной и мимической моторики.

    Сравнительный анализ показывает, что улучшилась кинестетическая и кинетическая основа движений органов артикуляции, возросла точность движений (особенно сложн