Логопедическая работа с детьми раннего возраста в условиях Дома ребенка
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
вания (чесотка, педикулез).
Течение беременности оказывает значительное влияние на формирование и последующее развитие ребенка. Такую патологию беременности, как ранние токсикозы, анемии, угрозы прерывания беременности, можно считать факторами риска в последующем развитии у детей различных заболеваний. Наиболее часто патология беременности у таких матерей сопровождается наличием соматических заболеваний. Эти факторы влияют на развитие мозга плода. Из документов мы видим, что у детей, рожденных на фоне осложненного течения беременности, достаточно часто присутствуют различные заболевания ЦНС, асфиксия (кислородное голодание плода) в момент родов, которая углубляет нарушение развития мозга, возникшее внутриутробно, задержка внутриутробного развития, перинатальная энцелофапатия. На развитие ребенка, его нервной системы также влияют повреждения при родах (натальная патология) и воздействие различных вредных факторов после рождения.
Причиной физической ослабленности, отставания в моторном развитии и, в связи с этим, отставания в развитии психических процессов, могут быть такие болезненные проявления, как анемия, рахит. У 80% детей экспериментальной группы эти заболевания наблюдаются. У таких детей с задержкой развиваются адекватные формы общения, подражательной деятельности, что, в свою очередь, обуславливает частоту отставания в речевом развитии, а также задержку созревания интегративных функций. В раннем возрасте это зрительно-моторная координация, игровая деятельность.
Особенно неблагоприятные условия для развития создаются при сочетании соматической ослабленности с недостатками воспитания, как это имеет место у детей, родившихся в условиях семейного алкоголизма. В настоящее время доказано, что пьянство родителей, даже в самой безобидной форме, оказывает отрицательное влияние на физическое и психическое развитие ребенка. Дети, родившиеся в условиях алкоголизма, отличаются повышенной подверженностью инфекционным и простудным заболеваниям.
Нежелательная беременность (50% матерей отказываются от детей в роддоме) приводит к искажению жизненно важного воздействия между матерью и ребенком во время внутриутробного развития, к нарушению сенсорных связей между ними. В большинстве случаев у будущих матерей во время такой беременности наблюдаются психические нарушения, истероформные реакции, обострения психических, соматических, хронических заболеваний.
Как правило, такие женщины пытаются прервать беременность или просто не думают о будущем ребенка, злоупотребляют алкоголем, наркотиками и прочее. Ю.Ф. Поляков считает, что в подобных случаях происходит разрыв ребенка с матерью и возникает депривация младенцев.
В Дом ребенка попадают дети, лишенные материнской заботы. При лишении общения с близким взрослым, которым чаще всего является мать, возникает отдельный вид депривации, названный материнской. У детей из Дома ребенка отсутствует базовое доверие к миру.
Для его возникновения необходимы два условия, которых лишены дети этой категории: теплота материнской заботы и ее постоянство.
Итак, у всех детей, воспитывающихся в Доме ребенка с самого рождения, и детей, попавших в учреждение в несколько позднем возрасте и переживших разлуку с матерью, присутствует материнская депривация.
Основными симптомами материнской депривации является резкое замедление всех сторон развития ребенка. Это проявляется в :
–отсутствии сформированности речи;
–отставании в умственном развитии;
–трудностях в установлении прочных взаимоотношений со взрослыми;
сниженном общем коэффициенте развития.
Знакомясь с картами нервно-психического развития детей, составленными специалистами Дома ребенка, мы обратили внимание на то, что дети значительно отстают в развитии по показателям их возраста от нормы.
–Так по показателям развития активной речи малыши отстают от нормы на 3-4 эпикризных срока.
–По показателям развития понимания речи отстают на 2-3 эпикризных срока.
–В сенсорном развитии дети отстают также на 3-4 эпикризных срока.
–Развитие мелкой моторики - на 1-3 эпикризных срока.
–Игра отстает на 2-3 эпикризных срока.
–Развитие движений имеет норму или отстает на 1 эпикризный срок от нормы.
–Навыки самообслуживания имеют норму или отстают на 1 эпикризный срок.
Эти показатели говорят не только о замедленном темпе развития, но и о наличии пограничных состояний у детей Дома ребенка.
Исследуя медицинские карты и карты нервно-психического развития воспитанников Дома ребенка, мы заметили некую закономерность - дети, поступившие в учреждение в младенческом возрасте (отказ в роддоме от малышей) имеют более высокие показатели в нервно-психическом развитии, в отличие от детей, поступивших в Дом ребенка в возрасте 1-2-х лет.
Это говорит о том, что специалисты Дома ребенка ведут коррекционную работу по преодолению задержки развития.
Сравним показатели нервно-психического развития.
Саша, возраст 3 года. Поступил в Дом ребенка в возрасте 1 год 6 мес.
. Понимание речи - 1 год 9 мес.
. Активная речь - 1 год 6 мес.
. Сенсорное развитие - 1 год 6 мес.
. Развитие мелкой моторики - 1 год 9 мес.
. Развитие игры - 2 года.
. Конструктивная и изобразительная деятельность - 1 год 9 мес.
. Движения - 2 года 6 мес.
. Навыки - 2 года.
По этим данным можно построить график профиля нервно психического развития ребенка в возрасте 3 лет (рис.1).
Рис.1. График профиля нер