Личностные типы медицинских сестёр с разными семейно-брачными условиями
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
А.А.Деркач на материале ряда эмпирических исследований доказывает существование значимой зависимости структурно-функциональной организации Я-концепции, профессиональной деятельности и жизненного пути человека, выделяет "семейные взаимоотношения" как одну из необходимых характеристик Я-концепции профессионала.
Результаты существующих исследований указывают на необходимость изучения семейной ситуации медицинской сестры с целью выработки путей более эффективного выполнения им своих служебных обязанностей: М.Вудкок, Д.Френсис , В.Зигерт, Л.Ланг, Л.Якокка; подчеркивают условный характер карьерного движения и его зависимость от оценки в семье: М.Д.Карнеги, Л.Дж.Питер, Р.Таунсенд; приводят примеры различного рода воздействия брачного партнера: Н.Смелзер, Д.ПСкотт , Г.Хельфанд и другие.
В ходе исследования польских ученых, посвященного вопросам совмещения женщиной семейных и профессиональных ролей, были получены следующие результаты: множество обязанностей по ведению домашнего хозяйства и воспитанию детей в сочетании с профессиональной занятостью существенно сужает сферу социального общения и возможность насыщения эмоционального мира. Таким образом, наличие семейно - бытовых обязанностей может негативно влиять на процесс профессионально -личностного развития, как субъекта труда .
.3.2 Психологические проблемы самореализации личности медицинской сестры в профессиональной деятельности
Термин самореализация впервые был приведен в Словаре по философии и психологии, изданном в 1902 году. В настоящее время этот термин отсутствует в отечественной справочной литературе, в то время как в зарубежной он трактуется неоднозначно. Чаще всего понятие самореализация интерпретируется как реализация собственного потенциала [20].
последние годы исследовательский интерес к проблеме самореализации личности резко возрос как в отечественной, так и зарубежной психологии. Усиление внимания к этой проблеме связано с пониманием ее определяющей роли в развитии личности, предъявлением более высоких требований к таким качествам человека, как способность к саморазвитию и самосовершенствованию, что продиктовано в России социально-экономическими условиями, обострившими конкурентноспособность на профессиональном рынке труда. (Л.А. Анцыферова, Д.А. Леонтьев, Л.А. Коростылева, Э. В. Галажинский, О.В. Питерская и др.)
Коростылева Л.А.отмечает, что Р.А. Зобов и В.Н. Келасьев выявили две группы факторов, оказывающих влияние на самореализацию:
1.зависящие от человека (ценностные ориентиры, готовность к самостроительству, гибкость мышления, воля и др.);
2.не зависящие от человека (социальная ситуация, уровень жизни, материальная обеспеченность, влияние на человека средств массовой информации, состояние экологической среды).
С точки зрения И.П. Смирнова решающим фактором в реализации самого себя, своего потенциала являются не природные задатки человека сами по себе, а сформированные внешней средой личностные качества как продукт образования и воспитания, обучения труду.
По мнению Катаева основным условием самореализации личности является наличие у человека развитого самосознания и рефлексии с актуализированной способностью познавать себя и окружающий мир, реальные и потенциальные способности и возможности, интересы и ценности, перспективы личностного и профессионального роста.
Исходя из определения самореализации, включающего в себя содействие, сотворчество личности, особое значение приобретают те методологические аспекты, на которые указывал Б. Ф. Ломов, подчеркивая, что изучение процессов развития психологических явлений не только в индивидуальной деятельности, но и в общении составляет условие дальнейшего развития психологии. Иными словами, важное значение для изучения индивидуальной деятельности (в русле самореализации личности) имеют аспект содеятельности, сотворчества, представленный нами в определении и в двустороннем критерии самореализации личности, а также, соответственно, аспект адаптации в профессиональной самореализации, особенно на этапе становления.
Существенную роль в профессиональной самореализации играют такие факторы, как высокая мотивация саморазвития и профессионального роста, креативность и способность к инновациям как умение генерировать новые идеи. Мотивация саморазвития (представленная нами в определении самореализации как стремление к осуществлению возможностей развития Я посредством собственных усилий, содеятельности и сотворчества) и профессионального роста (в профессиональной сфере жизнедеятельности) детерминирующим образом сказывается на характере преодоления феномена выгорания, а также на адекватной успешности в профессиональной деятельности и трудоустройства за короткий промежуток времени.
К детерминирующим факторам самореализации относятся адекватные инновационные установки личности, способствующие ее саморазвитию.
Существуют некоторые системные эффекты, способствующие и препятствующие самореализации личности в основных сферах жизнедеятельности. На низких уровнях самореализации личности в профессиональной сфере взаимосвязи личностных и интегральных личностных свойств, особенно первых, носят реципрокный (антагонистический) несбалансированный характер, не способствующий самореализации. На высоких уровнях самореализации подобная взаимосвяз?/p>