Лидерские качества в зависимости от половой принадлежности на примере студенческих групп
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Таганрогский государственный педагогический институт
Факультет социальной педагогики
Кафедра социальной педагогики и психологии
КУРСОВАЯ РАБОТА
на тему:
Лидерские качества в зависимости от половой принадлежности на примере студенческих групп
Выполнил:
студент очной формы обучения
Подлесный Константин Андреевич
Научный руководитель:
К.п.н., доцент
Макаров Александр Викторович
Таганрог
Содержание
Введение
Глава 1. Лидерство. Социально-психологические особенности проявления лидерства в студенческих группах
1.1 Сущность понятия лидер и лидерство
1.2 Социально-психологические особенности проявления лидерства в студенческих группах
Глава 2. Понятие гендер. Проблема гендерных различий
2.1 Социально-психологическое содержание понятия гендер
2.2 Проблема гендерных различий
Глава 3. Гендер и лидерство. Гендерные теории лидерства
3.1 Гендерная психология лидерства
3.2 Гендерные теории лидерства
Глава 4. Гендерные особенности проявления лидерства у студентов
Заключение
Библиографический список используемой литературы
Введение
Исследования лидерства привели к возникновению целой отрасли научных знаний психологии лидерства. Существующее множество определений понятия лидерства говорит об исключительном внимании к этой проблеме со стороны исследователей. Подобное отношение к явлению лидерства свидетельствует о его актуальности.
Для нас важны, прежде всего, гендерные особенности феномена лидерства, ведь даже сугубо эмпирически на житейском уровне мы наблюдаем серьезные различия в реальном поведении мужчин и женщин, различных половозрастных групп. До недавнего времени эти различия теоретически выражались в приписывании большинства (или важнейших) позитивных черт мужчине, отрицательных преимущественно женщине.
По мнению К.В. Сельченок, в современном мировом сообществе, российском социуме по-прежнему основные лидерские функции выполняют мужчины, которым принадлежит ведущая роль в управлении экономикой, политикой и другими ключевыми общественными сферами. Между тем стиль их управления общественными структурами имеет определенные отличия по сравнению с женским. Мужчинам легче дается директивный, проблемно-ориентированный стиль руководства, а женщинам стиль социального лидера, создающего дух команды [15, 233].
Первоначально исследования в области гендерной психологии лидерства проводились преимущественно зарубежными учеными. В настоящее время развитие данной проблемы отмечено и в отечественной психологии, что подтверждается рядом эмпирических исследований гендерной специфики лидерства в разных социальных группах.
Наиболее значительным направлением изучения гендерных особенностей лидерства представляется исследование современного поколения студенческой молодежи в связи с проблемой воспитание лидеров: сегодняшние лидеры среди социально активных студентов в будущем могут проявить себя в качестве руководителей, общественных и политических лидеров, сферой деятельности которых является общество и его социальные институты. Студенческая молодежь - это жизненная сила общества, сгусток энергии, нерастраченных интеллектуальных и физических сил, требующих выхода, за счет этих сил жизнь общества может быть омоложена, оживлена [11, 17].
К. Бартол и Д. Мартин считают, что в ходе жизнедеятельности любой, в том числе и студенческой группы, большое значение имеет тот факт, как воспринимают друг друга и самих себя ее члены. Процесс восприятия одним человеком другого выступает как обязательная составная часть взаимодействия и влияет на все внутригрупповые процессы. С этой точки зрения студенческую среду можно рассматривать как показательную, где формируются и проявляются новые представления о социальных ролях и гендерной социализации [3, 37]. Ранее эти представления были направлены в сторону явной маскулинизации лидерской роли, а в настоящее время молодежь проявляет тенденции к вырабатыванию нестандартных, отличных от традиционных, суждений о гендерной принадлежности лидерской роли и гендерных особенностях лидерства.
Как указывает Э. Гидденс, исследование гендерных аспектов лидерства в студенческой группе представляет особый интерес в связи с двойственностью ее происхождения. С одной стороны, она является результатом прямых и косвенных педагогических, административных воздействий. С другой стороны, это саморазвивающийся организм, действующий по собственно выработанным правилам, не зависящим от мнения взрослых. Эта симбиотичность находит свое выражение в структуре студенческой группы, состоящей из систем формальных и неформальных отношений [8, 241].
Цель исследования: рассмотрение представлений о наличии определенных лидерских качеств личности в зависимости от пола, их особенности развития и проявления на примере студенческих групп.
Гипотеза исследования: лидерские качества студентов напрямую зависят от их половой принадлежности.
Объект: проявление гендерных особенностей лидерства.
Предмет: представления о наличии лидерских качеств в зависимости о