Л.Р. Зиндер "Общая фонетика"
Реферат - Иностранные языки
Другие рефераты по предмету Иностранные языки
?ными или расовыми особенностями органов произношения. Артикуляционная база имеет важное значение для развития звуковой стороны языка.
Понятие артикуляционной базы объясняет устойчивость звукового состава, процесс звукового развития при смешении двух языков. На него следует опираться при преподавании иностранных языков, при постановке иностранного произношения. Полное усвоение иностранного произношения означает усвоение его артикуляционной базы. Несмотря на наличие противоположных точек зрения, в большинстве случаев изложение фонетики до недавнего времени строилось как описание артикуляторного аспекта звуков. Так как исходными в звукообразовании являются действия произносительных органов, а не порождаемые ими звуки; звуки получаются в результате этих действий, а не наоборот. Поэтому неоспорима теоретическая важность исследования акустического аспекта звуков речи, так как, во-первых, общение происходит при помощи звуков, а не при помощи артикуляций и, во-вторых, усвоение речи контролируется слухом. Артикуляция перенимается детьми через соответствующие звуки благодаря тому, что они стараются наподобить слышанные ими звуки. Глухота в детском возрасте, как известно, имеет следствием немоту.
Сила звука имеет для речи весьма важное значение, так как она обеспечивает ясность передачи и восприятия речи, что является решающим для языка как средства общения. В том, что обычно недифференцированно называется дефектами речи, следует различать два принципиально разных вида явлений. В одном случае никакой патологии нет, а есть лишь нарушение нормативного произношения, являющееся результатом неправильно усвоенных артикуляций; точнее - следует говорить о дефектах произношения. Ребенок, учась говорить, не всегда сразу находит нужную артикуляцию; часто он в поисках ее пользуется неправильными артикуляциями. Если не обращать на это внимания, не поправлять его, то он может сам и не заметить несоответствия своего произношения произношению окружающих и удовлетвориться неправильной артикуляцией. Необходимо помнить, что произношение, считающееся в одном языке дефектным, может оказаться нормальным в другом языке. Различение гласных и согласных имеет очень давнюю историю, тем не менее, основания для него нельзя считать до конца ясными и в настоящее время. Надо полагать, что поводом для различения гласных и согласных должны были служить не акустико-физиологические свойства тех и других звуков сами по себе, а их лингвистические, фонематические свойства, т. е. особенности их использования в речи.
Наиболее общим для разных языков признаком, различающим гласные и согласные звуки, по-видимому, является их роль в слогообразовании. С точки зрения слогообразовании гласные характеризуются как ядро, вершина слога, согласные - как сопутствующий элемент, сам по себе слога не образующий. Для того чтобы понять, почему же деление на гласные и согласные все же сохраняет силу, нужно, исходить из природы гласных, а не согласных. Гласные должны быть определены как звуки, которые не могут быть сопутствующими в слоге, согласные же - как звуки, которые, как правило, являются сопутствующими, но могут быть и основными. Протяженность во времени является общим условием образования звуков вообще, а, следовательно, и гласных. Использование длительности в качестве различительного признака фонем имеет место во многих языках.
Также возникает спорный в фонетике вопрос о том, существует ли обязательная связь между артикуляцией и акустическим эффектом, ею вызываемым. Другими словами: имеет ли одинаковая артикуляция, осуществляемая разными индивидуумами, одинаковый результат; одинаково ли артикулируется такой-то гласный данного языка всеми носителями его. Таким образом, общая фонетика занимается изучением природы звука речи как единства акустико-физиологического и лингвистического аспектов (учение о фонеме), исследованием общих условий образования звуков речи и их акустических коррелятов, учением о слоге, общей теорией ударения и интонации, принципами исследования связей между отдельными фонемами (теория фонологических систем, учение о чередованиях), изучением общих закономерностей развития фонетической системы (звуковые законы), общей теорией графики и орфографии.