Коррекция зрительного восприятия детей с нарушением зрения на занятиях по конструированию
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?положение дополнительных элементов.Конструирование
Дом для игрушекУчить детей обследованию предметов, служащих образцом для построек, закрепляя результаты анализа в речевых высказываниях. Учить строить объект, используя дополнительные детали.Работа по образцу, самостоятельная работа по расположению частей дома в соответствии с их расположением на образце. Расположение дополнительных элементов.Конструирование
Портрет другаАнализ лица человека и его составляющих деталей (глаза, нос, рот, брови, волосы), учить геометрическими фигурами передавать портрет близкого человека с основными особенностями, отражаемыми в цвете и размере.Анализ лица человека, составляющих деталей, анализ формы и цвета деталей, вырезывание деталей для портрета, расположение вырезанных частей в соответствии с расположением деталей друг относительно друга на образце.Конструирование
Мебель для кухниУчить детей строить мебель, необходимую на кухне, анализировать части мебели, закрепляя результаты анализа в речевых высказываниях. Учить строить объекты.Работа по образцу, самостоятельная работа по расположению частей мебели в соответствии с их расположением на образце.Конструирование
Гараж для двух машинУчить строить объект, предварительно проанализировав размеры, необходимые для постройки.Работа по предварительному анализу постройки гаража для двух машин анализируется размер для двух машин гараж должен быть больше по размеру.
Конспекты проведённых нами занятий мы поместили в приложение.
Мы предполагаем, что при использовании данных занятий у детей с нарушениями зрения будет корректироваться зрительное восприятие, так как данные занятия способствуют развитию целостности, дифференцированности, константности восприятия и способствуют формированию эталонов цвета, формы, величины.
Для проверки эффективности проведённых нами занятий был проведён контрольный эксперимент.
3.3 Контрольный эксперимент
Далее нами был проведен контрольный эксперимент, целью которого было исследовать уровень развития зрительного восприятия детей дошкольного возраста с нарушениями зрения на конечном этапе экспериментальной работы. Данные, полученные в ходе экспериментальной работы, были занесены в таблицы 7, 8.
Таблица 7.Результаты диагностики зрительного восприятия детей контрольной группы
№Ф.И. ребёнкаМетодика 1Методика 2Методика 3Методика 4Методика 5Методика 6Средний уровень1Дима А.среднийсреднийсреднийсреднийсреднийсреднийсредний2Данил Г.низкийнизкийнизкийнизкийнизкийнизкийнизкий3Саша Г.низкийсреднийсреднийсреднийсреднийсреднийсредний4Артём Г.среднийнизкийсреднийсреднийсреднийсреднийсредний5Саша З.низкийнизкийнизкийнизкийнизкийнизкийнизкий6Данил М. низкийнизкийнизкийнизкийнизкийнизкийнизкий
Таблица 8.Результаты диагностики зрительного восприятия детей экспериментальной группы
№Ф.И. ребёнкаМетодика
1Методика 2Методика
3Методика
4Методика 5Методика
6Средний уровень1Олеся К.среднийсреднийсреднийсреднийсреднийсреднийсредний2Костя К.среднийсреднийсреднийсреднийсреднийсреднийсредний3Лёня П.низкийсреднийсреднийнизкийнизкийнизкийнизкий4Паша П.среднийнизкийсреднийсреднийсреднийсреднийсредний5Марина Р.среднийсреднийнизкийнизкийнизкийнизкийнизкий6Вадим С.среднийсреднийсреднийсреднийсреднийсреднийсредний
Итак, по данным таблицам видно, что в контрольной группе 3 ребёнка (50%) имеют средний уровень развития зрительного восприятия, 3 ребёнка (50%) низкий уровень развития зрительного восприятия. В экспериментальной группе 4 детей (66,7%) имеют средний уровень развития зрительного восприятия, 2 ребёнка (33,3%) низкий уровень развития зрительного восприятия. Полученные результаты отражены в диаграмме 2.
Диаграмма 2.
Результаты уровня развития зрительного восприятия детей контрольной и экспериментальной групп (контрольный эксперимент)
Таким образом, анализируя результаты, полученные в контрольном эксперименте, в контрольной группе дети дошкольного возраста имеют низкий уровень развития зрительного восприятия, в экспериментальной группе большинство детей также имеют средний уровень зрительного восприятия, но при сравнении результатов констатирующего и контрольного экспериментов было выявлено, что у детей экспериментальной группы с низким уровнем развития зрительного восприятия набранные баллы за выполненные задания по подобранным нами методикам немного увеличились, так что низкий уровень в начале эксперимента и низкий уровень в конце эксперимента результаты не равнозначные, уровень зрительного восприятия детей экспериментальной группы вырос качественно. Таким образом, мы сделали вывод об эффективности проведённой работы в формирующем эксперименте.
Заключение
Восприятие отражение в сознании человека предметов или явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств.
Особенности восприятия и ощущений детей с нарушениями зрения детально изучены психологами (И. М. Соловьев, К. И. Вересотская). Восприятие детей с нарушениями зрения характеризуется замедленностью и суженным объёмом зрительных восприятий, недифференцированностью, последней, наиболее выраженной особенностью восприятия детей с нарушениями зрения является инактивность процесса восприятия. Глядя на какой-нибудь предмет, ребенок с нарушениями зрения не обнаруживает стремления рассмотреть его во всех