Коррекционно-реабилитационная работа в условиях детского дома
Контрольная работа - Педагогика
Другие контрольные работы по предмету Педагогика
ценка результатов: Ребенок должен выполнить это задание почти без ошибок.
Приложение 2
Инструкция диагностики цветовосприятия
Инструкция: Даете ребенку задание: "Закрась каждый фрукт в соответствующий цвет". Предложите ребенку рисунки с изображением различных фруктов и цветные карандаши. Сначала попросите ребенка, чтобы он назвал все нарисованные фрукты. В случае неудачи подскажите ребенку, какой фрукт нарисован.
Оценка результатов: Ребенок должен выполнить это задание правильно.
Приложение 3
Инструкция диагностики словесно-логического мышления
Инструкция: На рисунке изображены различные предметы: по 4 на каждой карточке. Всего 8 карточек. Покажите ребенку первую (тренировочную) карточку и объясните ему, что из четырех предметов, нарисованных на карточке, один - лишний. Попросите его определить этот лишний предмет и сказать, почему он лишний. После этого предложите ребенку подумать и сказать, каким одним словом можно назвать оставшиеся три предмета.
Оценка результатов: Ребенок пяти-шести лет находит лишний предмет в четырех-пяти карточках, но затрудняется назвать обобщающее слово.
Приложение 4
Инструкция диагностики зрительной памяти
Инструкция: Разложить перед ребенком на столе 5-6 картинок или настоящих предметов (игрушек). Дать 30 секунд, чтобы запомнить. Потом ребенок должен по памяти перечислить, какие предметы (или их изображения) разложены на столе. Можно попросить его описать детали предметов. Как вариант данной методики: изменить расположение каких-то предметов, убрать (добавить) или заменить какой-либо предмет, после чего попросить ребенка определить, что изменилось.
Оценка результатов: Обычно пяти-шестилетние дети запоминают 3-4 предметов из 6.
Приложение 5
Инструкция диагностики слуховой памяти
Инструкция: Прочитайте ребенку следующие 10 слов: стол, тетрадь, часы, конь, яблоко, собака, окно, диван, карандаш, ложка. Попросите его повторить слова, которые он запомнил, в любом порядке.
Оценка результатов: Пяти-шестилетние дети повторяют 4-5 слов. Это показатель хорошей слуховой памяти.
Инструкция диагностики смысловой памяти
Инструкция: Прочитайте ребенку такие фразы:
) Осенью идут дожди.
) Дети любят играть.
) В саду растут яблони и груши.
) Мальчик помогает своей бабушке.
Попросите ребенка повторить те фразы, которые ему удалось запомнить. При этом главное - передать смысл каждой фразы, дословно повторять совсем не обязательно. Если с первого раза ребенок не смог повторить все фразы, прочитайте их еще раз.
Оценка результатов: Дети пяти-шести лет со второго раза повторяют 3-4 фразы.
Приложение 6
Инструкция к тесту-наблюдению "Оценка эмоционально-волевой сферы"
Инструкция: В процессе занятий с ребенком проявляются особенности его эмоционально-волевых качеств.
Обратите внимание на следующие вопросы:
. В каком настроении обычно находится ваш ребенок? (Веселый, подавленный, тревожный, плаксивый, возбудимый и т. д.)
. Радуется ли он, когда взрослый предлагает ему поиграть? (Есть ли у ребенка потребность в общении с другими людьми?)
. Как ребенок реагирует на похвалу? (Радуется, хочет сделать что-то лучше или он равнодушен?)
. Как реагирует на замечания? (Исправляет ли свое поведение в соответствии с замечанием или требуется более сильное воздействие в виде наказания, не проявляет ли агрессии?)
. Если ребенок сталкивается с трудным заданием, с неуспехом в деятельности, пытается ли он самостоятельно исправлять ошибки, добиваться результата? (Или предпочитает обращаться к взрослому за помощью, сразу теряет интерес при первом затруднении, молча отказывается от дальнейшей работы, агрессивно ведет себя, бездумно и хаотично перебирает варианты решения задачи.)
Что должно настораживать вас в поведении ребенка?
. Депрессивный, эйфоричный фон настроения.
. Отсутствие желания общаться со взрослыми и детьми. Постоянное уединение от других детей.
. Равнодушное отношение к похвале, поощрению, одобрению.
. Отсутствие реакции на замечание у ребенка старше трех лет. Частые случаи самонаказания.
. Пассивный уход от выполнения задания в случае неудачи, агрессивные реакции (разрушающие действия), расторможенность, проявляющаяся в быстрых манипуляциях с объектами.
Приложение 7
Таблица 4 Сетка занятий по программе социально - педагогической реабилитации ребенка
ДатаНазвание занятияХод работы: Метод. Задачи. Программное содержание05.09. 20111. Обучение азбуке 2. Беседа о нравственности1. Познакомить детей с буквами русского алфавита 2. Рассказать детям про "Общечеловеческие ценности"07.09. 20111. Обучение счёту 2. Беседа о духовном развитии1. Ознакомить правилам счёта до 10 2. Рассказать про веру в Бога, Библию, законы Библии09.09. 20111. Обучение быту в личной и совместной деятельности 2. Подготовка к посещению церкви1. Ознакомить и научить соблюдать правила личной гигиены (чистить зубы, мыть руки) 2. Рассказать о правилах посещения церкви, различии храма от церкви, собора, часовни11.09. 20111. Посещение церкви1. Посетить храм, рассказать и показать основные его части, их наз