Корпоративное образование в современной экономике России
Информация - Менеджмент
Другие материалы по предмету Менеджмент
? не формирующий умений и навыков в рассматриваемой области. Лекция является необходимым элементом системного образования, потому что только таким способом можно передавать системные знания в виде целостных блоков, не прерываемых иными видами деятельности. Так, например, если в процессе корпоративного образования речь идет о формировании коллективов и их функционировании, то предварительно необходимо ввести соответствующие понятия, описать необходимые связи между явлениями в этой области (законы) и дать целостную общую картину, черты которой проявляются в конкретных ситуациях, представляющих интерес для обучаемых.
Семинар. Семинаром называется вид коллективной интеллектуальной деятельности с обратной связью между обучающим и обучаемыми, в ходе которой на основе практического приложения ранее приобретенных (например, в результате лекционной работы) знаний у обучаемых формируются умения, необходимые в их профессиональной практике. По сути семинар есть форма обсуждения полученного знания с целью его усвоения обучаемым до уровня, допускающего самостоятельное практическое применение этого знания.
Тренинг. Тренингом называется процесс моделирования профессиональной деятельности обучаемого на основе полученных знаний и умений с целью формирования профессиональных навыков в заданной области деятельности.
Из всего сказанного следует, что наставничество, лекции, семинары и тренинги являются принципиально различными необходимыми формами системного образовательного процесса, тесно связанными друг с другом в определенной последовательности и только в такой связи обеспечивают системную профессиональную подготовку корпоративного специалиста. Надо отметить, что понятие системности употребляется здесь в строгом смысле: cистемой называется необходимая и достаточная совокупность всех факторов, обеспечивающих решение данной конкретной задачи.
Задача корпоративного образования - подготовка специалиста, который может устойчиво выполнять свои профессиональные обязанности во взаимодействии с организацией (коллективом) в интересах организации и своих личностных интересах. Для того чтобы ее решить, необходимо обеспечить наличие всех перечисленных выше факторов, элементов корпоративного образования. Это и означает, что корпоративное образование, как и любое другое, должно быть системным. В отличие от образования обучение (в том числе корпоративное) не предполагает системности, решая по определению частные, фрагментарные задачи.
В итоге можно предположить, что оптимальная структура системного корпоративного образования необходимо имеет две составляющие - назовем их условно "горизонтальной" и "вертикальной". "Горизонтальные" составляющие включают: постижение "азов" профессии - обеспечение осознанности своих действий - основы работы и жизни в коллективе - основы целеполагания - формирование корпоративного духа. От первой "горизонтальной" составляющее по вертикали находится наставничество. Последующие "горизонтальные" составляющих включают "вертикаль": лекции - семинары - тренинги. Таким образом, "горизонтальная" составляющая обеспечивает корпоративное - профессиональное и социальное - продвижение специалиста, его личностный рост как в пределах корпорации, так и за ее пределами. "Вертикальная" обеспечивает глубокое, прочное основание каждого "горизонтального" шага.
Прохождение через такую систему делает личность корпоративной - тесно связанной с корпорацией, отдающей ей свои силы и умения и получающей взамен возможности достижения своих целей. В этом отношении сама структура корпоративного образования стереотипна относительно конкретики корпоративной деятельности. Это означает, что она должна быть одинаковой для любых видов корпоративной деятельности (а следовательно - стандартизуемой). Блоки этой структуры, приведенные выше - общие шаги и этапы корпоративного образования в любой области корпоративной деятельности. Структурно жесткие и стереотипные по сути, в конкретном образовательном исполнении эти блоки строятся на конкретной корпоративной базе и потому неповторимы как в своей реализации, так и в результатах образования. Неповторимы настолько, насколько неповторима каждая корпорация.[3]
Глава 2. Модели и составляющие корпоративного образования
корпоративный образование менеджер университет
2.1Модели корпоративного образования
Говоря об образовании для бизнесменов и менеджеров, обычно выделяют три модели обучения. Первая - "германская" - заключается в подготовке квалифицированных руководителей с фундаментальными знаниями. Вторая - "американская" - готовит узких специалистов, так называемых профессиональных менеджеров. Третья модель - смешанная, она вбирает в себя одновременно черты первой и второй и характерна для стран, находящихся в состоянии перестройки образовательной системы.
Сегодняшняя система образования в России включает в себя высшее, дополнительное и последипломное образование. В области высшего образования выделяются следующие ступени: степень бакалавра (4 года), квалификация специалиста (5 лет) и академическая степень магистра (6 лет). Практически в каждом высшем учебном заведении есть факультеты, на которых обучают специалистов экономического и управленческого профиля на научно-практическом (бакалавр, специалист) или научно-аналитическом (магистр) уровне