Адаптация к школе детей с трудностями в обучении, обусловленными задержкой психического развития
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
Заяц.
А мы сейчас вместе стихи сочинять будем о школьных правилах. Согласны, ребята?
Конечно, согласны! - хором ответили ученики.
Я буду называть правило, а вы будете из него стихотворение придумывать.
Правило первое: В школе все ученики здороваются, улыбаясь взрослым и друг другу.
Готово! - обрадовался Лисенок. - В школе "Здравствуй" говорят и с улыбкой дарят взгляд!
Отлично, Лисенок!
Второе правило потруднее:
До звонка на урок надо подготовить все необходимое для учебы. А когда прозвенит звонок, каждый ученик ждет приглашения учителя около своей парты.
Можно я попробую? - предложил Зайчонок. -
До звонка ты приходи
И порядок наводи!
По звонку все дружно в ряд
Ждут учителя, стоят!
Молодец, Зайчонок!
Третье правило: Чтобы узнать новое и многому научиться на уроке, ученики внимательно слушают и выполняют требования учителя. К товарищу с просьбой обращаются редко и только шепотом, а к учителю обращаются, подняв руку.
Это сложно! Не знаю, подойдет ли то, что я придумал, - проворчал Медвежонок.
Друга зря не беспокой.
Береги его покой.
На уроке тишина.
Руку поднимай тогда,
если хочешь отвечать
или важное сказать.
Очень хорошо, Медвежонок!
Правило четвертое: Когда отвечает ученик, подсказки запрещаются, пусть он сам спокойно вспоминает ответ, сам учится думать.
Это легко! - воскликнул Волчонок.
На уроке ждут ответ.
Кто-то знает, кто-то нет.
Отвечает только тот,
Кого учитель назовет.
Превосходно! Да вы как настоящие поэты сочиняете! Еще попробуем?
Правило пятое, оно уже вам знакомо: Играем на перемене в спокойные игры, чтобы все смогли отдохнуть и товарищам не мешать. Да, помните о подготовке к следующему уроку и о порядке на парте, в классе.
Сейчас моя очередь! - произнесла Белочка.
Вот звонок на перемену,
Приготовься отдыхать:
Можешь с другом прогуляться,
Можешь тихо поиграть,
Подготовь к уроку все,
Чтоб училось нам легко!
Да, замечательно! Я думаю, что вам будет учиться легко и интересно, раз вы так хорошо справились с этим сложным заданием, - порадовался за своих учеников Еж. - Эти пять правил, мы запомним, но существуют и другие правила, с которыми вы познакомитесь позже.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
-я шкала - учебная активность.
- активно работает на уроке, часто поднимает руку, отвечает правильно.
- на уроке работает, положительные и отрицательные ответы чередуются.
- редко поднимает руку, но отвечает верно.
- часто отвлекается, не слышит вопроса, активность кратковременная.
- пассивен на уроке, даёт отрицательные ответы.
- учебная активность отсутствует полностью.
-я шкала - усвоение программных материалов.
- правильное и безошибочное выполнение учебных заданий.
- единичные ошибки.
- нестабильная успеваемость, перепады правильных и неправильных ответов.
- плохое усвоение материалов по одному из предметов.
- частые ошибки, неаккуратность в выполнении заданий, много исправлений, зачёркиваний.
- плохое усвоение программных материалов, грубые ошибки и их большое количество.
-я шкала - поведение на уроке.
- добросовестное выполнение всех требований учителя, дисциплинированность.
- выполняет требования учителя, но иногда отвлекается от уроков.
- часто разговаривает с товарищами, не собран.
- скован на уроке, напряжён, отвечает мало.
- выполняет требования частично, вертится, разговаривает.
- преобладают игровые интересы, на уроке занимается посторонними делами.
-я шкала - поведение на перемене.
- высокая игровая активность, охотно участвует в игровых делах.
- малая степень активности, предпочитает занятия в классе с кем-либо одним из ребят.
- активность ребёнка ограничивается занятиями типа: делает уроки, моет доску, убирает класс.
- не может найти себе никакого применения, переходит из одной группы детей в другую.
- пассивен, избегает других.
- часто нарушает нормы поведения.
-я шкала - взаимоотношения с одноклассниками.
- общителен, легко контактирует с детьми.
- мало инициативен, но легко вступает в контакт, если к нему обращаются.
- сфера общения ограничена, общается только с некоторыми.
- предпочитает находиться рядом с детьми, но не вступает с ними в контакт.
- замкнут, изолирован от других.
- проявляет негативизм по отношению к другим детям.
-я шкала - отношение к учителю.
- проявляет дружелюбие по отношению к учителю, часто с ним общается.
- дорожит хорошим мнением учителя о себе, стремится выполнять его требования.
- старательно выполняет требования учителя, но за помощью часто обращается к одноклассникам.
- выполняет требования учителя формально, стараясь быть незамеченным.
- избегает контакта с учителем, при общении с ним теряется, плачет.
- общение с учителем приводит к отрицательным эмоциям, плачет при любых замечаниях.
-я шкала - эмоции.
- хорошее настроение, часто улыбается.
- спокойное эмоциональное состояние.
- эпизодически проявляется снижение настроения (цикличность).
- отрицательные эмоции преобладают.
- депрессивное настроение.
- агрессия.
Результаты наблюдения с помощью данных оценочных шкал сводятся в таблицу.
Карта школьной адаптации
Фамилия имяУчебная активностьУсвоение программного материалаПоведение на урокеПоведение на переменеВзаимоотн