Компетенции психологов образования согласно ФГОС ВПО третьего поколения
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
Курсовая работа
Компетенции психологов образования согласно ФГОС ВПО третьего поколения
Содержание
Введение
1. Описание компетенции ОК-4
2. Описание компетенции ОПК-2
3. Описание компетенции ОПК-11
4. Описание компетенции ПКПП-8
5. Описание компетенции ПКСПП-6
6. Описание компетенции ПКД-1
7. Описание компетенции ПКНО-4
8. Опыт работы педагогов по применению в работе компетенций
Заключение
Список литературы
профессиональный бакалавр образование педагог
Введение
Понятия "компетентностный подход" и "ключевые компетентности" получили распространение сравнительно недавно в связи с дискуссиями о проблемах и путях модернизации российского образования. Обращение к этим понятиям связано со стремлением определить необходимые изменения в образовании, в том числе в высшем образовании, обусловленные изменениями, происходящими в обществе.
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 050400 "Психолого-педагогическое образование" квалификация "бакалавр" состоит из 7 пунктов:
. Область применения
. Используемые сокращения
. Характеристика направления подготовки
. Характеристика профессиональной деятельности бакалавров
. Требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата.
. Требования к структуре основных образовательных программ бакалавриата.
. Требования к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата.
Цель данной работы - анализ конкретных компетенций образовательного стандарта по направлению "Психолого-педагогическое образование" квалификация "бакалавр".
Объект - Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 050400 "Психолого-педагогическое образование" квалификация "бакалавр".
Предмет - конкретные анализируемые компетенции стандарта: ОК-4, ОПК-2, ОПК-11, ПКПП-8, ПКСПП-6, ПКД-1, ПКНО-4.
Задачи:
. Раскрыть суть каждой анализируемой компетенции.
. Описать значимость конкретной компетенции при получении образования по профилю "Психолог образования".
. Согласно плану подготовки бакалавров, рассмотреть, на каких учебных дисциплинах может быть сформирована конкретная компетенция, сколько всего часов посвящено изучению данной дисциплины.
. Раскрыть структуру каждой рассматриваемой компетенции.
. Представить планируемые уровни сформированности компетенции - на пороговом уровне и на повышенном уровне.
Курсовая работа состоит из введения, семи глав, каждая из которых посвящена определенной компетенции, заключения и списка литературы.
1. Описание компетенции ОК-4
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 050400 "Психолого-педагогическое образование" квалификация "бакалавр" предусматривает, что выпускник должен обладать определенными общекультурными компетенциями (ОК).
В целом, под общекультурными компетенциями понимается способность человека ориентироваться в пространстве культуры, она включает знаниевую составляющую: представление о научной картине мира, знание основных научных достижений, представление о художественных ценностях.
Общекультурная компетенция ОК-4 предусматривает, что выпускник готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач.
Под компетенцией ОК-2 "готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач" мы понимаем способность к профессиональной деятельности, направленной на передачу накопленных человечеством культуры и опыта, создание условий для приобретения репертуара личностных, социальных и профессионалах компетентностей, обеспечивающих индивидуализацию, социализацию и профессионализацию личности в мире людей и профессий.
Данная компетенция является обязательной согласно ФГОС ВПО "Психолого-педагогическое образование". Ее значимость определяется: необходимостью подготовки выпускников к решению профессиональных проблем и типичных социальных и профессиональных задач, возникающих в реальных ситуациях профессиональной деятельности.
Структура компетенции "готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач":
Бакалавр знает
- спектр социальных и профессиональных задач педагога-психолога, структуру профессиональной задачи, алгоритм решения социальной и профессиональной задачи, этапы конструирования и решения социальной и профессиональной задачи, критерии оценки процесса конструирования и решения социальной и профессиональной задачи.
умеет
- интегрировать знания гуманитарных, социальных и экономических наук, структурировать проблемную ситуацию, использовать алгоритм решения социальной и профессиональной задачи педагога-психолога.
владеет
- личностным опытом в интегрировании знаний гуманитарных, социальных и экономических наук, навыками в решении соц?/p>