История становления и развития дошкольных учреждений для детей с нарушением слуха в Красноярском крае
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
входили представители крайздравотдела, психиатр, учитель общеобразовательной школы, логопед, психолог и другие специалисты.
За 1970-1971 открыто 13 вспомогательных и 3 речевых школы-интерната. К 1974 г. все дети с отклонениями в развитии, выявленные на тот момент специалистами, обучались в коррекционных учреждениях.
Специальные школы открывались, но специалистов катастрофически не хватало. В 1932 г. для подготовки учительских кадров был открыт педагогический институт, но не готовились кадры для системы специального дошкольного образования.
Краевая администрация обратилась в Министерство Просвещения РСФСР с просьбой о квотировании бюджетных заочных мест для работников специальных школ края - будущих абитуриентов в Московском государственном пединституте им. В.И. Ленина (ныне МПГУ), Ленинградском пединституте (РГПУ им. А.С. Герцена), Свердловском и Иркутском пединститутах. В каждый из этих вузов в год направлялось по 3-4 человека из Красноярска и Красноярского края, что положило начало кадровому обеспечению нашего специального образования. Новый этап в развитии системы специального дошкольного образования в крае начался с открытием в 1992 г. на базе Красноярского государственного педагогического университета факультета специальной педагогики.
Учителя-дефектологи прошли профессиональную переподготовку по программе сурдопедагогика с присвоением квалификации учитель-сурдопедагог и практический психолог специальных учреждений. В Красноярском крае существует обширная организация деятельности для подготовки специалистов, работы с родителями, чтобы дети со специальными потребностями получали образование.
С 90-х гг. XX в. налажено сотрудничество учреждений специального дошкольного образования с университетами. Так, согласно Договору о сотрудничестве между кафедрой сурдопедагогики МПГУ и Минусинской школой-интернатом II вида, на протяжении 6 лет ведётся экспериментальная работа по темам: Исследование развития слухового восприятия неречевыми звучаниями у глухих учащихся, Дифференцированный подход в обучении восприятию и воспроизведению устной речи глухих учащихся.
С целью научно-методического сопровождения образовательного процесса, ДОУ сотрудничают с КГПУ им. Астафьева, с кафедрой коррекционной педагогики ККИПКРО, с Красноярским педагогическим колледжем №2.
По состоянию на 1 сентября 2008 года в Красноярском крае специальным образованием охвачено около 12700 детей с ограниченными возможностями здоровья. Из них в 42 краевых государственных специальных (коррекционных) образовательных учреждениях для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии обучается 5307 детей с ограниченными возможностями здоровья (в т.ч. 1306 детей-инвалидов); в 3 краевых оздоровительных образовательных учреждениях санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении, обучается 758 детей (в том числе 91 ребёнок-инвалид); в муниципальных общеобразовательных учреждениях обучается 6678 детей с ограниченными возможностями здоровья (в том числе 3075 детей-инвалидов, 339 детей - на надомном обучении).
До 2007 года относительно системы специального образования была создана и реализована Концепция развития специального образования детей с ограниченными возможностями здоровья (утверждена постановлением Совета администрации Красноярского края от 17.11.2003 №322-п Об утверждении концепции развития специального образования детей с ограниченными возможностями здоровья).
Основными результатами реализации Концепции явились:
открытие Краевого центра психолого-медико-социального сопровождения и его филиалов в городах Минусинске, Канске, Лесосибирске и Ачинске;
разработка и принятие положения о краевых психолого-медико-педагогических комиссиях;
реализация проекта Интеграция отдельных категорий детей с ограниченными возможностями здоровья в условия массового обучения. В проекте участвуют 12 территорий края: Сухобузимский, Назаровский, Ирбейский, Идринский, Большеулуйский, Новоселовский, Козульский, Рыбинский районы, города Красноярск, Бородино, Лесосибирск, Заозерный;
организация подготовки и переподготовки кадров институтом специальной педагогики Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева, кафедрой коррекционной педагогики и специальной психологии Красноярского краевого института повышения квалификации работников образования.
Данные мероприятия направлены на подготовку специалистов, работающих с детьми, имеющими нарушения слуха, зрения, речи, задержку психического развития, нарушение интеллекта (в том числе умеренную, тяжелую степени, сложный множественный дефект). Переподготовка педагогических кадров осуществляется по специальностям Олигофренопедагогика, Сурдопедагогика, Логопедия.
Совершенствование и развитие содержания специального образования детей с ограниченными возможностями здоровья предусматривает реализацию проекта Регионализация образования, с целью формирования у обучающихся целостного представления о Красноярском крае, сохранения и развития социально-экономических и культурных достижений и традиций края. Крайне важно осуществление научно-исследовательской и инновационной деятельности по подготовке и проведению экспериментов по реализации концепций инновационных структур, содержания и форм организации специального образования, учитывающих региональные особенности.
В настоящий