История психологии
Контрольная работа - Психология
Другие контрольные работы по предмету Психология
-разному выстраивали свои концепции о содержании и структуре психики, рассматривая в качестве ведущей познавательную, мотивационную или поведенческую сферу психического, появились три ведущих направления - бихевиоризм, гештальтпсихология и глубинная психология, каждое из которых имело собственный предмет психологии и свой метод исследования психики.
Состояние кризиса в современной психологии:
) отсутствие общепсихологической теории.
) продолжающиеся попытки определения предмета психологии.
) проблема адекватного метода исследования.
) явлениях вторжения иррационализма в научное познание.
) переосмысление возможностей деятельностной парадигмы как преодолевающей непосредственный путь познания психического.
Задание 8
Перечислите все известные Вам научные школы психологии XX века и впишите их в таблицу, обозначая предмет психологии, исследуемый в каждой школе, а также ее основателей.
Ответ.
В начале XX в. в психологии возникает кризисная ситуация, попытки его преодоления и привели к формированию нескольких влиятельных школ (направлений) в психологической науке. Рассмотрим основные из них.
Научная школаПредмет психологииОснователи (представители)Бихевиоризм (наука о знании) Первый этап эволюции бихевиоризма - бихевиоризм Уотсона - 1913-1930. Второй этап, или необихевиоризм, можно датировать примерно 1930-1960 годами. Он охватывает работы таких ученых, как Эдвард Толмен, Эдвин Гатри, Кларк Халл и Бересс Скиннер. Эти необихевиористы сходились во мнениях о некоторых основных положениях, которые использовались для объяснения полученных данных: 1) сердцевиной психологии является исследование процесса научения; 2) большинство видов поведения, независимо от их сложности, подчиняются законам условных рефлексов; 3) психология должна принять принципы операционизма. Третьим этапом является необихевиоризм, или социальный бихевиоризм, начало которого приходится на 60-е годы XX века и который характеризуется возвратом к когнитивным процессам. Предметом бихевиоризма стало поведение, понимаемое как совокупность из вненаблюдаемых преимущественно двигательных реакций человека, которое исследовалось путем экспериментального изучения факторов, влияющих на его формирование, т.е. на образование связей между стимулами и реакциями.Д.Уотсон, Э.Торндайк, Э.Толмен, К.Халл Б.Скиннер А.Бандура Дж.РоттерГештальт- психологияГештальтпсихологическое направление в психологии возникло в начале 20-х годов в Германии. Формируется под влиянием идеализма. Главная идея этой школы состояла в том, что в основе психики лежат не отдельные элементы сознания, но целостные фигуры - гештальты, свойства которых не являются суммой свойств их частей. Гештальт (с нем. форма) - целостные, динамические структуры, которые находятся между физическим полем и целостным восприятием. Гештальтисты изучают образы (зрительные, осязательные) как самостоятельные феномены - гештальты - образ выступает в виде сущности особого рода, подчинен собственным законам.М.Вертгеймер Е.Рубин В.Келер К.Кофка К.Левин Ф.Ф.С.Перлз ПсихоанализПсихоанализ (глубинная психология) является одним из первых психологических направлений, появившихся в результате разделения психологии на разные школы. Предметом психологии в этой школе стали глубинные бессознательные структуры психики, а методом их исследования - разработанный этой школой психоанализ. Основатель Зигмунд Фрейд предложил новую модель учения о личности, в которой выделяет 3 компонента: ОНО (бессознательное), Я и СВЕРХ-Я (носитель моральных стандартов). Требования к Я со стороны ОНО и СВЕРХ-Я несовместимы, что создает невыносимое напряжение, от которого Я спасается с помощью защитных механизмов - вытеснения и сублимации. Основные положения психоанализа: 1) понимание психического развития как мотивационного, личностного; 2) рассмотрение развития как адаптации к среде, хотя среду впоследствии другие психоаналитики не понимали как полностью враждебную, однако она всегда противостоит конкретному индивиду; 3) движущие силы психического развития всегда врожденные и бессознательные и представляют собой психическую энергию, данную в виде влечений или стремлений человека и стремящуюся к разрядке (т.е. удовлетворению); 4) основные механизмы развития, которые также являются врожденными, закладывают основы личности и ее мотивов уже в раннем детстве. Отсюда интерес психоанализа к воспоминаниям о раннем детстве и травмах, полученных в этом возрасте.З.Фрейд К.Юнг А.Адлер К.Хорни Э.Фромм Э.Эриксон Неофрейдизм Толчком к возникновению в 1930-х гг. неофрейдистского направления в психоанализе (социокультурного психоанализа), для представителей которого характерен повышенный интерес к социально-философской и культурологической проблематике, послужил тот факт, что различные положения теории З.Фрейда противоречат достижениям экспериментальной психологии, антропологии и социологии. Ключевые понятия психоанализа Фрейда были переработаны. Центральное понятие неофрейдизма - человеческая природа, которая определяет закономерность исторического процесса. Представители неофрейдизма считают, что ведущую роль в положении человека играют общественно-культурные воздействия. То есть они сосредотачивают свое внимание на социальных и культурных процессах. По их мнению, именно эти процессы оказывают существенное влияние на возникновение внутриличностных конфликтов индивида. В основе всех теоретических построений этого направления л