Исследование школьной тревожности в условиях образовательного процесса
Отчет по практике - Психология
Другие отчеты по практике по предмету Психология
ревожность является устойчивым состоянием. Например, случается, что ребенок волнуется перед выступлением на празднике или отвечая у доски. Но это беспокойство проявляется не всегда, иногда в тех, же ситуациях он остается спокойным. Это - проявление тревоги. Если же состояние тревоги проявляется часто и в самых разных ситуациях (при ответе у доски, общение с одноклассниками, незнакомыми взрослыми и т.д.), то следует говорить о тревожности.
Тревожность не связана с какой - либо определенной ситуацией и проявляется почти всегда. Это состояние сопутствует человеку в любом виде деятельности. Когда же человек боится чего-то конкретного, мы говорим о проявлении страха. Например, страх замкнутого пространства.
В чем различие между терминами страх и тревога? Тревога это комбинация некоторых эмоций, а страх лишь одна из них.
Каждому ребенку присущи определенные страхи. Однако если их очень много, то можно говорить о проявлении тревожности в характере ребенка.
Тревожность может быть сопряжена с неврозом или другими психическими расстройствами. В этих случаях необходима помощь специалиста.
- И так, давайте поговорим о портрете тревожного ребенка.
Попробуем его описать. Тревожных детей отмечает чрезмерное беспокойство, причем иногда они боятся не самого события, а его предчувствия. Часто они ожидают самого худшего. Дети чувствуют себя беспомощными, опасаются играть в новые игры, приступать к новым видам деятельности. У них высокие требования к себе, они очень самокретичны. Уровень их самооценки низок, такие дети и впрямь,что хуже других во всем, что они самые некрасивые, неумелые,неуклюжие. Они ищут поощрения,одобрения взрослых во всех делах.
Для тревожных детей характерны и соматические проблемы: боли в животе,головокружение, головные боли, спазмы в горле, затрудненное поверхностное дыхание. Во время проявления тревоги они часто ощущают сухость во рту, ком в горле,слабость в ногах учащенное сердцебиение. Если агрессивные, гиперактивные дети всегда на виду, то тревожные дети стараются держать свои проблемы при себе.
- Переходим к 3-ему пункту нашего плана работы. Ответим на вопрос как же выявить тревожного ребенка?
Я так думаю.что ответить на этот вопрос нам помогут опытные учителя….(варианты ответов учителей) Они скажут,что прежде чем сделать окончательные выводы необходимо понаблюдать за ребенком. Причем наблюдать нужно в разных ситуациях и в разные дни, в школе и вне ее, в общении с другими детьми.
Бейкер и Алворд советуют присмотреться, характерны ли для поведения ребенка следующие критерии.
Критерии определения тревожности у ребенка
- Постоянное беспокойство.
- Трудность, невозможность иногда сконцентрироваться на чем-либо.
- Мышечное напряжение в области лица,шеи.
- Раздражительность.
- Нарушение сна.
Можно предположить,что ребенок тревожен,если хотя бы один из критериев, перечисленных выше, постоянно проявляются в его поведении.
Так же можно использовать опросник, который разработан Парентьевой Г.П. и Титаренко Т.М. в 1992 году.
Признаки тревожности.
Ребенок тревожный, если он:
- Не может долго работать,не уставая.
- Ему трудно сосредоточится на чем-то.
- Любое задание вызывает излишнее беспокойство.
- Во время выполнения задания он очень напряжен, скован.
- Часто говорит о напряженных ситуациях.
- Как правило, краснеет в незнакомой обстановке.
- Жалуется, что ему снятся страшные сны.
- Руки у него обычно холодные и влажные.
- Смущается чаще других.
- У него не редко бывает расстройство стула.
- Сильно потеет, когда волнуется.
- Не обладает хорошим аппетитом.
- Спит беспокойно,засыпает с трудом.
- Пуглив, многое вызывает у него страх.
- Обычно беспокоен, легко расстраивается.
- Часто не может сдержать слезы.
- Плохо переносит ожидание.
- Не любит браться за новое дело.
- Не уверен в себе и своих силах.
- Боится сталкиваться с трудностями.
Обработка:
Необходимо суммировать количество плюсов, чтобы получить общий балл тревожности.
- Высокая тревожность 15-20 баллов
- Средняя тревожность 7-14 баллов
- Низкая тревожность 1-6 баллов
- Вот появился у вас в классе такой ребенок и сразу возникает вопрос, как помочь такому ребенку? Что делать?
Работа с такими детьми сопряжена с определенными трудностями, как правило, она занимает длительное время.
Специалисты рекомендуют работу с тревожными детьми в трех направлениях:
- Повышение самооценки.
- Обучение ребенка умению управлять собой в конкретных ситуациях.
- Снятие мышечного напряжения.
- После полученной информации необходимо подвести итог и получить рекомендации по работе с тревожными детьми.
Памятка учителям по работе с тревожными детьми
- Избегайте состязаний и каких-либо видов работ, в которых учитывается скорость.
- Не сравнивайте ребенка с окружающими.
- Чаще используйте телесный контакт, упражнения на релаксацию.
- Способствуйте повышению его самооценки.
- Чаще обращайтесь к ребенку по имени.
- Демонстрируйте образцы уверенного поведения, будьте во всем ему примером.
- Не предъявляйте к ребенку завышенных требований.
- Будьте последовательны в своих действиях по отношению к ребенку.
- Старайтесь делать ребенку как можно меньше замечаний.
- Используйте наказания в крайних случаях.
- Не унижайте ребенка,