Geum.ru

Исследование школьной тревожности в условиях образовательного процесса

Отчет по практике - Психология

Другие отчеты по практике по предмету Психология

?койна музыка, краски, ватман, стулья40

  1. Сказочная шкатулкаФормирование положительной
Я-концепции, самопринятия, уверенности в себе, снижение тревожности, выявление положительных черт личностиУпр. Росточек под солнцем

Игра Сказочная шкатулка

Упр. Конкурс боюсек

Игра Принц и принцесса

Упр. Придумай веселый конец

Рисование на тему Волшебные зеркала

Упр. Горячие ладошкиГрупповая Магнитофон, спокойная музыка, шкатулка, мяч, краски, альбомные листы,

начало страшной сказки40

  1. ВолшебникиСнижение психомышечного напряжения, закрепление адекватных форм проявления эмоций, развитие социального доверияУпр. Росточек под солнцем
Игра Путаница

Игра Кораблик

Упр. Кони и всадники

Упр. Волшебный сон

Рисуем Волшебный сон

Упр. Волшебники

Упр. Горячие ладошкиМагнитофон, спокойная музыка40

  1. Солнце в ладошкеОсвобождение от отрицательных эмоций, развитие социального доверия, повышение уверенности в своих силах, повышение значимости в глазах окружающихУпр. Росточек под солнцем
Упр. Незаконченные предложения

Игра Баба-Яга

Игра Комплименты

Упр. В лучах солнышка

Упр. Солнце в ладошке

Упр. Горячие ладошкиМагнитофон, спокойная музыка, фотографии детей, краски, альбомные листы50

 

Часть 3

 

Таблица 5

Сводная таблица диагностических данных предложить

ИмяВозраст Первичная диагностикаВторичная диагностикаОпросник на выявление страхов Страхи в домиках Диагностикf школьной тревожности ФиллипсаТест тревожностиОпросник на выявление страхов Страхи в домикахДиагностика школьной тревожности ФиллипсаТест тревожностиАнжелика Б.9 лет126260%Вера Г.8 лет1441 40%Анастасия Л.8 лет176857%Александр М.8 лет165943%Ольга О.8 лет125544%

По результатам первичной диагностики была выявлена группа риска и был составлен план коррекционных занятий. Данные занятия были направлены на снижение уровня тревожности у учащихся младшего школьного возраста.

Количество занятий: 10.

По окончании коррекционных занятий была проведена повторная диагностика, по итогам которой была видна положительная тенденция к снижению тревожности. Но требуется продолжение занятий, и были разработаны рекомендации для учителей и родителей.

Рекомендации по работе с тревожными детьми (для учителей).

  1. Избегайте состязаний и каких-либо видов работ, в которых учитывается скорость.
  2. Не сравнивайте ребенка с окружающими.
  3. Чаще используйте телесный контакт, упражнения на релаксацию.
  4. Способствуйте повышению его самооценки.
  5. Чаще обращайтесь к ребенку по имени.
  6. Демонстрируйте образцы уверенного поведения, будьте во всем ему примером.
  7. Не предъявляйте к ребенку завышенных требований.
  8. Будьте последовательны в своих действиях по отношению к ребенку.
  9. Старайтесь делать ребенку как можно меньше замечаний.
  10. Используйте наказания в крайних случаях.
  11. Не унижайте ребенка, наказывая его.

Рекомендации для родителей тревожных детей.

  1. Общаясь с ребенком, не подрывайте авторитет других значимых для него людей. (Например, нельзя говорить ребенку: Много ваши учителя понимают! Бабушку лучше слушай!)
  2. Будьте последовательны в своих действиях, не запрещайте ребенку без всяких причин то, что вы разрешили ранее.
  3. Учитывайте возможности детей, не требуйте от них того, что они не могут выполнить. Если ребенку дается с трудом какой-то учебный предмет, лучше лишний раз помогите ему и окажите поддержку, а при достижения малейших успехов не забудьте похвалить.
  4. Доверяйте ребенку, будьте с ним честными и принимайте таким, какой он есть.
  5. Если по каким-либо объективным причинам ребенку трудно учиться, выберите для него кружок по душе, чтобы занятия в нем приносили ему радость и он не чувствовал себя ущемленным.

 

Часть 4. Конспект группового консультирования

 

Консультация проводилась на малом педагогическом совете учителей начальных классов.

КОНСПЕКТ

Здравствуйте!!!

Тема нашей сегодняшней беседы будет посвящена детской тревожности. Ведь мы часто слышим от родителей такую фразу: Что-то мой ребенок в последнее время какой-то тревожный? Может, устал? Так, давайте попробуем разобраться, что же такое детская тревожность? Каков портрет тревожного ребенка? И как бороться с детской тревожностью?

Работать мы будем по следующему плану:

  1. Что такое тревожность?
  2. Портрет тревожного ребенка.
  3. Как выявить тревожного ребенка?
  4. Общие выводы по теме (рекомендации учителям).
  5. Что такое тревожность?

Слово тревожный отмечается в словарях с 1771 года. Существует много версий, объясняющих происхождение этого термина. Автор одной из них полагает, что слово тревога означает трижды повторенный сигнал об опасности со стороны противника.

В психологическом словаре дано следующее определение тревожности: это индивидуальная психологическая особенность, заключающаяся в повышенной склонности испытывать беспокойство в самых различных жизненных ситуациях, в том числе и в таких которые к этому не предрасполагают.

Следует отличать тревогу от тревожности. Если тревога это эпизодические опасения, беспокойство, волнения ребенка, то т