Исследование уровня тревожности студентов
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
са. Для определения уровня тревожности, были использованы следующие методики: Ч. Д. Спилбергер, Ю. Л. Ханин Шкала оценки уровня реактивной и личностной тревожности, Д. Тейлор Личностная шкала проявления тревоги[2]. В исследовании приняли участие 52 человека (26 человек - 2 курс и 26 человек - 4 курс). Результаты исследования студентов 2 курса по методике Ч. Д. Спилбергера представлены в таблице 1, Приложения 3.
Таблица 1
ПоказателиВысокий уровеньСредний уровеньНизкий уровенькол-во%кол-во%кол-во%Личностная тревожность114258%Реактивная тревожность519964%
В таблице видно, что у студентов 2 курса, средний и высокий уровень тревожности. Ни у одного студента в процессе обработки результатов, не было выявлено низкого уровня тревожности. При оценке реактивной тревожности, наоборот, доминирует низкий уровень. Из этого можно сделать вывод, что на момент проведения методики, у студентов преобладал низкий уровень тревожности, но общий и постоянный уровень тревоги, довольно высокий.
В таблице, рассмотрим результаты по методике Ч. Д. Спилбергера, но уже студентов 4 курса. Полные данные представлены в таблице 1, Приложения 4.
Таблица 2
ПоказателиВысокий уровеньСредний уровеньНизкий уровенькол-во%кол-во%кол-во%Личностная тревожность83169%Реактивная тревожность28765%
По данным, приведённым в таблице видно, что у студентов 4 курса так же, как и у студентов 2 курса, в личностной тревожности отсутствует низкий уровень. Средний же уровень заметно преобладает над высоким. В показателях реактивной тревожности, у студентов 4 курса, так же преобладает низкий уровень тревожности. С высоким уровнем оказалось всего лишь 2 студента из 26.
Если сравнить обе таблицы, можно заметить разницу. У студентов 2 курса показатели личностной и реактивной тревожности выше, чем у студентов 4 курса. Показатели низкого уровня у обоих курсов практически одинаков.
В таблице 3 мы приведём данные, полученные с помощью Личностной шкалы проявления тревоги Д. Тейлора. Полные данные в Приложении 5.
Таблица 3
студентыОчень высокий уровеньВысокий уровеньСредний с тенденцией к высокомуСредний с тенденцией к низкомуНизкий уровеньКол- во%Кол- во%Кол- во%Кол- во%Кол- во%2 курс143381%4 курс005587%
По данной таблице можно сказать, что данные по 4 курсу получились довольно усреднённые, т.е. нет очень высоких и низких значений. Основные показатели - средний уровень с тенденцией к высокому. У 2 курса данные довольно размытые, но при этом, так же преобладает средний уровень тревожности с тенденцией к высокому.
По обеим методикам данные 2 и 4 курса довольно похожие, но тем не менее имеют определённые различия, которые были указаны после таблиц.
При оценке различий уровня тревожности между 2 и 4 курсом с помощью критерия U - Манна Уитни, получились следующие результаты.
При сравнении уровня личностной тревожности двух курсов получились значения:
Uэмп.=325,5
Uкр.= 247 (0,05)
(0,01)
Вывод: Н1 (p?0,01). Уровень личностной тревожности студентов 2 и 4 курса одинаков.
При сравнении уровня реактивной тревожности двух курсов получились значения:
Uэмп.=277,5
Uкр.= 247 (0,05)
(0,01)
Вывод: Н1 ( p?0,01). Уровень личностной тревожности студентов 2 и 4 курса одинаков.
При сравнении общего уровня тревожности двух курсов получились значения:
Uэмп.=334,5
Uкр.= 247 (0,05)
(0,01)
Вывод: Н1 ( p?0,01). Уровень личностной тревожности студентов 2 и 4 курса одинаков.
Таким образом, мы обработали все данные с помощью критерия U-Манна-Уитни. Полученные данные опровергают поставленную в данном исследовании гипотезу. Судя по полученным данным, уровень тревожности студентов 2 и 4 курса одинаков. Но необходимо учесть, что в данной работе мы не рассматривали отдельные компоненты тревожности, а лишь брали тревожность как целостную черты личности.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Тревожность - постоянно или ситуативно проявляемое свойство человека приходить в состояние повышенного беспокойства, испытывать страх и тревогу в специфических социальных ситуациях связанных или с экзаменационными испытаниями, или c повышенной эмоциональной или физической нагруженностью, порожденной причинами иного характера.
Ч. Д. Спилбергер, исследуя тревожность как личностное свойство и тревогу как состояние, разделил эти два определения на реактивную и активную, ситуативную и личностную тревожность.
Ситуационная тревожность - это обычно временное состояние, но может быть устойчивым, для конкретных ситуаций, порождаясь ими, она редко возникает в других ситуациях. Это могут быть экзамены, разговор с начальством, общение с незнакомыми или неприятными людьми, от которых можно ожидать чего угодно.
Личностная тревожность становится чертой личности человека и отражается на его отрицательном (тревожном, беспокойном) отношении к любым жизненным ситуациям, постоянно предвидя в них опасность.
Проявления тревожности в различных ситуациях не одинаковы. В одних случаях люди склоны вести себя тревожно всегда и везде, в других они обнаруживают свою тревожность лишь время от времени, в зависимости от складывающихся обстоятельств.
Определенный уровень тревожности - естественная и обязательная особенность активной деятельности личности. У каждого человека существует свой оптимальный или желательный уровень тревожности - это так называемая полезная тревожность. Есть категория людей, тревожность которых очень высокая, которая представляет р