Исследование особенностей образовательной сети школ г. Березовского
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
?онно-технический. Помощь, которая нужна на сегодняшний момент: программное обеспечение, повышение квалификации педагогических кадров. Школа сотрудничает с филиалом РГППУ и с сельскохозяйственной академией. Проводятся факультативы: математика, физика, химия, русский язык, будущие родители, экономика. Выпускники поступают в ВУЗы, колледжи, училища.
В МОУ СОШ №9 профильное обучение отсутствует, но существует программа внедрения профильного обучения. Планируемый профиль : геологический, для внедрения профильного обучения. Для реализации профильности школа сотрудничает с УРГППУ, УПИ, но хотела бы сотрудничать с филиалом РГППУ по вопросу: курсы по профильному обучению. На сегодняшний момент школе необходима помощь в: специальной литературе, нормативной документации. Проводятся факультативы: "школа здоровья", "спортивные игры", ЕГЭ (физика, алгебра), краеведение, углубленная математика, психология, архитектурный класс. Выпускники поступают в УПИ, УРГУ, филиал РГППУ.
В МОУ СОШ №33 отсутствует профильное обучение, но готовятся программа его внедрения. Планируемый профиль: гуманитарный. Для внедрения профильного обучения не достаточно средств. Помощь в которой нуждается школа на сегодняшний момент: методическая помощь, переподготовка педагогических кадров. Для реализации профильности школа сотрудничает только с УПК, но школа хотела сотрудничать с филиалом РГППУ по вопросу: переподготовка педагогических кадров. Выпускники поступают в ВУЗы, филиал РГППУ.
В результате анализа полученных данных можно сделать следющие выводы:
. Как было выше сказано в настоящее время существует 4 профильных класса.
. Все школы планируют ввести профильное обучение.
. Все школы, без исключения, сотрудничают для реализации профильности с УПК, с высшими учебными заведениями и филиалом РГППУ.
. Школы хотели бы сотрудничать с филиалом РГППУ по двум основным направлениям:
организация курсов, повышение квалификации и переподготовке педагогических кадров;
разработка методического обеспечения.
Во всех школах проводятся факультативы не только по основным школьным предметам, таких как: химия, физика, математика, литература, но и на самоопределение: архитектурный класс, тренинг личностного роста, путеводители по учебным заведениям, алгоритм профессионального выбора, но и будущие родители.
Директора школ считают, что профильное обучение необходимо для:
самореализация учащихся в жизни;
реализация индивидуальной программы развития и обучения;
реализация в государственной политике в области образования;
подготовке и поступлению в ВУЗы.
В связи с выше сказанным, выпускники будут поступать на тот профиль, который им нравится, поступать в учебные заведения на ту или иную профессию, будет легче, по тому что знания останутся от профессионального обучения, выпускники определятся с выбором профессии.
Выпускники поступают в ВУЗы, на профессию, не зная подойдет ли она им, а с помощью профессионального обучения они определятся и попробуют себя в определенных профессиях.
В ходе исследования были выявлены следующие проблемы:
1.Низкий уровень мотивации для внедрения профильного образования;
2.В ходе наблюдения выявилось, что информированность о специфике профильного образования отсутствует;
.Низкая материально - техническая база;
. необходимо повышение квалификации педагогических кадров в части внедрения профессионального обучения и педагогических технологий.
На основе выше сказанного можно сделать вывод о том что введение профессионального обучения возможно при условии:
необходимо повышение квалификации педагогических кадров в части внедрения профессионального обучения и педагогических технологий;
недостаточная материально-техническая база в школах, отсутствие методического обеспечения.
повышения квалификации педагогических кадров;
повышения развития материально-технической базы;
создание территориальной сети по профильной подготовке.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Следует особо подчеркнуть, что образовательная политика по введению профильного обучения соответствует мировым тенденциям развития образования. В российской и зарубежной школе накоплен богатый опыт профильного обучения. Основа профильного обучения заложена в сети образовательных учреждений, таких как гимназии, лицеи, школы с углубленным изучением предметов, учебные комплексы. Однако, реальная ситуация в России такова, что не все учащиеся в городах способны поступить учиться в эти учебные заведения (отсутствие достаточного количества мест, недостаток материальных средств у родителей и др.). Поэтому направление развития профильного обучения в российской школе позволит значительному числу учащихся реализовать свои жизненные планы в конкретном направлении обучения.
В ходе выполнения дипломной работы была поставлена цель: изучить особенности образовательной сети школ г. Березовского.
Для достижения поставленной цели было сделаноследующее:
Изучена литература по данной проблеме - профильное обучение;
Разработан план исследования образовательной сети школ г. Березовского;
Проведено исследование по разработанной программе;
Проведен анализ результатов, которые были представлены научно - практической конференции "……".