Исследование влияния интересов учеников старших классов на успеваемость
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
? интересы человека.
Перед школой стоит задача на основе уже имеющихся у учащихся интересов пробуждать, формировать, развивать новые социально ценные и соответствующие индивидуальным особенностям, возможностям и способностям учащихся интересы. Присутствует очевидная зависимость формирования устойчивых познавательных интересов от понимания учащимися значения изучаемого материала. Другими словами, ученик на опыте должен убеждаться в неразрывной связи приобретаемых знаний с практикой и прочувствовать их жизненную значимость.
Исходя из всего вышесказанного, становится совершенно ясным необходимость проведения исследований интересов школьников как при поступлении в школы, так и на протяжении всего пребывания в ней. Это позволит выявить интересы ребенка с первых лет обучения в школе и даст дополнительную возможность помочь учащемуся в профессиональном самоопределении.
В ходе работы были проанализированы литературные источники по проблеме изучения интересов. Также было проведено анкетирование, в ходе которого было выявлено, что профессиональный интерес является одной из главных предпосылок для формирования у старшего школьника познавательного интереса, этим объясняется стремление к наилучшему результату по соответствующему предмету.
Таким образом, гипотеза, заявленная в начале нашей работы, была подтверждена. Действительно - противоречия между познавательными и профессиональными интересами старшеклассника непосредственно влияют на его успеваемость
Список литературы
1.Алфёров А. П. Психология развития школьников - Р-на-Д., 2000.
2.Анискова И. Д Анкета изучения интересов учащихся / И. Д Анискова // Классный руководитель. - 2009. - № 7. - С. 85- 87.
.Асмолов А.Г.Психология личности - М., 1990.
.Вальян Н.С. Развитие познавательных мотивов учащихся посредством использования проблемных заданий на уроках алгебры / Н.С. Вальян // Стандарты и мониторинг. - 2008. - № 5. - С. 34 - 36.
.Власова И.А. Стимулирование интереса учащихся к учебной деятельности / Власова И.А., Лобашев В.Д., Тропин В.Ф. // Стандарты и мониторинг. - 2006. - № 3. - С. 47 - 51.
.Волков Б.С. Методология и методы психологических исследований - М., 2005.
.Гузеев В.В. Система урочной и внеурочной деятельности школьника, как фактор развития их интересов / В.В. Гузеев // Завуч. - 2004. - № 4. - С. 54 - 57.
8.Дубровина Е. В. Интересы как одно из условий развития способностей школьника // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. - М., 1998.
9.Ингенкамп К. Педагогическая диагностика. - М., 1991.
10.Климов Е.А. Психология: воспитание, обучение - М., 2000.
11.Куликов Л. В. Психологическое исследование. - СПб., 2001.
12.Мишарева Т.Н. Изучение личности учащегося в учебно-воспитательном процессе // Спутник классного руководителя 10 - 11 классы - 2009. - № 6. - С. 40 - 44.
13.Овчинникова О. Анкета по выявлению уровня мотивационной готовности школьников к учебно-познавательной деятельности // Воспитательная работа в школе. - 2008. - № 8. - С. 74 - 76.
14.Попова Л.А. Изучение учебных интересов школьника. Анкета / Л.А. Попова // Классный руководитель. - 2005. - № 5. - С. 22 - 23.
15.Практикум по общей психологии / Под ред. А.И. Щербакова. - М., 1990.
16.Практическая психология образования. / Под ред. И.В. Дубровиной. - М., 1997.
17.Психология. Словарь / Под ред. А.В. Перовского и М.Г. Ярошевского. - М., 1990.
.Российская педагогическая энциклопедия в двух томах / гл. ред. Давыдов В.В. // Том I - М., 1993.
.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии - СПб., 2000.
.Руденко В.А Технология конструирования педагогической анкеты / В.А. Руденко // Школьные технологии. - 2002. - № 2. - С. 102 - 107.
.Семенов Г.С. Выявление в семье склонностей детей к различным видам деятельности / Г.С. Семенов // Воспитание школьников. - 2010. - № 9. - С. 61 - 66.
.Сидорова Н.Ю. Мои увлечения: анкета для учащихся / Н.Ю. Сидорова // Классный руководитель. - № 7. - 2009. - С. 87 - 88.
.Способности и интересы [Сб. ст.] под ред. Н.Д. Левитова и В.А. Крутецкого - М., 1962.
.Столяренко Л.Д. Основы психологии - Р-на-Д., 2000.
.Столяренко Л.Д. Педагогическая психология - Р-на-Д., 2003.
Приложение
) Что тебе больше всего нравиться в школе? (выбери не более трех вариантов ответа)
а)Общение с друзьями
б)Общественная работа
в)Получение оценок
г)Узнавание нового
д)Сам процесс учения
е)Самостоятельная работа
ж)Другое ________________________________
) Ниже, в таблице, перечисли те школьные предметы, которые лично для тебя являются интересными / неинтересными. Рядом укажи свою оценку по этому предмету.
Интересные (не более трёх)Неинтересные (не более трёх)1)_____________________ 2)_____________________ 3)_____________________1)_____________________ 2)_____________________ 3)_____________________
) Теперь снова запиши в таблицу снизу эти же учебные предметы и укажи рядом с каждым букву верного, на твой взгляд, утверждения.
Этот предмет мне интересен потому что:Этот предмет мне не интересен потому что: а) Учитель хорошо преподаёт этот предмет; б) Предмет связан с интересной мне профессией; в) Для меня это слишком лёгкий предмет; г) Знания по этому предмету расширяют мой кругозор, они интересны. 1)_____________________ 2)_____________________а) Учитель плохо преподаёт этот предмет; б) Предмет не связан с интересной мне профессией; в) Потому что для меня это сложный предмет; г) Знания по этому предмету не расширяют мой кругозор, они неинтересны. 1)_____________________ 2)_____________________