Использование модульно-рейтинговой технологии в обучении английскому языку
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?к в сочетании используемых слов6Относительная фонетическая правильность0-20 - большое количество фонетических ошибок затрудняет понимание высказывания. Многие простые слова и фразы произносятся неправильно; 1 - речь содержит фонетические ошибки, заметна интерференция родного языка, но в основном она понятна носителю языка; 2 - у отвечающего хорошее произношение, и он соблюдает правильную интонацию. Его речь понятна носителю языка. Однако иногда встречаются незначительные ошибки, которые не препятствуют пониманию высказывания7Объем 0-10 - объем связного высказывания - менее 12 фраз; 1 - объем связного высказывания - не менее 12-15 фразСуммарная оценка: 0-10 баллов
Шкала оценивания чтения, письма, аудирования, лексико-грамматических знаний и навыков
Чтение 20С пониманием основного содержания аутентичных текстов различных стилей (публицистических, научно-популярных)1. Определять тему. 2. Выделять основную мысль; понимать смысл текста и его проблематику. 3. Устанавливать временную и причинно-следственную взаимосвязь событий и явлений. 4. Оценивать важность, новизну, достоверность информации. 10С полным и точным пониманием аутентичных текстов, связанных с темой модуля1. Полно и точно понимать текст на основе его структурной переработки (смыслового и структурного анализа отдельных мест текста, выборочного перевода и т. д.). 2. Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в тексте. 3. Обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию комментировать некоторые факты, события с собственных позиций, выражая свое мнение. 4. Отбирать значимую информацию для решения задач проектно-исследовательской работы. 10С целью выборочного понимания необходимой информации из аутентичных текстов1. Просматривать текст или серию текстов различного жанра, типа, стиля с целью поиска конкретной информации. 2. Оценивать выбранную информацию с точки зрения ее значимости для решения поставленной коммуникативной задачи. 3. Отобрать значимую информацию для решения задач проектно-исследовательской работы. 10Письмо 20Написание личного / делового письма1. Оформлять личное и деловое письмо в соответствии с нормами письменного этикета. 2. Описывать события, излагать факты в письме личного и делового характера. 3. Сообщать / запрашивать информацию у партнера по переписке. Заполнение анкет / формуляров Заполнять / составлять документы (анкеты / автобиографии и др.), сообщая общие сведения о себе в соответствии с формой, принятой в стране изучаемого языка. 5Составление письменных материалов, необходимых для презентации результатов проектной деятельности1. Описывать события / факты / явления. 2. Сообщать информацию, излагая ее в определенной логической последовательности. 3. Обобщать информацию, полученную из разных источников, выражая собственное мнение / суждение. 4. Составлять тезисы или развернутый план выступления.15Аудирование 20Понимание на слух (с различной степенью точности) высказывания собеседника в процессе общенияПонимать относительно полно высказывания собеседника на английском языке, по теме данного модуля.10Понимание на слух основного содержания аудио- и видеотекстов в рамках тематики модуля; выборочное извлечение интересующей информации1. Определять тему / проблему. 2. Обобщать, содержащуюся в прослушанном тексте информацию. 3. Отвечать на поставленный вопрос, используя факты / аргументы из прослушанного текста. 4. Оценивать важность, новизну информации, связанной с темой модуля, выражать свое отношение к ней.10Лексико-грамматические знания и навыки Социокультурные знания и умения1. Знать / понимать новые лексические единицы, связанные с тематикой модуля. 2. Знать / понимать языковой материал: оценочную лексику, единицы речевого этикета, обслуживающие ситуации общения в рамках темы модуля. 3. Знать / понимать значения изученных видовременных глагольных форм, неличных форм глагола, средств и способов выражения модальности, придаточные предложения условия, причины, следствия. 4. Знать / понимать лингвострановедческую и страноведческую информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения модуля.Модуль считается успешно освоенным, если учащийся набрал не менее 70 баллов.
Приложение 2
Анкетирование учащихся старших классов на предмет внедрения модульно-рейтинговой технологии обучения
1. Считаете ли Вы целесообразным использование модульно-рейтинговой технологии обучения английскому языку, начиная с 8 класса?
да;
нет;
не знаю.
. Считаете ли Вы модульно-рейтинговую технологию обучения английскому языку сильным стимулом к осуществлению учебной деятельности?
да;
нет;
не знаю.
. Какая, на Ваш взгляд, система оценивания справедливее:
обычная оценка;
рейтинговая оценка;
другой вариант.
. Что лично Вам дала модульно-рейтинговая технология:
больше активности;
больше самостоятельности;
больше свободы;
больше выбора заданий;
новизну и необычность.
. Продолжите предложение: Чтобы улучшить свой рейтинг, мне необходимотАж.