Изучение уровня тревожности и уровня агрессии у детей детского дома и детского сада
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?са" угрож-ий или нетКонтр-ая группа40%Осн-ая группа45%
Контрольная группа:
признаков агрессии: не встречается
признака агрессии: у 20% (4) детей
признака агрессии: у 0% детей
признака агрессии: у 20% (5) детей
признак агрессии: у 25% (5) детей
Отсутствуют: у 30% (6) детей.
Основная группа:
признаков агрессии: не встречается
признака агрессии: у 10% (2) детей
признака агрессии: у 10% (2) детей
признака агрессии: у 25% (5) детей
признак агрессии: у 30% (6) детей
Отсутствуют: у 25% (5) детей.
Выводы
Результаты математической обработки данных по методике "Тест тревожности" (Р.Тюммп, М.Дорки, В.Амен) показали отсутствие значимого различия в уровне агрессии в двух выборках. На гистограмме №2 это хорошо прослеживается. В экспериментальной группе уровень тревожности немного выше уровня тревожности контрольной группы. В контрольной группе большинство детей имеют средний уровень тревожности, а в экспериментальной большинство детей имеют высший уровень тревожности.
Также необходимо отметить, что у детей детских домов преобладают такие высказывания: одна, бросили, боится, страшно, темно и т.д. В отличие от детей детского сада, которые такие высказывания почти не употребляли.
По результатам методики "Несуществующее животное" также весомые различия по двум выборкам не выявлены. В основной группе средний уровень агрессии не намного выше уровня агрессии в контрольной группе. В контрольной группе большинство детей имеют два признака агрессии (низкий уровень), а в основной группе большинство детей имеют по 2-3 признака агрессии. Это также не может расцениваться как высший уровень агрессии.
Уровень тревожности по тесту "Несуществующее животное" не выявил весомых различий между двумя выборками. В контрольной группе большинство детей 55% имеют 2-3 признака тревожности. В основной группе также 2-3 признака имеют большинство детей в группе 70%.
По результатам исследования с помощью проективной методики "Кактус" также не прослеживаются весомые различия в уровне тревожности между двумя выборками. В контрольной группе 1-2 признака имеют большинство детей (45%). В основной группе 1-2 признака агрессии имеют 55% детей. Это говорит о низком уровне агрессии как в одной, так и во второй выборках.
Таким образом, на основании результатов по трем проективным методикам, различия в уровне агрессии и уровне тревожности по двум выборкам: 1-ая дошкольники детского дома (экспериментальная), 2-ая дошкольники детского сада (контрольная) выявлены, но они небольшие, т.е. мы можем сказать, что уровень агрессии и уровень тревожности у детей детского дома выше, но незначительно.
Таким образом, наша гипотеза не подтвердилась, так как разница между результатами выборок незначительна.
дошкольник семья агрессия тревожность
Литература
Дошкольное воспитание, 2007 г. №4, стр.62-63. Агрессивные дети.
Прикладная психология и психоанализ, 2008 г. №3, стр.39-41. Методы диагностики речевой агрессии.
Дошкольное воспитание, 2008 г. №5, стр.65-69.
Социальная педагогика, 2004 г. №3, стр.88-90. Способы снижения тревожности у подростков из детских домов.
Дошкольное воспитание, 2007 г. №4, стр.102-103. Тревожные дети.
Дошкольное воспитание, 2009 г. №5. окружающая среда как фактор развития детей раннего возраста, воспитывающихся в Доме ребенка.
Прикладная психология и психоанализ, 2008 г. №3, стр.25-27. Природа речевой агрессии.
Вопросы психологии, 2008 г. №6, стр.112-114. Психогенетика агрессивности. Алфимова Н.В., Трубникова В.И.