Geum.ru

Изучение детско-родительских отношений у подростков с умственной отсталостью

Курсовой проект - Психология

Другие курсовые по предмету Психология

?йное и беззаботное детство, всё остальное приложиться.

  • Иногда мне кажется, что мой ребёнок не способен ни на что хорошее.
  • Я разделяю увлечения своего ребёнка.
  • Мой ребёнок может вывести из себя кого угодно.
  • Я понимаю огорчения моего ребёнка.
  • Мой ребёнок часто раздражает меня.
  • Воспитание ребёнка сплошная нервотрёпка.
  • Строгая дисциплина в детстве развивает сильный характер.
  • Я не доверяю своему ребёнку.
  • За строгое воспитание дети благодарят потом.
  • Иногда мне кажется, что я ненавижу своего ребёнка.
  • У моего ребёнка больше недостатков, чем достоинств.
  • Я разделяю интересы моего ребёнка.
  • Мой ребёнок не в состоянии что-либо сделать самостоятельно, а если и сделает, то обязательно не так.
  • Мой ребёнок вырастет неприспособленным человеком.
  • Мой ребёнок нравится мне таким, какой он есть.
  • Я тщательно слежу за состоянием здоровья моего ребёнка.
  • Нередко я восхищаюсь своим ребёнком.
  • Ребёнок не должен иметь секретов от своих родителей.
  • Я невысокого мнения о способностях моего ребёнка и не скрываю этого от него.
  • Очень желательно, чтобы ребёнок дружил с теми детьми, которые нравятся его родителям.

    •  

    ПРИЛОЖЕНИЕ 3

     

    Регистрационный лист к методике исследование межличностных отношений (по Р.Жилю).

     

    Ф.И. ребёнка: Таня И. Возраст:13лет

    №Назначение шкалПроценты1020304050607080901001Отношение к матери 2Отношение к отцу3Отношение к матери и отцу как семейной чете4Отношение к братьям и сёстрам5Отношения к бабушке и дедушке6Отношение к другу(подруге)7Отношение к учителю (авторитетному взрослому)8Любознательность9Доминантность10Общительность11Закрытость, отгороженность12Социальная адекватность поведенияФ.И. ребёнка: Рома Т. Возраст: 13 лет

    №Назначение шкалПроценты1020304050607080901001Отношение к матери 2Отношение к отцу3Отношение к матери и отцу как семейной чете4Отношение к братьям и сёстрам5Отношение к бабушке и дедушке6Отношение к другу (подруге)7Отношение к учителю (авторитетному взрослому)8Любознательность9Доминантность10Общительность11Закрытость, отгороженность12Социальная адекватность поведения

    Ф.И. ребёнка: Кристина Ч.Возраст: 13 лет.

    №Назначение шкалПроценты1020304050607080901001Отношение к матери 2Отношение к отцу3Отношение к матери и отцу как семейной чете4Отношение к братьям и сёстрам5Отношение к бабушке и дедушке6Отношение к другу (подруге)7Отношение к учителю (авторитетному взрослому)8Любознательность9Доминантность10Общительность11Закрытость, отгороженность12Социальная адекватность поведения

    Ф.И. ребёнка: Саша А.Возраст: 12 лет.

    №Назначение шкалПроценты1020304050607080901001Отношение к матери 2Отношение к отцу3Отношение к матери и отцу как семейной чете4Отношение к братьям и сёстрам5Отношение к бабушке и дедушке6Отношение к другу (подруге)7Отношение к учителю (авторитетному взрослому)8Любознательность9Доминантность10Общительность11Закрытость, отгороженность12Социальная адекватность поведения

    Ф.И. ребёнка: Света Б.Возраст: 13 лет

    №Назначение шкалПроценты1020304050607080901001Отношение к матери 2Отношение к отцу3Отношение к матери и отцу как семейной чете4Отношение к братьям и сёстрам5Отношение к бабушке и дедушке6Отношение к другу (подруге)7Отношение к учителю (авторитетному взрослому)8Любознательность9Доминантность10Общительность11Закрытость, отгороженность12Социальная адекватность поведения

    Ф.И. ребёнка: Вася С.Возраст: 12 лет

    №Назначение шкалПроценты1020304050607080901001Отношение к матери 2Отношение к отцу3Отношение к матери и отцу как семейной чете4Отношение к братьям и сёстрам5Отношение к бабушке и дедушке6Отношение к другу (подруге)7Отношение к учителю (авторитетному взрослому)8Любознательность9Доминантность10Общительность11Закрытость, отгороженность12Социальная адекватность поведения

    Ф.И. ребёнка: Миша Д.Возраст: 14 лет

    №Назначение шкалПроценты1020304050607080901001Отношение к матери 2Отношение к отцу3Отношение к матери и отцу как семейной чете4Отношение к братьям и сёстрам5Отношение к бабушке и дедушке6Отношение к другу (подруге)7Отношение к учителю (авторитетному взрослому)8Любознательность9Доминантность10Общительность11Закрытость, отгороженность12Социальная адекватность поведения

    Занятие 1. Знакомство

     

    Ведущий знакомит участников с целями и задачами тренинга. Обговариваются условия и режимы работы, вводятся правила групповой работы. Ведущий рассказывает, в какой форме будут проходить занятия, каким темам они буду посвящены; раскрывает философию, на которой строятся отношения и взаимодействие с детьми: признание и уважение личности ребёнка и стремление к сотрудничеству.

    Связующая нить

    Цель: установление контакта между участниками группы, развитие тактильных ощущений.

    Дети и родители берутся за руки. Правая рука сверху, левая снизу. В полной тишине почувствовать, какая рука (мягкая, тёплая, влажная, холодная, приятная, неприятная и т.д.). Каждый проговаривает, что он чувствует и ощущает.

    Знакомство

    Цель: сближение участников группы.

    Дети и родители садятся в круг. Каждый родитель представляет своего ребёнка и говорит, что он любит, что не любит, какой у него характер. Дети подтверждают слова родителей. То же самое делают дети, представляя родителей.

    Молекулы

    Цель: повышение позитивного настроя и сплочённости группы, эмоциональное и мышечное расслабление.

    Инструкция: Представим себе, что все мы атомы. Атомы выглядят так: с