Изучение вопросов развития советской культуры 20-30-х годов на уроках истории
Информация - Педагогика
Другие материалы по предмету Педагогика
/p>
Волокет Колчаку
тысячу погонов.
Он идет впереди,
атаман удалый,
У него на груди
фонари-медали.
Командир-паровоз
мучает отдышка,
Впереди откос
паровозу крышка!
Александр Прокофьев “Матрос в Октябре”
Плещет лента голубая
Балтики холодной власть.
Он идет как подобает,
Весь в патронах, в бомбах весь!
Молодой и новый. Нате!
Так до ленты молодой
Он идет, и на гранате
Гордая его ладонь.
В заключительной части урока выясныется отношение учащихся к проблеме, задаются вопросы: Какая из групп поэтов ближе вам и почему? Можно ли однозначно отнести того или иного поэта к определенной группе? Какое место поэзии видели представители разных групп в новой советской культуре?
Тема урока: Несушествующий Сталинский оскар
(проблемный урок)
Урок расширяет объем информации учеников по истории развития советского кинематографа. Урок выстраивается в сочетании информации предоставляемой учителем об особенностях развития советского кинематографа, наиболее известных работах режиссеров, об авторах картин. На уроке ученики получают сведения о взаимосвязях развития советского кинематографа и общества в целом, о влиянии тоталитарного общества на развитие кинематографа. Об особенностях выбора тем, сюжетов режиссерами для своих работ.
Методической особенностью урока является просмотр отдельных фрагментов фильмов с последующим их обсуждением и вручения премии по различным номинациям.
Цель урока - предоставить дополнительную информацию учащимся об особенностях развития советского кинематографа в условиях тоталитарного государства.
Задачи:
а) образовательные - сформировать у учеников представление об особенностях развития кинематографа, об основных темах кинокартин;
- ознакомить учащихся с понятием кинематограф, режиссер, сюжет;
б) развивающие - способствовать развитию у учащихся умения получать информацию из нетрадиционных видов источников;
- развить умение выявлять причинно-следственные связи и использовать их применительно к другим блокам информации;
в) воспитательные - продолжить формирование морально-нравственной системы ценностей у учеников.
Ход урока.
В своем вводном слове учитель говорит об особенностях развития советского кинематографа, обозначает основные тенденции этого процесса, упоминает об основных типологических особенностях развития советского кинематографа в условиях господства коммунистической идеологии.
Советский кинематограф, как одна из составных частей советской культуры 20-30-х годов, попал под влияние идеологического пресса властей. Расцвет советского кино пришелся на конец 20-х - 30-е годы, в этот период создаются подлинные шедевры советского киноискусства. Вмешательство властей в творческий кинопроцесс, как и в другие сферы искусства, в сталинский период можно разделить на два основных канала - решение судьбы того или иного фильма самим хозяином Кремля (раз в неделю кинокартины, прежде чем выпустить на экран, возили на просмотр к Сталину) или под давлением чиновнечно-партийного апппарата и других органов режима. Когда кинолента попадала в Кремль, это вовсе не означало, что вождь в тот же день ее просмотрит: создателям картин приходилось ждать неделями, а то и месяцами. И от того, каково мнение рецензента, зависела и дальнейшая творческая жизнь кинематографистов. И вообще их биография...
Обработка творческих киноработников в рассматриваемые годы осуществлялась периодически - административно-командная система в полной мере осознавала действенную силу кино. Определенное влияние на проникновение в кинематограф единомыслия и на снижение профессиональной требовательности к содержанию кинолент сыграло проведенное 23 ноября 1932 г. совещание киноработников в редакции газеты Правда по указанию Кремля. На совещании говорилось о значении указаний партии и правительства и лично товарища Сталина в этой области культуры. В совещании приняли участие руководитель кинодела Шумяцкий Б.З., представители управления кинофикации при Совнаркоме РСФСР, режиссеры Барнет, Каплер,Пудовкин, Довженко и другие.
В ходе заседания чувствовалось, что работники кино создавали те крутые перемены, которые обозначились в духовной сфере после начавшихся репрессий и глубокого наступления номенклатуры. это вынужден был осторожно отметить в своей речи Шумяцкий Б.З. В порядке самокритики, - сказал он, - надо прямо подчеркнуть, что за последнее время опять в наших рядах началась некоторая боязнь брать остро волнующие темы. Оратор в числе серьезных упущений в кинематографе назвал недостаточно всесторонний показ наших гражданских побед, одержанных под водительством любимого Сталина. Здесь, отстает документальное кино, сказал он и гневно посетовал: ... Мне известно, что товарища Сталина в Казахстане на экране никогда не видели. (Делайте выводы!) Получив подобные инструкции и намеки, участники совещания разошлись.
Желание Сталина занять на экране подобающее ему место внесло в жизнь киноискусства такие явления как заполнение кинофонда, наряду с талантливыми кинофильмами (Путевка в жизнь Экка Н., Встречный Юткевича С., Чапаев братьев Васильевых, Веселые ребята, Волга-Волга Александров