Измерение уровня агрессии у студентов перед сессией
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
му процессу в вузе с точки зрения его соответствия социально-педагогическим целям высшего образования[4,c.13].
агрессия студент личность психологический
РАЗДЕЛ 2
ИЗМЕРЕНИЕ УРОВНЯ АГРЕССИИ У СТУДЕНТОВ
.1 Объект, предмет, цели и задачи исследования
Объектом исследования курсовой работы является агрессия у студентов.
Предмет исследования: уровень агрессии у студентов в предсессионный период.
Цель работы: выявить показатели и уровень агрессии у студентов разных курсов в предсессионный период.
Методы исследования: анализ и обобщение литературы, опросник Басса-Дарки, корреляционный метод обработки данных.
Задачи исследования:
1.Провести теоретический обзор литературы.
2.Выявить особенности агрессивных проявлений у студентов.
.Выявить показатели и формы агрессии у студентов в предсессионный период.
.2 Метод и процедура исследования
Для проведения исследования использовался опросник агрессивности Басса - Дарки.
А. Басс разделил понятия агрессия и враждебность и определил последнюю как реакцию, развивающую негативные чувства и негативные оценки людей и событий. Создавая свой опросник, дифференцирующий проявления агрессии и враждебности, А. Басс и А. Дарки выделили следующие виды реакций:
. Физическая агрессия - использование физической силы против другого лица.
. Косвенная - агрессия, окольным путем направленная на другое лицо или ни на кого не направленная.
. Раздражение - готовность к проявлению негативных чувств при малейшем возбуждении (вспыльчивость, грубость).
. Негативизм - оппозиционная манера в поведении от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся обычаев и законов.
. Обида - зависть и ненависть к окружающим за действительные и вымышленные действия.
. Подозрительность - в диапазоне от недоверия и осторожности по отношению к людям до убеждения в том, что другие люди планируют и приносят вред.
. Вербальная агрессия - выражение негативных чувств как через форму (крик, визг), так и через содержание словесных ответов (проклятия, угрозы).
. Чувство вины - выражает возможное убеждение субъекта в том, что он является плохим человеком, что поступает зло, а также ощущаемые им угрызения совести.
Опросник состоит из 75 утверждений, на которые испытуемый отвечает да или нет.
В исследовании приняли участие 40 человек - четыре группы по 10 исследуемых. Для этого был проведен опрос студентов первого курса для одной части выборки. Для второй части выборки проводился опрос студентов второго курса. Для третьей части выборки в исследовании приняли участие студенты третьего курса. Для четвертой - студенты четвертого курса гуманитарного факультета, специальность психология.
Для обработки, заполненных таблиц, мы использовали компьютеризированный пакет статистических программ STATISTICA 6.0. Данные обрабатывали с помощью корреляционного анализа.
Корреляционный анализ - это метод статистической оценки формы, знака и тесноты связи исследуемых признаков или факторов. Позволяет за очень короткое время получить множество данных для значительного числа испытуемых. При определении формы связи рассматривается ее линейность или нелинейность. В психологических исследованиях широко применяется также такой коэффициент связи, который рассчитывается в случае простейшей классификации. При наличии определенного свойства у испытуемого ему приписывается 1, при отсутствии - 0. По существу, это коэффициент корреляции для случая дихотомических данных. Но корреляционный анализ не позволяет решить одну проблему, связанную с возможной интерпретацией зависимости, существующей между переменными. Например, при наличии корреляционной зависимости между двумя переменными может быть трудно решить, какая из них - причина, а какая - следствие; к тому же может оказаться, что на самом деле причинной связи между ними вообще нет (так, они могут причинно зависеть от некой третьей переменной, не учтенной в исследованиях). Интерпретация связи между переменными очень часто зависит от смысла, вкладываемого в используемые термины. Недостатки корреляционного анализа связаны с тем, что он позволяет лишь констатировать наличие некоей связи между параметрами или переменными, но не может доказать причинно - следственный тип этой связи. Самый эффективный способ выявления такой зависимости - вмешательство с целью установить, как наличие или отсутствие одного из факторов влияет на другой фактор.
.3 Результаты исследования и их интерпретация
Используя методы математической обработки данных, был проведен корреляционный анализ, который позволяет установить взаимосвязь между переменными.
В нашей работе корреляционный анализ (см. прил.) показал взаимосвязь возраста с рядом переменных: физическая агрессия (0,46), косвенная агрессия (0,32), негативизм (0,43), обида (0,41), подозрительность (0,45). Из этого следует, что перечисленные виды реакций вероятнее всего характерны для студентов младших курсов. Они недавние выпускники школ. Для тех, кто тяжело переживает кризис 17 лет, характерны различные страхи. Ответственность перед собой и своими родными за выбор, реальные достижения в это время - уже большой груз. К этому прибавляется страх перед новой жизнью, перед возможностью ошибки, перед неудачей. Высокая тревожность и на этом фоне выраженный страх могут привести к возникновению невротических р?/p>