Измерение самоотношения у детей подросткового возраста
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
µй самоценности, значимости. Таким образом, самооценка - это личностное суждение о собственной ценности, которое выражается в установках, свойственных индивиду, а низкая самооценка предполагает непринятие себя, самоотрицание, негативное отношение к своей личности.
Самоотношение подростка изменяется в соответствии с получаемой индивидом обратной связью. Само по себе присутствие других людей может влиять на манеру поведения подростка и на оценку им своего поведения. Подросток может усиливать социально желаемые и исключать социально неприемлемые формы поведения, и это оказывает определенное влияние на его самовосприятие.
Развитие устойчивости самооценки идет параллельно развитию произвольного поведения, таким образом, уменьшая подверженность самооценки влияниям извне; и тогда она начинает проявляться как мотив поведения.
Повышение устойчивости самооценки способствует повышению устойчивости личности, поскольку Я - концепция действует как внутренний "фильтр", который определяет характер восприятия человеком любой ситуации. Проходя сквозь этот "фильтр", ситуация осмысливается, получает значение, соответствующее представлениям человека о себе [1].
Глава 2. Экспериментальное изучение способов измерения самоотношения у детей подросткового возраста
.1 Организация исследования
Проанализировав психолого-педагогическую литературу (глава 1) нами были выделены основные теоретические положения: формирование самооценки - сложный и многоплановый процесс, который во многом определяет личностными особенностями, в частности - самосознанием.
Основываясь на данных теоретических положениях, нами была составлена программа эксперимента.
Цель экспериментальной работы: изучить уровень самооценки личности и разработать рекомендации учащимся с завышенной и заниженной самооценкой.
Задачи экспериментальной работы: провести исследование уровня самооценки при помощи методики Будасси и теста на определение самооценки; разработать рекомендации учащимся с неадекватной самооценкой.
Экспериментальная работа проходила в несколько этапов:
- констатирующий - сбор и анализ теоретических исследований по проблеме; выявление общих теоретических положений;
- экспериментальный - диагностика самооценки и успешности деятельности;
- контрольный - обобщение полученных данных, разработка рекомендаций, формулирование выводов.
В исследовании принимали участие 25 человек 9А класса МОУ СОШ № 127, из которых 16 девочек, 9 мальчиков. Класс обучается по традиционной системе. Возрастной состав одинаковый.
Основными методами исследования являлись: тестовые диагностические опросники (Методика изучения самооценки Будасси), подобранные с учетом возраста и исследуемой проблемы; диагностика самоотношения (Методика диагностики самоотношения В.В. Столина, С.Р. Пантилеева).
2.2 Изучение самооценки и самоотношения личности детей подросткового возраста
Работа по изучению уровня самооценки проводилась в 9 классе. Все участники эксперимента были ознакомлены с процедурой исследования. Ответы респондентов обрабатывались и представлены в таблицах 1 - 3.
Таблица 1
Изучение самооценки по методике Будасси
№ п/пФ.И. учащегосяБаллы Уровень самооценкиЭдуард А. 0,6завышеннаяЛена А. 0,4адекватнаяАня А. -0,3адекватнаяАнтон Б. 0,2адекватнаяЛюда Б. 0,4адекватнаяЛена В. -0,5адекватнаяДенис В. 0,9завышеннаяКостя Г. -0,5адекватнаяОлег Д. 0,4адекватнаяАлексей К. 0,3адекватнаяЖеня К. -0,8заниженнаяАндрей К. 0,5адекватнаяКатя К. -0,9заниженнаяМарат К. 0,5адекватнаяЖеня И. 0,4адекватнаяАлексей П. 0,3адекватнаяОля П. 0,8завышеннаяЛена Р. -0,5адекватнаяЮля Н. -0,9заниженнаяЛена С. 0,5адекватнаяТаня Т. -0,4адекватнаяКоля Т. 0,3адекватнаяДима Я. -0,8заниженнаяЛена Ч. 0,5адекватнаяАлексей Ч. -1заниженная
Полученные данные позволяют говорить о преобладающей адекватной самооценке в данном классе.
Она отмечается у 68% (17 человек) респондентов. Заниженная самооценка отмечается у 20% (5 респондентов), а завышенная - 12% (3 человека соответственно).
Таблица 2
Изучение самооценки по "Тесту изучения самооценки"
№ п/пФ.И. учащегосяБаллы Уровень самооценкиЭдуард А. 20завышеннаяЛена А. 40адекватнаяАня А. 34адекватнаяАнтон Б. 36адекватнаяЛюда Б. 45адекватнаяЛена В. 32адекватнаяДенис В. 19завышеннаяКостя Г. 49заниженнаяОлег Д. 44адекватнаяАлексей К. 43адекватнаяЖеня К. 61заниженнаяАндрей К. 43адекватнаяКатя К. 100заниженнаяМарат К. 65заниженнаяЖеня И. 44адекватнаяАлексей П. 21завышеннаяОля П. 22завышеннаяЛена Р. 30адекватнаяЮля Н. 51заниженнаяЛена С. 41адекватнаяТаня Т. 45адекватнаяКоля Т. 38адекватнаяДима Я. 49заниженнаяЛена Ч. 39адекватнаяАлексей Ч. 50заниженная
По данным этой методики у 56% преобладает средний, адекватный уровень самооценки, у 28% он занижен, а у 16% - завышен.
Обобщим данные, полученные при проведении данных методик в таблице 3, чтобы проанализировать степень совпадения.
Таблица 3
Обобщение данных при изучении самооценки
№ п/пФ.И. учащегосяУровень самооценки (Будасси) Уровень самооценки (тест изучения самооценки) Эдуард А. завышеннаязавышеннаяЛена А. адекватнаяадекватнаяАня А. адекватнаяадекватнаяАнтон Б. адекватнаяадекватнаяЛюда Б. адекватнаяадекватнаяЛена В. адекватнаяадекватнаяДенис В. завышеннаязавышеннаяКостя Г. адекватнаязаниженнаяОлег Д. адекватнаяадекватнаяАлексей К. адекватнаяадекватнаяЖеня К. заниженна?/p>