Игрушка как средство развития активного словаря детей третьего года жизни
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
?рина Е. Игрушки в семье // Дошкольное воспитание, 1974, № 9. - 82 - 85 с.
.Бениаминова М.В. Воспитание детей. - М.: Медицина, 1981, 90 - 107 с.
.Винарская Е.Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии.
.Воспитание детей в игре / под ред. Менджерицкой Д.В. - М.: Просвещение, 1979. - 27-36 с.
.Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Ступени общения: от года до семи лет.
.Гербова В.В., Максакова А.И. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада: Из опыта работы.
.Гербова В.В., Казакова Р.Г., Кононова И.М. Воспитание и развитие детей раннего возраста: Пособие для воспитателя детского сада / Под ред.Г.М. Ляминой. - М., 1981.
.Горностаева Л. Игрушки в детском саду // Дошкольное воспитание, 1973, № 2. - 20-24 с.
.Дарр Регина. Первые три года жизни.
.Дошкольная педагогика / под ред. Логиновой В.И., Саморуковой П.Г. - М.: Просвещение, 1983. - 146 - 157 с.
.Зворыгина Е.В. Первые сюжетные игры малышей: Пособие для воспитателей детского сада. - М.: Просвещение, 1988. - 50-69 с.
.Игрушка в жизни ребенка / под ред. Коссаковской Е.А. - М.: Просвещение, 1980. - 64 с.
.Игрушки и пособия для детского сада / под ред. Изгаршевой В.М. - М.: Просвещение, 1987. - 6-13 с.
.Касьянов В.М. Развитие ребенка и среда. Формирование речевой функции. Детская нервность - МГПИ, Кафедра школьной гигиены - М., 1971.
.Климанова Л.Ю. Программа группы "Вместе с мамой" для детей от 8 мес. до 3-х лет, работающей с использованием Монтессори-метода / Под ред. Н.Н. Смирновой. М., 2000.
.Кольцова М.М. Ребенок учится говорить - М.: Сов. Россия, 1979.
.Кольцова М.М., Рудина М.С. Ребенок учится говорить. Пальчиковый игротренинг. СПб., 1998.
.Левина Р.Е. Воспитание правильной речи у детей.
.Линькова Н.П. Игры, игрушки и воспитание способностей. - М.: Просвещение, 1969. - 7-34 с.
.Локуциевская Г. Техническая игрушка // Дошкольное воспитание, 1972. № 5. - 18-23 с.
.Локшин А. Игрушки древнего мира // Дошкольное воспитание, 1976, № 3. - 15-18 с.
.Мелехова Л.В., Фомичева М.Ф. "Речь дошкольника и ее исправление".
.Менджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре: Пособие для воспитателя детского сада / под ред. Марковой Т.А. - М.: Просвещение, 1982. - 18-25 - с.
.Менджерицкая Д.В. Флёрина об игре и игрушке // Дошкольное воспитание, 1969, № 3. - 15-24.
.Мухина В.С. Игрушка как средство психического развития ребенка // Вопросы психологии, 1988, № 2. - 123-128 с.
.Новоселова С., Локуциевская Г., Кожухова Н. Для самых маленьких // Дошкольное воспитание, 1978, № 6. - 90-99 с.
.Павлова Л. Какие игрушки предпочитают малыши // Дошкольное воспитание, 1997, № 12. - 86-89 с.
.Павлова Л.Н., Волосова Е.Б., Пилюгина Э.Г. Раннее детство: Познавательное развитие: Метод. пособие.М., 2002. (Программа "Истоки").
.Павлова Л.Н., Волосова Е.Б., Пилюгина Э.Г. Раннее детство: Развитие речи и мышления: Метод. пособие.М., 2005. (Программа "Истоки")
.Печора К.Л., Пантюхина Г.В., Голубева Л.Г. "Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях" - М., Просвещение, 1986.
.Развитие речи младших школьников. Под редакцией Львова М. Р.
.Розенгарт - Пупко Г.Л. "Формирование речи у детей раннего возраста". - М., Академия педагогических наук РСФСР, 1963.
.Синяк В.А. "Логопедия".
.Урунтаева Г.А. Роль игрушки в психическом развитии ребенка. Дошкольная психология: Учебное пособие для учащихся средних педагогических учебных заведений. - 2-е изд. М.: Академия, 1997. - 81-85 с.
.Эльконин Д.Б. Психология игры. - М., 1978. - 304 с.
Приложения
Приложение 1
Методика "Магазин игрушек"
Цель. Выяснить представления о знакомых игрушках (матрешка, пирамидка, мяч, кукла, машина и т.п.), что будет являться показателем развития пассивного словаря ребенка. Определить умеют ли малыши составлять предложения из 3-4 слов, в которых говорится о какой-либо игрушке, отмечаются ее особенности, характер действий с ней, что будет являться показателем развития активного словаря ребенка
Материал. Игрушки, которые есть в хозяйстве группы. По договоренности их размещают в "магазине". Взрослый и ребенок выступают как партнеры: покупатель и продавец (роли распределяют по взаимному согласию).
Ход работы. Покупатель приходит в магазин и объясняет продавцу, какая ему нужна игрушка. Взрослый побуждает ребенка называть игрушки, задает вопросы, старается провести с малышом интересный диалог, побуждает строить предложения из 3 - 4 слов.
Методика "Животные - друзья человека"
Цель. Выяснить объем представлений о домашних животных: собаке, кошке, лошади, корове, козе, свинье, овце. Определить степень развития активного словаря, через употребление ребенком в речи: названий животных, обозначение их характерных особенностей.
Материал. Предметные картинки "Домашние животные". Иллюстрации из знакомых книг о животных, например, И.В. Цветковой "Кто-кто рядом с нами живет", А. Барто "Кто как кричит?".
Ход работы. Взрослый показывает малышу картинки и спрашивает, какие животные на них изображены, спрашивает, помнит ли малыш голоса животных, и побуждает его к звукоподражанию. После этого взрослый и ребенок рассматривают картинки. Ребенку предлагают сравнить животных, отметить их особенности (например, у коровки - рога, у лошадки рогов нет; у козочки есть рожки, но она маленькая, а коровка - большая и т.п.), спрашивают об отличиях.