Geum.ru

Досвід роботи вчителя фізкультури

Курсовой проект - Педагогика

Другие курсовые по предмету Педагогика

оплинами (тенісними мячами). За сигналом вчителя гравці біжать і садять (кладуть) по одній картоплині в кожне коло. Другі біжать і збирають кожну картоплину. Повертаючись із зібраною картоплею, передають мішечок іншому гравцеві своєї команди. Перемагає команда, яка швидше посадить і збере картоплю. Гра повторюється кілька разів. Після закінчення підвести підсумки гри.

Рухлива гра "Веселі діти" (мал. 2). На відстані 15 20 м креслять дві паралельні лінії табори. У центрі майданчика ведучий, а гравці розташовуються за лінією одного з таборів. За сигналом вчителя діти виголошують слова: Ми веселі малюки, Любим ігри залюбки. Ось і спробуй нас догнати, Раз, два, три лови!

Після цих слів гравці перебігають до протилежного табору, а ведучий намагається доторкнутися рукою до когось із втікачів. Той, кого він торкнеться, відходить убік. Гру повторюють.

III. 1. Довільна ходьба по колу в колоні по одному з підніманням і опусканням рук вперед в сторони (вдих видих).

2. Вправи на увагу і зниження емоційного збудження.

3. Підсумки уроку.

4. Домашнє завдання: піднімання тулуба в сід (три підходи по 15 разів); згинання і розгинання рук в упорі лежачи від підлоги (три підходи 20 15 10 разів (хлопчики) і 15 10 5 разів (дівчатка)).

 

Мал. 2.

3.2 Урок фізичної культури у 2-му класі

 

Завдання:

1. Удосконалення виконання акробатичних вправ перекат назад і вперед у групуванні.

2. Навчати учнів виконувати перекиди уперед.

3. Ознайомити дітей з рухливою грою "Попади в ціль".

4. Сприяти розвитку силових якостей.

І. 1. Провести гру "Швидко шикуйсь!". Повторити виконання стройових команд: "Направо!", "Наліво!", "Кругом!", "На місці кроком руш!", "Клас, стій!".

2. Перешикування в колону по одному.

3. Ходьба, різновиди ходьби.

4. Біг, різновиди бігу.

5. Ходьба, перешикування для виконання комплексу вправ ранкової гімнастики.

Комплекс вправ ранкової гімнастики.

II. 1. Виконання перекату назад і вперед у групуванні.

2. Виконання перекиду вперед.

3. Розвиток силових якостей.

4. Рухлива гра "Попади в ціль". Клас поділити на чотири команди дві команди дівчаток і дві команди хлопчиків (див. мал. 3). Кожна команда шикується в колону по одному за загальною лінією для метань.

Кожний учасник гри має малий мяч. Спочатку одна команда метає мяч у вертикальну ціль, а потім друга, третя, четверта. Кількість попадань це кількість набраних командою очок. Метання учасники виконують поточним методом. Перемагає команда, яка набрала більшу суму очок. Гру повторити декілька разів.

 

Мал. 3

 

III. 1. Довільна ходьба з виконанням вправ на приведення організму у відносно спокійний стан.

2. Підсумки уроку.

3. Домашнє завдання

а) оздоровчий біг до 10 хв.;

б) комплекс вправ ранкової гімнастики;

в) згинання та розгинання рук в упорі лежачи від підлоги.

 

Розділ 4. Експериментальна частина

 

Для проведення опитування та оцінки рівня застосування та ролі рухових ігор на уроках фізичної культури в початкових класів вчителям декількох шкіл м. Чернігова була запропонована анкета з 15 питань. Відповідь на питання повинна бути тільки „так" чи „ні".

Текст анкети.

  1. Чи вважаєте Ви використання рухових ігор на уроках фізичної культури в основній частині уроку раціональним підходом до навчання?
  2. Чи вважаєте Ви, що всі рухові ігри розвивають у дитині швидкість?
  3. Чи доцільно проводити ігри на протязі всього уроку не спланувавши завдань уроку?
  4. Чи є рухові ігри винятково навчально-розвиваючими і не впливають на виховання дитини?
  5. Чи можна за допомогою рухових ігор підвищити рівень фізичного розвитку дитини?
  6. Чи доцільно проводити всі уроки фізичної культури в початкових класах у формі гри?
  7. Гра стає для дитини більш цікавою, коли вона їй не знайома і передбачає використання спортивних знарядь. Чи згодні Ви з цим висловлюванням?
  8. Чи передбачається використання рухових ігор на уроках фізичної культури застосування їх з виховною метою?
  9. Використання однієї гри може забезпечити розвиток різних рухових якостей. Чи згодні Ви з цим?
  10. Чи можливо за допомогою використання рухових ігор розвинути в дитині високі фізичні вміння?
  11. Рухові ігри командного характеру розвивають у дитині бажання бути першим, бути лідером. Чи згодні Ви з цим?
  12. Не зрозумілі дитині правила рухових ігор не викликають зацікавленості і дитина втрачає інтерес до уроку. Чи згодні Ви з цим?
  13. Чи використовуються рухові ігри в підготовчій частині уроку?
  14. Проведення змагань з використанням рухових ігор сприяє залученню до участі більшої кількості дітей. Чи це вірно?
  15. Чи сприяє використання рухових ігор на уроках творчому пошуку дитини на уроці?

В результаті проведення опитування ми одержали такі результати.

 

Номер запитанняКількість відповідейТак Ні 1150241132134015515066977881509213101231115012150135101412315105

В результаті проведеного опитування серед вчителів шкіл м. Чернігова ми одержали такі результати. Практична більшість вчителів вважають раціональним застосування рухових ігор на уроках фізичної культури в початкових класах. Рухові ігри сприяють розвитку як фізичних якостей так і зацікавленості фізкультурою взагалі. Використання рухових ігор носить не тільки навчальний характер, але і сприяє вихованню дитини.

 

Рис. 1. Резуль