Geum.ru

Допомога сім`ї та дитині у подоланні девіантної поведінки в практиці роботи шкіл

Курсовой проект - Психология

Другие курсовые по предмету Психология

?гічної спрямованості діяльності педагогічного колективу.

  • Підвищення пізнавальної до соціальної активності дитини молодшого шкільного віку залежить від організації соціальними педагогами систематичних, спільних заходів з родителями і вчителями.
  • Захист прав, здоровя й інтересів дитини - як один з головних напрямків у роботі соціального педагога, що здійснюється шляхом проведення лекцій, бесід, організації зустрічей із працівниками правоохоронних органів.

    • Проаналізувавши роботу багатьох соціальних педагогів у загальноосвітніх школах м. Вінниці, ми прийшли до висновку, що в школах дуже мало соціальних педагогів (1-2 на школу), і вони не в змозі плідно працювати з великою кількістю учнів і з їх родинами. І найчастіше, при всій завантаженості, соціальні педагоги не загострюють свою увагу на початковій ланці школи, а направляють свої зусилля на роботу з дітьми середньої і старшої ланки.

    Але наше дослідження дозволяють затверджувати, що діяльність соціального педагога по організації співробітництва родини і школи може привести до позитивних результатів тільки тоді, коли вона буде почата вже з першого класу, і тому існує необхідність перегляду і коректування системи виховної роботи школи.

    Дане дослідження не має своєю метою дати повну картину діяльності соціальних педагогів по організації співробітництва родини і початкової ланки школи. У задачу входило пропозиції найбільш ефективного напрямку в цій області. Більш конкретного вивчення вимагають сама підготовка кадрів соціальних педагогів, уточнення сфери їхньої діяльності і т.п.

    Наприклад, сам аналіз сімейного виховання, більш докладного його осмислення технології взаємин, і багато чого іншого також повинні стати предметом серйозного вивчення.

     

    Список використаної літератури

     

    1. Социология молодёжи: Учебное пособие /Под ред. проф. Ю.Г. Волкова. Ростов н/Д, 2001. 576с.
    2. Девиантное поведение у подростков: Диагностика. Профилактика. Коррекция: Учебное пособие /В.Г. Кондрашенко, С.Л. Игумнов. Мн.; Аверсэв, 2004. 365с.
    3. Курганов С.М. Мотивы действий несовершеннолетних правонарушителей // Социс, 1989. №5. С.61.
    4. Петелин Б.Я. Организованная преступность несовершеннолетних // Социс. 1990., №9. C. 94.
    5. Габиани А.А. Наркотики в среде учащейся молодёжи // Социс. 1990., №9. С. 90 91.
    6. Социальная педагогика: Проблема "трудных" детей: Теория. Практика. Эксперимент: пособие для учителей, воспитателей, студентов, магистров, аспирантов пед. Высш. учеб. Заведений /В.Н. Наумчик, М.А. Паздников. 2005. 400с.
    7. Практическая психология образования /Под ред. И.В. Дубровиной. Мн.: Сфера, 1997. 528с.
    8. Социально-психологический коррекционный инструментарий /Под ред. С.А. Беличевой. М.: Социальное здоровье России.1993. 116с.
    9. Фигдор Г. "Я тебя понимаю, но я тебе этого не скажу" (О возможностях психоаналитической педагогики в работе с трудными детьми) //Психологическая наука и образование 1998. С. 59 74.
    10. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. М.. 2001.
    11. Крайг Г. Психология развития. - СПб., 2001
    12. . . . : , , / . . ., 2007.