Диагностика мотивации достижения и самооценки личности
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
ие иинициация деятельности), мотивация селекции (процессы выбора цели исоответствующего ейдействия), мотивация реализации (регуляция выполнения действия иконтроль реализации намерения), мотивация постреализации (процессы, направленные напрекращение действия или смену одного действия другим).
Экспериментальные исследования показали, что одним изосновных механизмов актуализации мотивации достижения выступает мотивационно эмоциональная оценка ситуации, складывающаяся изоценки мотивационной значимости ситуации иоценки общей компетентности вситуации достижения; интенсивность мотивационной тенденции меняется взависимости отизменения величины двух указанных параметров как уиспытуемых смотивом стремления куспеху, так исмотивом избегания неудачи. [Магомед-Эминов М.Ш., 1987]
Важной особенностью мотивации человека является двухмодальное, положительно- отрицательное еёстроение. Эти две модальности побуждений проявляются вотносительно различных поформе побуждениях типа непосредственно реализуемой потребности, влечения, итипа необходимости, нужды, тоесть ввиде стремления кчему-либо или избегания, ввиде двух видов эмоциональных переживаний: удовлетворения истрадания. Эмоциональные переживания, пишет В.К.Вилюнас, являются единственным представителем мотивационных процессов науровне психического отражения, той системой сигналов, которой потребности открываются субъекту, указывая насоответствующие импредметы ивоздействия [Вилюнас В.К.,1990].
Важное значение эмоций заключается втом, что благодаря имчеловек переосмысливает прошлое, планирует будущее. Вповедении человека практически постоянно одновременно проявляются мотивационные факторы различного происхождения. Всвязи сэтим итоговое побуждение кцели является суммарным, возникающим наоснове еёмотивационного значения, вероятности ожидания успеха иотдельно неуспеха. Эмоции успеха неуспеха служат вкачестве универсального механизма, который подключается кпроцессу регуляции деятельности инаоснове накапливаемого опыта оповещает индивида одостижимости целей иоправданности активности [Вилюнас В.К.,1990].
Эмоции успеха неуспеха, согласно Вилюнасу, подразделяются наконстатирующие, предвосхищающие иобобщающие. Констатирующая сопровождает отдельную попытку приближения кцели. Положительная эмоция, завершающая удавшееся действие, его санкционирует, закрепляет, аотрицательная ведет кпоискам новых проб, задерживая при этом неоправдавший себя способ достижения цели. Предвосхищающие эмоции успеха неуспеха, возникающие при одном восприятии условий, служивших причиной радостей иогорчений впрошлом, сигнализируют субъекту овероятном исходе действий дореального ихсовершения. Такая опережающая информация обезысходности действий водном направлении иовероятном успехе вдругом существенно облегчает субъекту поиск пути достижения цели. Впротивоположность предвосхищению неуспеха, лишь суживающему зону проб, ограничивающему поведение, следы прошлых успехов открывают субъекту конструктивные решения, направляют поведение. Обобщенная эмоция успеха неуспеха взаимодействует сведущим эмоциональным переживанием, побуждающим кдеятельности, усиливая его, когда предвосхищается скорый успех, илишая его побуждающей силы при предвосхищении трудностей инеудач. [Вилюнас В.К.,1990].
- Понятие самооценки личности
Самооценка является сложным личностным образованием и относится к фундаментальным свойствам личности. В ней отражается то, что человек узнает о себе от других, и его собственная активность, направленная на осознание своих действий и личностных качеств. [К.Хорни,1996] Отношение человека к самому себе является наиболее поздним образованием в системе его мировосприятия. Но, несмотря на это (а может быть, именно благодаря этому), в структуре личности самооценке принадлежит особо важное место. [А.А.Реан,2002]
Самооценка связана с одной из центральных потребностей человека потребностью в самоутверждении, которое определяется отношением ее действительных достижений к тому, на что человек претендует, какие цели перед собой ставит уровню притязаний. В своей практической деятельности человек обычно стремится к достижению таких результатов, которые согласуются с его самооценкой, способствуют ее укреплению, нормализации. Существенные изменения в самооценке появляются тогда, когда достижения связываются субъектом деятельности с наличием или отсутствием у него необходимых способностей. [А.В.Захарова,1993]
Следовательно, функции самооценки и самоуважения психической жизни личности состоят в том, что они выступаю внутренними условиями регуляции поведения и деятельности человека. Благодаря включению самооценки в структуру мотивации деятельности личность постоянно соотносит свои возможности, психические ресурсы с целями и средствами деятельности. [Л.Д.Столяренко,1997]
В соответствии с привычным целостным восприятием человека о единстве его чувств, ума и воли проявления самооценки могут быть представлены эмоциональными, познавательными и волевыми формами. На социально-психологическом уровне выделяется поведенческая форма самооценки. [С.В.Кондратьева,1997] При этом самооценка в составе самосознания позволяет осуществлять не только функцию саморегуляции поведения, но и две другие: психологической защиты и когнитивную (познавательную) функцию. [С.А.Будасси,1998]
Самооценка не есть нечто данное, изначально присущее личности. Само форм