Диагностика мотивации достижения и самооценки личности
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
ьная активность, аффективное состояние, результат деятельности и отношение к этому окружающих (Дж. Аткинсон, Д. Мак-Клелланд, Х. Хекхаузен).
И работы в области самооценки: Хорни К., Будасси С. А., Берне Р., Петровский А. В. и др.
Глава 1. Теоретические основы изучения мотивации достижения и самооценки личности
- Мотивация достижения и самооценка как предмет исследования
- Понятия мотивации достижения успеха иизбегания неудач
Жизнь человека невозможно понять, если непринимать вовнимание наивысшие стремления, ценности, мечты, которым онпридает особый, положительный жизненный смысл. С.Л.Рубинштейн считал, что специфическая особенность человеческой деятельности заключается втом, что она сознательна ицеленаправленна. Через неё человек реализует свои цели, замыслы иидеи впреобразуемой имдействительности. [Рубинштейн С. Л.,1999] А.Адлер, утверждая, что человек стремится ксовершенству, исходил изсоображения, что люди тянутся вперед они всегда находятся вдвижении кличностно значимым целям вжизни. Цели, которые люди ставят перед собой, взначительной степени выбираются индивидуально. Впостоянном стремлении ксовершенству люди способны планировать свои действия иопределять свою судьбу. Каждый человек имеет возможность свободно создавать свой собственный стиль жизни. Сами люди ответственны зато, кем они становятся икак себя ведут. Всвязи сэтим, мотивация мыслится как процесс непрерывного выбора ипринятия решений наоснове взвешивания поведенческих альтернатив. СогласноЖ.Ньюттену мотивация это непрерывная, активная селективность, которая определяет устойчивость инаправленность поведения иобеспечивает достижение цели [Зейгарник Б.В,1989,].
Потребности представляют тот фундамент, накотором строится все поведение ився психическая деятельность человека. Активность поведения обусловлена наличием потребностей, аактуализация любой потребности побуждает организм действовать внаправлении достижения, овладения предметом, способным удовлетворить данную потребность. [Данилова Н.Н., КрыловаА.Л., 1999] Помнению Ж.Ньюттена всякий объект потребности является чем-то, что будет, чего нужно достичь, иэто образует поведенческое будущее. Таким образом, будущее является временным качеством мотивационного объекта [Зейгарник Б.В,1989,].
А.Маслоу считал, что человек существо желающее. Человек редко бывает полностью удовлетворен, аесли ибывает, тоочень недолго. Желание непрекращающееся инеизбывное является характерной особенностью человека, оно сопровождает его напротяжении всей жизни [МаслоуА. 1999]. Маслоу считал потребности человека врожденными иорганизованными виерархическую систему, воснове которой онставил принцип актуализации потребностей более высоких уровней помере удовлетворения потребностей более низких уровней. Например, физиологические потребности должны быть достаточно удовлетворены ещё дотого, как возникнут потребности вбезопасности, ит.д.
Иерархия потребностей, согласно А.Маслоу, выглядит следующим образом:
1) физиологические потребности;
2) потребности безопасности изащиты;
3) потребности впринадлежности илюбви;
4) потребности впризнании;
5) потребности самоактуализации.
Маслоу предполагал, что стремление кболее высоким целям указывает напсихологическое здоровье, определенныеже типы невротических взрослых людей восновном мотивированы поиском безопасности. Каждый человек постоянно нуждается впризнании, вустойчивой и, как правило, высокой оценке собственных достоинств…. Потребности впризнании связаны сдостижениями ипрестижем. Удовлетворение потребности впризнании порождает уиндивида чувство уверенности всебе, ощущение собственной значимости, силы, адекватности, осознание того, что онполезен инеобходим вэтом мире. Неудовлетворенная потребность, напротив, вызывает учеловека чувство униженности, слабости, беспомощности, которые, всвою очередь, служат почвой для уныния. [МаслоуА. 1999]
Мотив достижения как устойчивая характеристика личности впервые был выделен Г.Мюрреем ипонимался как устойчивое стремление сделать что-то быстро ихорошо, достичь определенного уровня вкаком-либо деле. Впроцессе дальнейших исследований этого мотива такими учеными как Д.Мак-Клелланд иХ.Хекхаузен были выявлены две независимые мотивационные тенденции: стремление куспеху истремление избежать неудачи. Мотив достижения вданном случае показывает, насколько человек стремится кповышению уровня своих возможностей. Вотечественной психологии мотивация достижения, атакже тесно связанная сней тема уровня притязаний исследовалась такими специалистами, как М.Ш.Магомед-Эминов, Т.В.Корнилова, И.М.Палей имногими другими.
Г.Мюррей предложил, наряду сперечнем органических потребностей, список вторичных (психогенных) потребностей, возникающих набазе инстинктоподобных влечений врезультате воспитания иобучения. Это потребности достижения успехов, аффилиация, агрессия, потребности независимости, противодействия, уважения, унижения, защиты, доминирования, привлечения внимания, избегания вредных воздействий, избегания неудач, покровительства, порядка, игры, неприятия, осмысления, сексуальных отношений, помощи, взаимопонимания. [Фопель К., 2000] Помимо этих потребностей Г.Мюррей приписал человеку ипотребности приобретения, отклонения обвинений, познания, созидания, объяснения, признания ибережливости. Осуществовании потребности, согласно Г.Мюр?/p>