Детский дом-интернат
Контрольная работа - Социология
Другие контрольные работы по предмету Социология
Министерство образования республики Беларусь
Учреждение образования
Витебский государственный университет им. П.М. Машерова
Кафедра социально-педагогической работы
Факультет социальной педагогики и психологии
Специальность: специалист по социальной работе
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
по курсу:
Современные социальные службы
на тему
Детский дом-интернат
Студентка 30 группы ЗФО
Сергеенко Наталья Владимировна
Витебск 2011
ПЛАН:
Введение
. Дом-интернат для детей-инвалидов с особенностями психофизического развития
. Детский дом-интернат для умственно отсталых детей
3. Детские дома-интернаты Министерства труда и социальной защиты
4. Проблемы и перспективы работы интернатных учреждений для детей-сирот в Республике Беларусь
Заключение
Список использованной литературы
ВВЕДЕНИЕ
Можно было бы думать, что ребенок, живущий без родителей, предоставленный самому себе, получающий при этом нормальное медицинское обслуживание, обеспеченный игрушками и посещающий учебные занятия, располагает всеми возможностями для развития самостоятельности и активности. Однако первое, что отмечают педагоги и психологи при исследовании поведения этих детей, - низкий уровень инициативности и самостоятельности, их безразличное, пассивное отношение ко всему окружающему.
Неумение выделить себя и неразвитость самосознания у этих детей проявляются в эмоциональной глухоте, в отсутствии ярких переживаний и ограниченности внутренней жизни. Все эти особенности являются результатом отсутствия любви к ребенку и дефицита личностного общения.
Таким образом, дети, растущие в дефиците внимания со стороны взрослого, отличаются неразвитым самосознанием и неумением проявить себя в окружающем мире.
В Беларуси функционирует 187 интернатных учреждений министерства образования, здравоохранения и социальной защиты. Из 165 интернатных учреждений Министерства образования 69 (39%) имеют статус учреждения для детей-сирот.
Граждане нашей страны имеют возможность направлять своих детей на содержание и воспитание бесплатно или с частичной оплатой расходов в школы-интернаты и интернаты, при школах в сельской местности.
Основанием возникновения этих правоотношений служит юридический состав, включающий такие факты, как наличие у детей дефектов физического и психического развития, волеизъявление родителей и решение органов, в ведении которых эти учреждения находятся.
Юридический состав включает решение администрации предприятия, профсоюзного комитета. Дети с дефектами физического и психического развития по желанию родителей могут содержаться за государственный счет в домах ребенка, детских домах и других специализированных детских учреждениях.
1 Дом-интернат для детей-инвалидов с особенностями психофизического развития
Дети-инвалиды входят в более широкую группу лиц с ограниченными возможностями, обозначаемую целой серией формулировок, несущих в себе определенный смысл, но не всегда полно отражающих проблемы данной категории детей: дети с отклонениями в развитии, особые дети, инвалиды, лица с низкими функциональными возможностями. В практической деятельности используется классификация нарушений развития принятая в дефектологии. Согласно ей выделяют следующие группы дети, имеющих проблемы в развитии:
дети с сенсорными нарушениями (нарушения слуха и зрения);
дети с интеллектуальными нарушениями (легкая степень нарушения - дебильность, средней тяжести - имбецилы и глубокая умственная отсталость - идиотия). Все формы умственной отсталости детей делятся на две группы - олигофрения и деменция (слабоумие, которое характеризуется обеднением психической деятельности);
дети с нарушениями речи;
дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата (детский церебральный паралич);
дети с комплексными дефектами развития;
дети с искаженным (дисгармоничным) развитием.
По данным ЮНЕСКО: в мире около 200 млн. детей с умственными и физическими недостатками. В Республике Беларусь насчитывается около 30,0 тыс. детей-инвалидов. Функционирует 9 специализированных домов-интернатов для таких детей в системе Министерства труда и социальной защиты населения; 46 специальных дошкольных учреждений; 9 специальных домов и 74 школы-интернаты для детей с особенностями психофизического развития; 19 спецшкол; более 4000 классов интегрированного обучения.
В структуре причин первичной инвалидности детей на первом месте стоят: врожденные аномалия, болезни нервной системы; психические расстройства; новообразования; болезни костно-мышечной системы; болезни эндокринной системы, расстройства питания и нарушения обмена веществ. Большинство детей-инвалидов имеют тяжелые и стойкие нарушения двигательной, психической или соматической сфер.
Дом-интернат для детей-инвалидов с особенностями психофизического развития является государственным учреждением социального обслуживания системы Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь, предназначенным для постоянного, временного (до 6 месяцев) проживания детей, нуждающихся в специальном обучении, особой заботе, бытовом и медицинском обслуживании.
При доме-интернате с целью осуществления трудовой подготовки