Детский дом-интернат
Контрольная работа - Социология
Другие контрольные работы по предмету Социология
детей могут создаваться лечебно-трудовые мастерские, а при возможности - подсобное хозяйство.
Дома-интернаты могут быть двух типов:
для детей-инвалидов, имеющих психические нарушения;
для детей-инвалидов, имеющих физические нарушения. [2, с. 180]
Основными задачами дома-интерната являются:
-создание оптимальных условий, способствующих умственному, эмоциональному, физическому развитию и социальной адаптации детей;
-обеспечение права детей-инвалидов на получение образования в соответствии с их возможностями;
создание коррекционно-развивающей образовательной среды;
обеспечение единства психологической, коррекционно-педагогической помощи детям в целях активного включения их в жизнь общества;
организация и оказание медицинской помощи и обслуживания;
формирование навыков, необходимых для обретения бытовой независимости, вовлечение в посильную трудовую деятельность;
поддержание и сохранение контактов с родителями, другими родственниками, за исключением случаев, когда такое общение не отвечает интересам ребенка.
Основными направлениями деятельности дома-интерната являются:
-прием детей и обеспечение адаптации их к новой обстановке и жизни в коллективе;
-оказание психологической, коррекционно-педагогической помощи с целью ослабления имеющихся нарушений развития;
обучение детей с особенностями психофизического развития с учетом их познавательных возможностей по программам и учебным планам, утверждаемым Министерством образования Республики Беларусь;
диспансеризация, лечение, реабилитация, организация консультативной помощи специалистов, госпитализация детей в лечебно-профилактических учреждениях по месту нахождения дома-интерната;
материально-бытовое обеспечение детей, создание для них благоприятных условий жизни, организация ухода и наблюдения;
содействие в обеспечении нуждающихся детей техническими средствами социальной реабилитации в соответствии с постановлением Кабинета Министров Республики Беларусь от 18 марта 1996 г. N 190 "Об утверждении Государственного реестра (перечня) технических средств социальной реабилитации, выделяемых инвалидам бесплатно или на льготных условиях" (Собрание указов Президента и постановлений Кабинета Министров Республики Беларусь, 1996 г., N 8, ст. 212);
организация рационального и диетического питания с учетом возраста и состояния здоровья;
оказание детям медицинской помощи;
проведение санитарно-гигиенических и противоэпидемических мероприятий;
организация повышения квалификации работников дома-интерната с целью совершенствования организации труда;
взаимодействие с аналогичными учреждениями за рубежом с целью повышения уровня обслуживания, ухода и содержания детей;
организация мероприятий по привлечению средств предприятий, учреждений, организаций, благотворительных фондов для укрепления материально-технической базы дома-интерната и улучшения культурно-воспитательной работы с детьми;
оказание платных услуг в установленном законодательством порядке.
Организация учебно-воспитательного процесса
В доме-интернате организуется учебно-воспитательная работа, которая обеспечивает образовательную подготовку, общее развитие, коррекционную помощь и поддержку, бытовую адаптацию и социализацию детей в зависимости от характера нарушений и уровня их обучаемости.
Весь процесс обучения, воспитания и развития детей способствует освоению окружающей действительности, формированию практических умений и навыков в целях их подготовки к максимально возможной самостоятельной независимой жизни.
Учебно-воспитательный процесс осуществляется на основании:
-учебных планов и программ для учреждений, обеспечивающих получение общего среднего и специального образования, утверждаемых Министерством образования Республики Беларусь;
-индивидуальных учебных планов и программ, разработанных специалистами домов-интернатов и согласованных в государственном центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации, для детей, образование которых в соответствии с образовательными стандартами (в том числе и специальными) является недоступным.
Учебно-воспитательный процесс организуется с использованием средств и методов обучения с учетом физических и (или) психических нарушений.
Группы (классы) обучения, по возможности, комплектуются из детей в соответствии с их интеллектуальным развитием, состоянием здоровья и возможностью овладения трудовыми навыками.
Наполняемость групп (классов) в доме-интернате устанавливается для детей, находящихся на постоянном постельном режиме, детей с ограниченными двигательными возможностями, младшей диагностической группы (класса) - 6 человек; подготовительной группы (класса), учебной группы (класса), группы (класса) трудового обучения - 7 человек.
Для осуществления первичного приема детей и определения в соответствующую группу (класс) обучения на основании заключения государственного центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации создается консультативная комиссия, в состав которой входят заместитель директора по учебно-воспитательной работе, врач, педагог-психолог, учитель-дефектолог.
Комплексное воспитание и обучение детей осуществляется различными специалистами: воспитателями, помощниками воспитателей, педагогами-психологами, учителями-дефектологами, педагогами социальными, учителями, инструкторами по труд?/p>