Детский дом-интернат
Контрольная работа - Социология
Другие контрольные работы по предмету Социология
еждении и оставаться воспитанниками, входить в состав групп, обучаясь при этом в профтехучреждениях, ссузах, вузах.
Образовательный процесс в детских домах и школах-интернатах направлен на успешную социализацию детей-сирот после их выпуска из интернатных учреждений, чему способствует повышение качества преподавания и уровня знаний воспитанников.
В подготовке к самостоятельной жизни большое внимание уделяется процессу трудового воспитания детей-сирот. Более 90% интернатных учреждений для детей-сирот имеют участки земли.
Труд по выращиванию сельхозпродукции и работа в школьных мастерских, оказание услуг приносят немалый доход на внебюджетные счета (Сенненская школа-интернат и Черницкий детский дом Витебской области, Светлогорская школа-интернат Гомельской области, Понемунский детский дом и Ошмянская школа-интернат Гродненской области, Грозовская школа-интернат и Станьковский детский дом Минской области и детский дом №5 г. Минска).
В процессе трудовой деятельности дети ознакамливаются с профессиями и основами производственных отношений. Овощи, выращенные коллективами детей и педагогов, используются для улучшения качества питания детей, а также для продажи. На внебюджетные счета поступают деньги от реализации не только сельхозпродукции, но и мебели, швейных изделий, сделанных руками воспитанников.
Процесс обучения и воспитания в интернатных учреждениях представляет собой системную работу по выбору профессии с учётом индивидуальности каждого ребёнка и потребностей рынка труда, а также по месту закрепления за ним жилья либо постановки его на очередь нуждающихся в улучшении жилищных условий. Успешность социализации выпускников интернатных учреждений зависит от уровня межведомственного взаимодействия управлений (отделов) образования с управлениями (отделами) по труду и социальной защите, жилищно-коммунального хозяйства, здравоохранения, внутренних дел по своевременному решению проблем каждого ребёнка, направленного на воспитание в интернатные учреждения.
Таким образом, в ближайшей перспективе целесообразно сохранить те интернатные учреждения, в которых создана хорошая материально-техническая база и модель подготовки воспитанников к самостоятельной жизни, обеспечивающая успешное жизнеустройство выпускников. [3]
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Каждому ребенку, чтобы расти и развиваться, нужно много внимания и любви. Не совсем здоровому ребенку необходимо очень много внимания и любви. Родительской любви - отцовской и материнской. И очень многие диагнозы у детей, воспитывающихся в неблагополучных семьях или в государственных учреждениях, именно от недостатка любви и внимания.
Благодаря же семейной заботе, а также, использованию достижений современной коррекционной педагогики и психологии в настоящее время удается добиться впечатляющих успехов в развитии и социальной адаптации каждого ребенка с особенностями в состоянии здоровья.
Сколько таких осиротевших малышей, с тем или иным пугающим потенциальных родителей диагнозом, так и не встретят семью, способную стать родной, смягчить последствия недостаточно успешного старта, помочь изменить жизнь к лучшему. Почему? Потому, что мало кто об этих детях знает, потому что не видели их лиц и глаз, не брали на руки, не обнимали, не слышали как бьются их сердечки, не представляли себе их будущее, просто никогда о них не думали…
Но они есть, они живут, пусть за заборами государственных учреждений, но в наших городах, районах, в нашей стране. И если не отворачиваться от таких детей со скорбью на лице, а посмотреть на них с любовью и заинтересованностью, то окажется, что каждый из них - личность, со своим характером, достоинствами, способностями и талантами. Любой ребенок, который пришел в этот мир - важен, уникален, неповторим, его жизнь ценна сама по себе, вне зависимости от формы ее воплощения.
В Законе о правах ребенка Республики Беларусь статья №4 начинается словами: Каждый ребенок имеет неотъемлемое право на жизнь. На ЖИЗНЬ, не на выживание. Каждый ребенок должен расти в семье, в теплой, уютной атмосфере заботы и принятия. Просто потому, что он ребенок. ЧЕЛОВЕК.
Во всех современных правовых государствах одним из важнейших прав ребенка принято считать право на жизнь в семье, с родителями и близкими родственниками, т.е. на семейное воспитание. В последние годы государственная политика нашей страны направлена на реализацию этого права детей.
Список использованной литературы
1.Венгер, Ю.И. Современные социальные службы: Учебно-методический комплекс / Ю.И. Венгер - Витебск, 2008.
2.Качан, Г.А. Теория социальной работы: Курс лекций / Г.А. Качан. - Витебск: Издательство УО ВГУ им. П.М. Машерова, 2007. - С. 260.
3.Простак, Г.Д. Проблемы социального сиротства в цифрах: информационный бюллетень // Сацыяльна-педагагічная работа. - Минск, 2009. - №11 (117).
4.
5.