Групові форми занять з учнями на уроці хімії
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
ибальною шкалою, за загальноприйнятою в школі чотирибальною: "відмінно", "добре", "задовільно", "незадовільно" чи застосувати знакове оцінювання "плюс" та "мінус". Для першого варіанту існує шкала переводу балів у шкільну оцінку, а тому до відома учнів доводять таку інформацію:
а) кожна правильна й повна відповідь оцінюється в 10 балами;
б) зазначають, скільки балів знімається при допущенні неістотної, а скільки істотної помилки;
в) вказують, яким балом оцінюється правильне доповнення чи виправлення поміченої помилки.
Впровадження групової навчальної діяльності не може не позначитись на загальному стані вивчення навчального предмета, а також зміни, що відбуваються в учінні школярів та структурі навчального процесу і виявляються в ході спостережень та опитувань, слугуватимуть для вчителя інформацією про те, чи варто продовжувати далі формування групової навчальної діяльності учнів у окремо взятому класі та до яких змін треба вдаватись з метою поліпшення цього процесу.
Серед ключових положень концепції виділяється положення про організаторську і керівну функцію вчителя. Впровадження групової навчальної діяльності ні яким чином не зменшує і не принижує його викладацької діяльності. Адже навчання учнів у складі малих груп від початку й до кінця планується, прогнозується і здійснюється під керівництвом вчителя та за його активною участю. Навпаки, передбачається, що впроваджуючи діяльність малих груп у навчальний процес шкіл, вчителі будуть удосконалювати свою педагогічну майстерність.
Посилиться гностична діяльність учителя, оскільки зросте увага до вивчення індивідуальних особливостей школярів, пізнавальних інтересів і рівня навченості [21].
Збагатиться конструктивний компонент викладацької діяльності вчителя, оскільки йому доведеться займатись визначенням обсягу навчального матеріалу, що підлягає засвоєнню в процесі групової роботи, здійснювати тематичне планування і розробляти плани-конспекти занять за вдосконаленою ідеями групового навчання методикою.
Вдосконалюватиметься організаторська функція вчителя, адже йому доведеться налагоджувати роботу в групах, регулювати взаємостосунки, допомагати продуктивному функціонуванню груп.
Таким чином, для впровадження групової діяльності вчителеві потрібно знати сутність його виду навчальної діяльності, методику організації й технологію здійснення групової роботи учнів, а також мати бажання доповнити особистий методичний арсенал новим для учнів видом діяльності. З впровадження групової навчальної діяльності у навчальний процес всі педагогічні функції вчителя набудуть особливого звучання.
РОЗДІЛ 2. СТРУКТУРА НАВЧАЛЬНИХ ЗАНЯТЬ ТА МЕТОДИКА ЇХ ПРОВЕДЕННЯ В УМОВАХ ГРУПОВОГО НАВЧАННЯ УЧНІВ
2.1 Тематичне планування теми "Метали"
Тема "Метали" вивчається в 9 класі в середині другого семестру навчального року, на вивчення теми передбачено програмою 22 години. Тематичне планування представлено в табл. 2.1.
Таблиця 2.1. Тематичне планування теми "Метали" в 9 класі
№ п/пТема урокуНавчальні ціліОсновні поняттяДемонстрації лабораторні та практичні роботиМіжпредметні зв`язкиНаочність45Місце металічних елементів у періодичній системі елементів Д. І Менделєєва та особливості будови їх "томів. Металічний звязок. Фізичні та хімічні властивості металів: взаємодія з киснем, галогенами, сіркою, відношення до води, кислот і солейНа основі відомостей про метали як прості речовини, їх характеристики за місцем у періодичній системі та будови атомів розширити та поглибити знання про метали; розглянути особливості металічного звязку та повязаних з ним фізичних і хімічних властивостей металівМетали, металічний
звязок, металічна кристалічна гратка.
"усуспільнені" електрониДемонстрації: зразки металів, кристалічних ґраток: кубічної кубічно-гранецентро-ваної гексагональ-ноїФізика: будова атомаПеріодична система елементів. Зразки міді, алюмінію, цинку46Місце металічних елементів у періодичній системі та особливості будови їх атомів. Взаємозвязок металічного звязку з фізичними властивостями металівРозглянути місце металічних елементів у періодичній системі; сформувати вміння передбачити властивості металу залежно від місця елемента в періодичній системі; встановити взаємозвязок між типом хімічного звязку, кристалічною будовою металу та його фізичними властивостямиМеталічний звязок, кристалічні ґратки; фізичні поняття: а) металічний блиск;
б) електро-провідність; в) тепло про-відність; г) пластичність;
г) ковкістьДемонстрація: кристалічні грілки металів, їх фізичних властивостіХімія: теми "Періодичний закон", "Хімічний
звязок".
Фізика: будова атома, фізичні властивості металівПеріодична система хімічних елементів Д.І.Менделєєва. Зразки металів47Хімічні властивості металів: взаємодія з киснем, галогенами, сіркою, відношення до води, кислот, солейУдосконалити вміння складати рівняння реакцій взаємодії металів з простими і складними речовинами, порівняти їх хімічну активність; навчити самостійно робити узагальнення та висновкиХімічна активність металів, витискуваль-ний ряд металів, окисно-відновні реакціїДемонстрація 8. Хімічні
властивості металів.
Лабораторна робота № 5. Порівняння хімічної активності металів.
Лабораторні досліди № 6: взаємодія металів з розчинами кислотПері